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26《西门豹治邺》PPT
统编版 四年级 上
新知导入
同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过学习课文来寻找答案吧！
第一课时
新知讲解
26
西门豹治邺
“邺”指的是邺县。课题是什么意思呢？
比较一下第25课和第26课这两篇课文的课题，你有什么发现？
这两篇课文都是以主要人物和主要事件为题。
新知讲解
语文百宝箱
西门豹，姓“西门”，是个复姓，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、水利家。他到邺这个地方后，经过细致调查，发现了此地人烟稀少、田地荒芜的根本原因。于是他兴利除弊，并开凿水渠十二条，引漳水灌溉，改良土壤，发展农业生产，很快使此地民富兵强，他因此深受百姓爱戴。后人修祠建庙，以为祭祀。
新知讲解
1.请同学们以较快的速度默读课文，圈出生字词。
2.自由读课文，疏通生字词。想一想：西门豹为了治理邺地做了几件事？
初读课文，整体感知
新知讲解
záo
娶
绅
qǔ
bào
巫
wū
媳
西门
shēn
官
干
旱
hàn
tú
徒
弟
磕
头
kē
凿
婆
开
xí
灌
溉
gài
妇
豹
提心
吊
胆
diào
日：长时间没有降水，或降水很少。
都有“女”，跟女性有关
“氵”，用水浇地。
我会认
平舌音
新知讲解
巫婆 官绅 徒弟 分派 淹水 硬逼
漂浮 旱灾 扔下 骗钱 开凿 灌溉
娶媳妇 西门豹 提心吊胆 面如土色 磕头求饶
我会读
新知讲解
派
娶
媳
妇
淹
浮
徒
扔
逼
豹
旱
饶
bào
pài
qǔ
xí
fù
yān
rēng
bī
fú
hàn
tú
ráo
骗
灌
溉
guàn
piàn
gài
我会写
拼音开关
新知讲解
重难点字书写指导
bào
pài
撇画较多，要写出不同的长短和角度。
tú
右半部分是“走路”的“走”。
上面两撇写略平一些，弯钩要写出弧度，右部是“勺”， “勺”的撇要穿插在“豸”的第二撇下。
新知讲解
ráo
右部上面不要多写点。
gài
都是左右结构。“灌”字右部“艹”和两个“口”适当收缩，为下面的“隹”留足位置。
guàn
新知讲解
品读课文
自由朗读课文，读完后想一想故事中有哪些人物。西门豹为老百姓做了哪些好事？
破除迷信，为民除害
兴修水利，造福于民
新知讲解
回顾课文，想一想人物与人物之间发生了什么事。
（1）西门豹找老大爷了解邺县田地荒芜、人烟稀少的原因。
（2）西门豹狠狠地惩治了祸害老百姓的巫婆和官绅，使老百姓受到了教育。
（3）西门豹带领老百姓开凿水渠，灌溉庄稼。
新知讲解
课后第一题对怎样概括三件事做了示范，你能像这样用简洁的语言概括前两件事吗？
（ ） （ ） 兴修水利
摸清底细
惩治巫婆和官绅
新知讲解
思考：你能将三个部分连起来，说说本文的主要内容吗？
西门豹在治理邺县时，发现巫婆和官绅以给河神娶媳妇为由骗取老百姓钱财。西门豹惩治了巫婆和官绅，并带领老百姓兴修水利，灌溉田地。
新知讲解
读第1～9自然段，说一说：西门豹初到邺城时，邺城是怎样的？西门豹做了什么？说明了西门豹是一个怎样的人？
田地荒芜
人烟稀少
新知讲解
西门豹向老大爷调查了哪几件事？
1.为什么田地荒芜、人烟稀少？
2.是谁给河神娶媳妇的？
3.新娘是哪儿来的？
4.漳河发过大水没有呢？
新知讲解
从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？
造成田地荒芜、人烟稀少的主要原因是河神娶媳妇。
巫婆和官绅勾结，是首恶分子。
巫婆和官绅骗钱又害人，使有女孩的穷人家受害最深，纷纷外逃。
漳河从来没有发过大水，倒是年年干旱。
课堂练习
课堂演练
（ ）稀少
人烟
一、在括号里填上恰当的词语。
（ ）荒芜
田地
提（ ）吊（ ）
心
胆
面如（ ）
土色
磕头（ ）
求饶
满脸（ ）
泪水
二、根据意思写词语。
1.田地因无人管理而长满野草。（ ）
2.居住的人少，十分荒凉。 （ ）
田地荒芜
人烟稀少
课堂练习
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
开凿
灌溉
管理
邺县
渠道
庄稼
四、给下列生字组词。
豹（ ） 派（ ） 淹（ ）
逼（ ） 浮（ ） 旱（ ）
徒（ ） 饶（ ） 骗（ ）
灌（ ） 溉（ ）
豹子
委派
淹没
逼迫
漂浮
干旱
徒弟
求饶
欺骗
浇灌
灌溉
课堂总结
西门豹经过调查，了解了事情的真相，找到了造成邺这个地方田地荒芜，人烟稀少的原因，西门豹有没有立刻把巫婆和官绅抓起来呢？他是怎样做的？下节课我们继续来学习。
课堂总结
复习旧知
复习旧知
第二课时
巫婆 官绅 徒弟 分派 淹水 硬逼
漂浮 旱灾 扔下 骗钱 开凿 灌溉
娶媳妇 西门豹 提心吊胆 面如土色 磕头求饶
揭示主题
回忆课文，确定主题
同学们，在你们的印象中，西门豹是一个怎么样的人呢？
今天我们继续来学习课文，看看西门豹是如何巧妙地为民除害的。
（有勇有谋，为民除害）
新知讲解
第10～15自然段。
默读课文第10～15自然段，用横线画出描写西门豹言行的句子，想一想：西门豹惩治恶人经历了哪几个阶段？
前面我们讲到课文讲了西门豹走访调查，摸清底细；破除迷信，为民除害；兴修水利，造福于民这几件事。在课文的三个部分中，写得最浓墨重彩、最吸引人的当属第二部分——惩治巫婆和官绅。请快速浏览课文，看看课文哪些自然段写了西门豹惩治恶人的经过。
新知讲解
①西门豹以新娘不漂亮为理由，救下了姑娘。
②紧接着，西门豹让巫婆去跟河神说要重选漂亮的，让卫士把巫婆投进了漳河。
③然后，西门豹让官绅头子去催巫婆，把官绅头子也投下了漳河。
④过了很久，西门豹让剩下的那些官绅去催巫婆和官绅头子，并要把他们投进河里，吓得他们纷纷求饶。西门豹又等了一会儿，说河神把他们留下了，放了那些官绅。
新知讲解
西门豹真是太机智了！他的做法一环扣一环，充满了智慧！
思考：西门豹的智慧究竟体现在哪里？
西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”
这些只是西门豹的借口，其真正的目的是——救出新娘，惩治巫婆。
合作探究
实施步骤 怎么说 怎么做
救下姑娘 新娘不漂亮 留下
惩治巫婆
把巫婆投进了漳河
吓得剩下的官绅纷纷求饶
惩治官绅头子
惩治剩下的官绅
去催巫婆
小组内展开讨论，照样子提取关键词，把表格填写完整。
重选，麻烦巫婆去说一声
把官绅头子投进漳河
催巫婆和官绅头子，河神把他们留下了
新知讲解
下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。
不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
惩治恶人的计划已经形成，整个计策安排得非常周密。
话中有话，话外有意。
救下姑娘
新知讲解
不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。
西门豹这一番话有什么妙处，你读出来了吗？
将计就计找借口，让对方搬起石头砸自己的脚。既救出了新娘，又惩治了巫婆，一箭双雕。
这句话中有一个词特别有意思，你发现了吗？
客气而又含有命令的语气
新知讲解
比较句子谈谈感受
不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。
不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。
本是要杀官绅的头子，却偏偏把话说得客客气气。越是客套，越是不动声色，就越让作恶的人心惊胆寒。
新知讲解
假戏真做
等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
为民除害
新知讲解
西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
惩治首恶收到了成效
为后面教育官绅和百姓做准备
想象一下此时此刻，这些官绅们心里会怎么想，又会说些什么呢？
新知讲解
巫婆怎么还不回来，麻烦你去
催一催吧。
怎么还不回来，请你们去催催吧！
对比读下面两句话，你能体会到什么
从有商量的口吻到命令的口气，重话轻说，轻话重说，巧妙之一。
语气越来越急，急话缓说，缓话急说，巧妙之二。
新知讲解
西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”
思考：西门豹为什么不把这些官绅也投到河里去呢？
逼他们说出真相。
惩罚有度，方法巧妙。
新知讲解
西门豹这几句话，看似客客气气，实则环环相扣，不仅巧妙地救了新娘，还达到了惩治首恶、警告官绅的目的，这就是语言的魅力，这就是西门豹的智慧。
新知讲解
西门豹的做法妙在哪里？
以其人之道，还治其人之身。
新知讲解
分角色朗读
小组内分角色朗读这一部分，要求读出西门豹的不动声色，巫婆和官绅的害怕惊恐，读出西门豹惩治巫婆和官绅方法的巧妙。
新知讲解
请同学们自读第15自然段，想一想：西门豹这样做，除了要惩治恶人，还有什么目的？
当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目。为了让百姓受到深刻的教育，从迷茫中觉悟起来。
新知讲解
老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河神娶媳妇，漳河也没有发大水。
原来巫婆和官绅都是骗人的，多亏西门豹大人，以后我们有好日子过了。
新知讲解
西门豹为什么不直接告诉老百姓真相？这样做有何巧妙之处？
他为了要让老百姓亲眼看到事实的真相。
这种办法好在哪里？
在这一连串的过程中，西门豹胸有成竹、不露声色地实施了惩治恶人、破除迷信、教育百姓的预定计划，表现了他过人的智慧和谋略。
新知讲解
开头：田地荒芜，人烟稀少。
结尾：庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。
对比
进一步说明西门豹心系百姓，治邺有功。
西门豹惩治了巫婆和官绅后，又带领老百姓干什么？请读课文最后一个自然段
新知讲解
读完课文后，你觉得西门豹是个怎样的人？
西门豹是一个有勇有谋、敢作敢为、为民除害的好官吏。
新知讲解
同学们，通过阅读课文，我们感受到了西门豹计策的妙处。下面我们将学习如何复述这个故事，进一步感受西门豹有勇有谋、关心百姓的品格。
复述故事
新知讲解
互动课堂
这个故事很长，如果讲给别人听，怎样才能做到既简洁，又能让别人感受到西门豹的智慧呢？我们来看看“交流平台”中的方法建议。
新知讲解
哪部分应该复述得详细一些，哪部分可以复述得简洁一些？
“惩治巫婆和官绅”是主要内容，要复述得详细一些，“摸清底细”和“兴修水利”可以适当删减。
老大爷对西门豹的四次回答包含了哪些信息？
年年给河神娶媳妇；巫婆、官绅硬逼老百姓出钱；送新娘的情景；人们外逃；年年干旱。
新知讲解
（1）“巫婆和官绅借给河神娶媳妇骗取钱财”“人们外逃”不能省略。
（2）“送新娘的方式”要保留，因为后面西门豹用这个方法惩治了坏人。
（3）“新娘顺着河水漂的过程”可以删减。
联系全文想一想，简要复述这部分，为了让别人听得明白，哪些信息不能省略，哪些信息可以删减？
合作探究
（1）利用板书，回顾提炼出的简要复述的方法。
（2）在小组内练习简要复述全文。
（3）请2～3名同学在全班进行展示，进行评议。
简要复述全文
新知讲解
拓展延伸
西门豹治邺
时间：战国时期 地点：魏国邺县，漳河河边
人物：西门豹（邺县县令）
老巫（给河神娶亲的巫婆）
新娘（准备送给河神做媳妇的姑娘）
官绅、小巫（河神娶亲的参与者）
卫士、围观百姓若干
新知讲解
〔这天是给河神送亲的日子，漳河边上站满了围观的老百姓。老巫带着手下的小巫布置好婚礼现场，等待着官绅的到来。西门豹从左边上，后面跟着几个卫士。几个官绅从右边上，见到西门豹打躬作揖。西门豹上台后坐在左边的椅子上。
西门豹 什么时候送新娘子啊？
老巫 ……
现在我们看到的阅读材料叫“剧本”。剧本有什么特点呢？请大家看课文后面的选做题。
新知讲解
请同学们自读选做题，了解剧本的特点。
剧本要把人物的对话写清楚；
要设计人物的动作、神态……
新知讲解
大家还记得西门豹惩治巫婆和官绅的经过吗？
救下姑娘；惩治巫婆；惩治官绅头子；威慑官绅。
为了把西门豹惩治恶人的整个过程表演完整，大家认为还要加上哪些内容？
来到漳河边，老百姓终于明白了真相……
合作探究
小组合作编写剧本，完成后分角色表演剧本，要求感受人物内心，辅以相应的动作与表情。
编写剧本
新知讲解
西门豹（ ）什么时候送新娘子啊？
老巫（ ）__________________________________
新娘（ ）__________________________________
西门豹（ ）________________________________
老巫（ ）__________________________________
……
不动声色
满脸堆笑
满脸泪痕
皱着眉头
大惊失色
例如：
新知讲解
西门豹（ ） _________________________________
官绅头子（ ）________________________________
围观百姓1( )________________________________
围观百姓2( )________________________________
……
……
大惊失色
不耐烦
新知讲解
西门豹( )___________________________________
官绅1( )____________________________________
官绅2( )____________________________________
官绅3( )____________________________________
围观百姓3( )________________________________
围观百姓4( )________________________________
……
新知讲解
示 例
（到了河神娶亲的日子，西门豹果带着卫士，真的来了，巫婆和她的女徒弟，还有一群官绅都急忙出来迎接，不少老百姓也来到了河边。）
西门豹（不动声色地说） 把新娘子给我看看。
新娘子（满脸泪水） 拜见西门大人。
西门豹（皱着眉头对巫婆说） 这个新娘子不好看，河神不会满意的。（充满讽刺）麻烦你去跟河神说一声，就说我要选一个更漂亮的，过几天就送去。（对卫士）来呀，把她扔下去。
巫婆： 救命啊！救命啊！西门大爷，您发发慈悲吧！救命啊……（沉下去了，退场）
新知讲解
课文小结
这节课学习运用“复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略”的方法来复述本课内容。
通过编写剧本、演一演的活动加深对课文内容的理解，收获真不少。
新知讲解
本文记述了西门豹在治理邺时，（ ） 了河神娶媳妇的 （ ）， （ ）了巫婆及官绅，以及西门豹带领老百姓（ ） 的事。赞扬了西门豹有勇有谋、关心百姓的品格。
兴修水利
迷信
惩治
破除
主题概括
课堂练习
二、给加点字选择正确的解释。
①不安静。 ②发泄，发作。 ③发生。 ④搞，弄。
都是河神娶媳妇给闹的。 （ ）
到了夜晚，这里会十分喧闹。（ ）
④
①
随堂练习
一、火眼金睛，辨字组词。
跪（ ）
危（ ）
淹（ ）
掩（ ）
睁（ ）
挣（ ）
跪下
危险
淹没
掩盖
睁眼
挣钱
课堂总结
西门豹惩处恶人、破除迷信、兴修水利、造福百姓，他治邺的故事代代流传，成为千古佳话。他一心为民、崇尚科学的精神值得我们每一个人学习。
板书设计
西门豹治邺
摸清底细
破除迷信
调查民情
惩治巫婆官绅
兴修水利
有勇有谋
造福于民
关心百姓
结构梳理
作业布置
1.将这个故事复述给爸爸妈妈或其他小伙伴听。
2.回家查阅资料，进一步了解西门豹。
课后作业
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
26 西门豹治邺
【教材分析】
《西门豹治邺》讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少。通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，重点记叙了西门豹破除迷信的经过。文章在写作上主次分明，详略得当。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。
【学情分析】
对于封建迷信活动，四年级的学生已有了科学地认识和了解，在阅读中能揣摩、体会作者的思想感情。本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，学生能在领悟课文主要内容的基础上，结合生活，通过各种信息渠道尝试进行探究性学习，学生留心观察周围生活并宣传破除迷信活动，有意识的
【教学目标】
1.运用工具书、联系课文内容，学会本课生字新词。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、磕头、求饶、渠道、灌溉”等词语。
2.能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。
3.能借助第10～14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。
4.在理解课文的基础上，要引导学生明白世界上是没有什么神的，从而受到崇尚科学，反对迷信的教育。
【教学重点】
1.了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。
2.能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。
【教学难点】
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“豹、娶”等11个生字，会写“豹、派”等15个字，会写“管理、人烟”等6个词语。
2.默读课文，能根据提示梳理故事情节。
【教学过程】
一、介绍人物，理解课题
1. 导入
同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过学习课文来寻找答案吧！
2.板书课题。学生齐读课题。
教师点拨：“邺”指的是邺县。你能说说课题的意思吗？（西门豹治理邺县）
3.启发比较：比较一下第25课和第26课这两篇课文的课题，你有什么发现？
学生交流，教师相机小结：这两篇课文都是以主要人物和主要事件为题。
（设计意图：用耳熟能详的故事导入课题，激发了学生的学习兴趣，为课文的学习奠定了良好的情感基调。引导学生说说课题的意思，并与前一篇课文进行比较，可以帮助学生巩固“课题提示文章主要内容”这一方法的认知。）
3.简介西门豹：
西门豹，姓“西门”，是个复姓，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、水利家。他到邺这个地方后，经过细致调查，发现了此地人烟稀少、田地荒芜的根本原因。于是他兴利除弊，并开凿水渠十二条，引漳水灌溉，改良土壤，发展农业生产，很快使此地民富兵强，他因此深受百姓爱戴。后人修祠建庙，以为祭祀。
二、初读课文，整体感知
1.请同学们以较快的速度默读课文，圈出生字词。
2.自由读课文，疏通生字词。想一想：西门豹为了治理邺地做了几件事？
3.学习生字新词。
（1）出示词语。
西门豹 娶媳妇 巫婆 官绅 旱灾 提心吊胆
磕头求饶 开凿 徒弟 分派 灌溉
（2）学生练读词语，教师相机正音，强调：“绅”是翘舌音，“凿”是平舌音，“溉”的声母是“ɡ”，不是“k”。
（3）学生交流识记字形、理解字义的方法，教师引导重点关注以下字的形和义。
① “娶”“媳”和“妇”三个字中都有“女”，跟女性有关。
② “溉”的部首是三点水，结合课文“庄稼得到灌溉”一句可以知道，“灌溉”就是用水浇地。
③ “旱”由日字头和声旁“干”组成，意思是长时间没有降水或降水很少。
（4）指导书写“派、娶、媳”等8个字。
识记“豹”字。
①读准字音，说说书写“豹”字，需要注意些什么。
②点拨：“豸”撇画较多，上面的两撇写得略平一些，弯钩要写出弧度，“勺”的撇要穿插在“豸”的第二撇下。
“派”字右半部分的笔顺为：撇、撇、撇、竖提、撇、捺。撇画要写出不同的长短与角度，竖提写在竖中线上，最后一笔捺略往上扬。③学生练习书写。
三、初读课文，梳理内容
1.自读课文。
（1）明确自读要求：以较快的速度默读课文，读完后想一想故事中有哪些人物。
（2）学生自读课文，教师巡视指导。
2.梳理情节，把握主要内容。
（1）提问：故事中有哪些人物？学生交流，教师板书：西门豹、巫婆、官绅和老百姓。
（2）引导：回顾课文，想一想人物与人物之间发生了什么事。
学生交流，相互补充。
预设1：西门豹找老大爷了解邺县田地荒芜、人烟稀少的原因。
预设2：西门豹狠狠地惩治了祸害老百姓的巫婆和官绅，使老百姓受到了教育。
预设3：西门豹带领老百姓开凿水渠，灌溉庄稼。
（3）概括主要内容。
出示课后第一题：
（ ）―→（ ）―→兴修水利
引导：
①课后第一题对怎样概括三件事做了示范，你能像这样用简洁的语言概括前两件事吗？
②学生自主练习，在组内交流，全班展示。
相机引导：根据文中讲述的关键事件，课文可以分为三个部分：摸清底细；惩治巫婆和官绅；兴修水利。
（摸清底细）―→（惩治巫婆和官绅）―→兴修水利
（4）启发思考：你能将三个部分连起来，说说本文的主要内容吗？
指名交流，教师相机点拨，帮助学生表达通顺。
预设：西门豹在治理邺县时，发现巫婆和官绅以给河神娶媳妇为由骗取老百姓钱财。西门豹惩治了巫婆和官绅，并带领老百姓兴修水利，灌溉田地。
（设计意图：本环节借助生字词梳理文中人物，利用课后练习题的示意图简要概括事件，逐层展开教学，引导学生在梳理主要人物和主要事件的过程中，进一步巩固把握课文主要内容的方法，同时帮助学生明晰故事结构，为简要复述奠定基础。）
四、品读课文
读第1～9自然段，说一说：西门豹初到邺城时，邺城是怎样的？西门豹做了什么？说明了西门豹是一个怎样的人？
1.西门豹向老大爷调查了哪几件事？
（1）为什么田地荒芜、人烟稀少？
（2）是谁给河神娶媳妇的？
（3）是谁给河神娶媳妇的？
（4）漳河发过大水没有呢？
2.从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？
造成田地荒芜、人烟稀少的主要原因是河神娶媳妇。
巫婆和官绅勾结，是首恶分子。
巫婆和官绅骗钱又害人，使有女孩的穷人家受害最深，纷纷外逃。
漳河从来没有发过大水，倒是年年干旱。
五、课堂总结
西门豹经过调查，了解了事情的真相，找到了造成邺这个地方田地荒芜，人烟稀少的原因，西门豹有没有立刻把巫婆和官绅抓起来呢？他是怎样做的？下节课我们继续来学习。
第二课时
【教学目标】
1.能借助第10～14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受其智慧。
2.能抓住课文主要内容，适当省略其他内容，练习简要复述。
3.编写课本剧。
【教学过程】
一、复习旧知
巫婆 官绅 徒弟 分派 淹水 硬逼
漂浮 旱灾 扔下 骗钱 开凿 灌溉
娶媳妇 西门豹 提心吊胆 面如土色 磕头求饶
同学们，在你们的印象中，西门豹是一个怎么样的人呢？今天我们继续来学习课文，看看西门豹是如何巧妙地为民除害的。
二、聚焦言行，感受智慧
1.教师谈话：前面我们讲到课文讲了西门豹走访调查，摸清底细；破除迷信，为民除害；兴修水利，造福于民这几件事。在课文的三个部分中，写得最浓墨重彩、最吸引人的当属第二部分——惩治巫婆和官绅。请快速浏览课文，看看课文哪些自然段写了西门豹惩治恶人的经过。
学生交流后明确：第10～15自然段。
2.聚焦描写西门豹言行的句子，说清西门豹惩治恶人的经过。
（1）学生默读课文第10～15自然段，用横线画出描写西门豹言行的句子，想一想：西门豹惩治恶人经历了哪几个阶段？
（2）学生交流，教师引导学生用简洁的语言把经过说清楚。
预设：
①西门豹以新娘不漂亮为理由，救下了姑娘。
②紧接着，西门豹让巫婆去跟河神说要重选漂亮的，让卫士把巫婆投进了漳河。
③然后，西门豹让官绅头子去催巫婆，把官绅头子也投下了漳河。
④过了很久，西门豹让剩下的那些官绅去催巫婆和官绅头子，并要把他们投进河里，吓得他们纷纷求饶。西门豹又等了一会儿，说河神把他们留下了，放了那些官绅。
（3）指名将西门豹惩治恶人的经过连起来说一说。
3.细读文段，感受西门豹的智慧。
（1）教师引导：理清了西门豹惩治恶人的经过，你有什么感受？
预设：①西门豹真是太机智了！
②西门豹的做法一环扣一环，充满了智慧！
（2）引导思考：西门豹的智慧究竟体现在哪里？请同学们静静地读，细细地品，在感受最深的地方写下你的点滴体会。
（3）学生交流，教师相机引导。
①预设句子一：西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”
a.学生交流自己的体会，教师启发思考：“不漂亮”“不会满意的”“选个漂亮的”这些是真的吗？引导学生了解：这些只是西门豹的借口，其真正的目的是——救出新娘，惩治巫婆。
b.点拨：西门豹这一番话有什么妙处，你读出来了吗？（学生交流）
预设：将计就计找借口，既救出了新娘，又惩治了巫婆，一箭双雕。
②预设句子二：等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”
a.学生交流自己的体会。
b.引导思考：这句话中有一个词特别有意思，你发现了吗？（麻烦）
c.引导学生删词、比较体会：自己试着去掉“麻烦”读一读，有什么感受？把“麻烦”送回句中再读读，谈谈感受。现在明白这句话妙在哪里了吗？
d.点拨、指导朗读：妙就妙在本是要杀官绅的头子，却偏偏把话说得客客气气。越是客套，越是不动声色，就越让作恶的人心惊胆寒。再读一读，体会体会。
③预设句子三：那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”
a.请学生谈谈自己的理解。
b.启发想象：此时此刻，这些官绅们心里会怎么想，又会说些什么呢？
c.学生想象说话。
（4）小结：你看，西门豹这几句话，看似客客气气，实则环环相扣，不仅巧妙地救了新娘，还达到了惩治首恶、警告官绅的目的，这就是语言的魅力，这就是西门豹的智慧。
4.小组内分角色朗读这一部分，要求读出西门豹的不动声色，巫婆和官绅的害怕惊恐，读出西门豹惩治巫婆和官绅方法的巧妙。
（设计意图：本环节教学围绕本课时的学习重点，引导学生在自读中梳理关键信息，意在训练学生的理解能力和概括能力，同时，为下一环节的简要复述搭建了框架。引导学生运用删词比较、揣摩人物心理活动等方法，了解西门豹计策的妙处，意在培养学生的分析与评价能力。）
三、梳理方法，练习复述
1.引入任务，出示方法。
（1）教师谈话：这个故事很长，如果讲给别人听，怎样才能做到既简洁，又能让别人感受到西门豹的智慧呢？这节课，我们就来学习如何简要复述这个故事。首先，我们来看看“交流平台”中的方法建议。
（2）课件出示“交流平台”中的方法。
复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。
（3）引导学生回顾课文内容，启发思考：哪部分应该复述得详细一些，哪部分可以复述得简洁一些？
学生交流后明确：“惩治巫婆和官绅”是主要内容，要复述得详细一些，“摸清底细”和“兴修水利”可以适当删减。
2.学习适当删减，练习复述“摸清底细”。
（1）过渡：“摸清底细”不是课文的主要内容，但这一部分的内容挺多，我们怎样适当删减呢？先来看看老大爷对西门豹的四次回答。
（2）启发学生提取信息：老大爷的四次回答包含了哪些信息？（学生交流）
（3）梳理：年年给河神娶媳妇；巫婆、官绅硬逼老百姓出钱；送新娘的情景；人们外逃；年年干旱。
（4）启发思考：联系全文想一想，简要复述这部分，为了让别人听得明白，哪些信息不能省略，哪些信息可以删减？
学生交流，教师相机点拨。
（5）学生在小组内练习复述“摸清底细”这一部分，全班展示。
预设：西门豹刚到邺县上任时，看到这里田地荒芜，人烟稀少，就找来一位老大爷了解情况。老大爷告诉他，巫婆和官绅每年都逼着老百姓给河神娶媳妇，不仅要出钱，有女孩的人家还要出女孩。很多女孩被沉入了漳河，很多人家逃往外地。这地方越来越穷，还年年干旱。
（6）小结：简要复述时，不是故事最重要的内容，我们可以删掉，或者适当省略。（板书：适当删减不重要内容）
3.学习复述“惩治巫婆和官绅”。
（1）回顾复述方法：“惩治巫婆和官绅”是主要内容，复述时要讲得详细些。
预设1：要说清楚事情的整个经过。
预设2：要说清楚主要人物的表现。（相机板书）
（2）学生回顾西门豹惩治巫婆和官绅的过程和他将计就计的谋略、不动声色的表现，为练习复述做准备。
（5）小结：简要复述时，可以把故事最重要的部分复述得详细一些，让别人听清楚故事的经过，对人物有比较深刻的印象。（板书：抓住主要内容）
4.学生练习简要复述全文。
（1）教师利用板书，引导学生回顾提炼出的简要复述的方法。
（2）在小组内练习简要复述全文。
（3）请2～3名学生在全班进行展示，引导学生进行评议。
（设计意图：本环节教学紧扣“交流平台”归纳的简要复述的方法，通过提取主要信息、勾连旧知等方法，为学生的简要复述搭建了支架。同时，创设新鲜、生动的任务情境，使学习任务变成了一项有意思的活动，激发了学生复述的兴趣。）
四、拓展延伸，编写剧本
1.课件出示课后“阅读链接”的剧本片段。
（1）提问：请大家读一读课件上的内容，说说你发现了什么。
（2）学生自主交流。
预设1：这里写的也是西门豹治邺的故事，但是和课文的形式不一样。
预设2：这里把故事发生的时间、地点、人物还有场景一项一项地写清楚了。
预设3：课文中只写了西门豹怎么说，这里把每个人物说的话都写出来了。
（3）教师引导：现在我们看到的阅读材料叫“剧本”。剧本有什么特点呢？请大家看课文后面的选做题。
2.学生自读选做题，了解剧本的特点。
学生自读、交流，教师相机梳理：剧本要把人物的对话写清楚；要设计人物的动作、神态……
3.出示样板，编写剧本。
（1）谈话：大家还记得西门豹惩治巫婆和官绅的经过吗？
学生再次回顾：救下姑娘；惩治巫婆；惩治官绅头子；威慑官绅。
（2）讨论：为了把西门豹惩治恶人的整个过程表演完整，大家认为还要加上哪些内容？
学生交流：来到漳河边，老百姓终于明白了真相……
（3）教师出示剧本样板，小组合作编写剧本，教师指导。
西门豹（不动声色） 什么时候送新娘子啊？
老巫（满脸堆笑） __________________________________
新娘（满脸泪痕） __________________________________
西门豹（皱着眉头） __________________________________
老巫（大惊失色） __________________________________
……
西门豹（不耐烦 ） __________________________________
官绅头子（ ） ________________________________
……
围观百姓1（ ） ________________________________
围观百姓2（ ） ________________________________
……
西门豹（ ） ________________________________
官绅1（ ） ________________________________
官绅2（ ） ________________________________
官绅3（ ） ________________________________
围观百姓3（ ） ________________________________
围观百姓4（ ） ________________________________
4.小组内分角色表演剧本，要求感受人物内心，辅以相应的动作与表情。
5.请两组学生全班表演，其他学生评价。
（设计意图：出示“阅读链接”和课后选做题，让学生在阅读、对比中了解剧本的特点。教师提供剧本样板，为剧本的编写搭建了支架，让学生容易上手。在改编剧本的过程中，人物语言背后蕴含的情感被更深刻地植入学生心中。）
五、课堂总结
这节课学习运用“复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略”的方法来复述本课内容。
通过编写剧本、演一演的活动加深对课文内容的理解，收获真不少。
西门豹惩处恶人、破除迷信、兴修水利、造福百姓，他治邺的故事代代流传，成为千古佳话。他一心为民、崇尚科学的精神值得我们每一个人学习。
六、板书设计
26 西门豹治邺
摸清底细
调查民情
西门豹治邺
有勇有谋
惩治巫婆官绅
破除迷信
关心百姓
造福于民
兴修水利
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26 西门豹治邺
第一课时
一、看拼音，写词语。
xī mén bào pài chū tú dì qǔ xí fu
（ ） （ ） （ ） （ ）
yān hàn fú yìng bī
（ ）没 （ ）灾 漂（ ） （ ）
二、选择正确的汉字填空。
浇 饶 绕 烧
（ ）命 （ ）水 （ ）火 环（ ）
富 副 福 逼
（ ）迫 （ ）气 一（ ）手套 （ ）有
三、把下列词语补充完整，再选词填空。
（ ）（ ）荒芜 （ ）（ ）稀少 （ ）（ ）吊胆 面如（ ）（ ）
1.这里连年灾害，寸草不生，（ ）。
2.敌人被我军吓掉了魂， （ ）地跑回去了。
26 西门豹治邺
第一课时 (答案)
一、西门豹 派出 徒弟 娶媳妇 淹 旱 浮 硬逼
二、饶 浇 烧 绕 逼 福 副 富
三、田地 人烟 提心 土色 1.田地荒芜 2.提心吊胆
26 西门豹治邺
第二课时
一、按要求写句子。
1.老百姓把漳河的水引到田里。(改为“被”字句)
______________________________________________________________
2.从此，还有谁敢再给河伯娶媳妇呢 (改为陈述句)
__________________________________________________________________
3.庄稼得到了灌溉。庄稼年年得到好收成。(把这两句话用关联词合并成-句)
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二、课内阅读。
西门豹说:“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的女孩领了来。西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说:“不行， 这个姑娘不漂亮，河伯不会满意麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆把她投进了漳河。
1.对文中画线句理解正确的是（ ）
A.西门豹真的认为这姑娘不漂亮，要为河伯送一个漂亮的.
B.西门豹既相信河伯会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖延时间。
C.这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民，破除迷信。
2.联系全文想想，西门豹破除迷信妙在哪里 （ ）（多选）
A.安排周密 B.乔装打扮 C.假戏真做 D.讲究策略
3.你觉得西门豹是个什么样的人？（ ）(多选)
A.足智多谋 B.讲究策略 C.相信科学 D.迷信
三、老百姓都明白了巫婆和官绅都是骗钱害人以后，你想说点什么？想对谁说？
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26 西门豹治邺
第二课时 (答案)
一、
1.漳河的水被老百姓引到田里。
2.从此，没有人敢再给河伯娶媳妇。
3.因为庄稼得到了灌溉，所以庄稼年年得到好收成。
二、1.C 2.A C D 3.A B C
三、我想对西门豹说：要不是你机智的方法，还不知道要死多少姑娘呢，我们以后再也不用担惊受怕了！
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