2021-2022学年高中语文统编版必修上册古诗词诵读 虞美人 导学案（无答案）

春花秋月美，一江春水愁 ——《虞美人》导学案 【学习目标】 语言构建与运用诵读词作，赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。思维发展与提升学习通过对比来抒发感情的写作手法；理解文学作品将抽象的感性形象化的艺术手法。审美鉴赏与创造通过反复吟咏感受感受李煜词深远的意境美、真挚的情感美和动人的音乐美；在诵读、品味的过程中，寻找意象，感悟意境，培养审美情趣，提高鉴赏能力。文化传承与理解理解、把握作品中蕴含的亡国之痛与故国之思；培养学生的爱国情操。
【重点难点】 体悟词的思想内容和意境，分析词中各种写作技巧的运用 理解文学作品将抽象的感性形象化的艺术手法。 【教法方式】 多媒体 探究法、讨论法。 【课时安排】 1课时 【知识链接】 作者简介 李煜（937—978），南唐末代君主。初名从嘉。字重光，号钟隐。李璟第六子。国破降宋。后为宋太宗毒死。李煜在政治上虽庸驽无能，但其艺术才华却卓绝非凡。工书法，善绘画，精音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高，被誉为“千古词帝”，对后世影响亦大。其词主要收集在《南唐二主词》中。现存词可确定者三十八首，存诗十六首。 写作背景 这首《虞美人》是李煜的绝命之词，当作于北宋太宗太平兴国三年（978）。是时李煜幽囚汴京已近三年。相传李煜于七月七日生日当晚，在寓所命故妓作乐唱此词，宋太宗闻知而命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。宋代王铚《默记》云：“后主在赐第，因七夕，命故妓作乐，声闻于外。太宗闻之，大怒。又传‘小楼昨夜又东风’及‘一江春水向东流’之句，并坐之，遂被祸。”据这些记载可知，宋太宗一直对李煜心存怀疑，杀之而后快之心由来已久，这首词是导致李煜被毒死的直接原因。 【教学过程】 游戏导入，激发兴趣 词牌入题，体味情感 思考一：为什么一代帝王李煜会选择《虞美人》为词牌名 (提示:知人论世） 因声求气 吟咏诗韵 标出节奏，诵读诗歌。 虞美人 李 煜 春花秋月何时了？往事知多少。 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 在诵读的过程中感知诗歌内容。（用自己的话翻译全词） 四、合作探究 披文入情 1. 如果用词中的一个字概括诗歌的情感, 应当是哪个字？ 2. 选择你最喜欢的一句进行赏析，分析李煜为何而愁，又是如何表达自己的愁思的？ （鉴赏诗歌的两把金钥匙——意象+关键词） ①春花秋月何时了 往事知多少。 ②小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 ③雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 ④问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 3.总结： 整首词用了虚实结合，情景交融，今昔对比以乐景写哀情，比喻，设问等艺术手法抒发了作为一位亡国之君的故国之思、亡国之痛，情感真挚。同时，这首词也 反映了所有充满愁思的人们共通的感情，因此具有的高度的概括性和代表性，这也正是这首词的杰出艺术成就所在。 五、巩固拓展 提升能力 任务一:古典诗词中那些“化抽象为具体”的文人“愁” 分析以下写愁的诗句，将抽象的“愁”化成了什么？ 李白有“白发三千丈，缘愁似个长” 秦观有“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁” 贺铸“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨” 任务二:在李煜词作中，写愁出神入化的句子比比皆是，都已成为千古绝唱，阅读李煜的下面的三首词，体会写愁的方法。 相见欢·无言独上西楼 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 清平乐·多少恨 别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。 乌夜啼·林花谢了春红 林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，留人醉，几时重，自是人生长恨水长东。 备注：
爱国感恩，好学友爱 自制自立，自信自强