小学数学苏教版二年级下4.2 千以内数的读写课件（25张PPT)

(共25张PPT)
第2课时 千以内数的读写
苏教版数学二年级下册
认识万以内的数
（1）九百五十，九百六十，九百七十，
( )，( )。
（2）一千，九百，八百，( )，( )。
（3）三百五十，四百，四百五十，( )，
( )。
复习导入
一
找规律，填一填。
九百八十
九百九十
七百
六百
五百
五百五十
新课导入
二
（教科书第31页例3）
先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
5个百
是500。
5个百、3个十和4个一组成的数是( )。
1个千是( )。
( )
（1）
( )
（2）
( )
（3）
计数器的百位上有5个珠子，是5个百；
写数时，在百位上写5，十位和个位上都没有珠子，用0占位，写作：500；
读数时，从高位读起，读作：五百。
计数器的百位上有5个珠子， 是5个百；
十位上有3个珠子，是3个十；
个位上有4个珠子，是4个一；
写数时，哪一位上有几个珠子就在那一位上写几，这个数写作：534；
读数时，从高位读起，百位上是5，读作五百；十位上是3，读作三十；个位上是4；读作四，合起来读作：五百三十四。
计数器的千位上有1个珠子， 是1个千；
写数时，在千位上写1，百位、十位和个位都没有珠子，用0占位，写作：1000。
读数时，从高位读起，读作：一千。
5个百是500。
5个百、3个十和4个一组成的数是534。
1个千是1000。
（1）
（2）
（3）
写作：500
读作：五百
写作：534
读作：五百三十四
写作：1000
读作：一千
这个数由6个( )和4个( )组成。
( )
这个数由4个( )和6个( )组成。
( )
试一试
百
十
百
一
640
406
( )
( )
0
100
200
500
700
( )
( )
( )
( )
随堂练习
三
（教科书第31～33页想想做做）
1. 200和700，哪一个数比较接近1000
300
400
600
800
900
1000
200和700，700比较接近1000。
2.
( )
( )
( )
627
503
430
3. 你能读出下面各数吗？
四百
二百五十
一百六十八
三百零二
八百九十六
五百三十
一百
五百零三
一千
六百八十九
4. 写出下面各数。
896
530
100
689
503
1000
573
306
230
5. 每个数中的“3”各表示多少？连一连。
6. 先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。
（1）707，708，709，( )，( )。
（2）270，280，290，( )，( )。
（3）980，985，990，( )，( )。
（4）503，502，501，( )，( )。
710
711
300
310
995
1000
500
499
你知道吗
很久以前，我们的祖先在生产劳动和日常生活中，就有了记数的需要。例如，出去打猎的时候，要数一数出去了多少人；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽。他们常用下面的方法来记数。
（教科书第32页）
用石子计数
结绳计数
刻痕计数
物体的个数多了，怎样数呢？聪明的祖先想出了“逢十进一”的办法。数一个物体，就在地上放一块小石子，有了10块小石子，再把它们换成一块大一点的石子，表示已经有了1个十……
1
2
3
4
7
5
6
8
9
后来人们逐渐创造了一些记数的符号，这就是数字。
甲骨文数字
用算筹表示的数字
早期的阿拉伯数字
在用算筹记数时，637就表示成 。如果遇到一个数位上是零，如607，祖先们是怎样表示的呢？
开始，用空格表示这一位上“没有”。
为了表示得更清楚，后来用 表示这一位上“没有”。
再后来，为了方便，逐渐改用 表示这一位上“没有”。
（1）参加2016里约奥运会的中国代表团成员
共有运动员416人。
416
读作：
培优训练
四
1. 读出或写出下面横线上的数。
（2）世界上兔的种类大约有两百二十种。
两百二十
写作：
四百一十六
220
2. 用 、 、 三张数字卡片，按要求组成三
位数。
8
0
5
（1）读出一个零的数：
（2）不读出零的数：
805
508
850
580
课堂小结
五
千以内数的写法和读法
（1）写数。写千以内的数时，从高位起按顺序写。有几百就在百位上写几，有几十就在十位上写几，有几个就在个位上写几。中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
（2）读数。读千以内的数时，从高位起按
顺序读。百位上是几就读几百，十位
上是几就读几十，个位上是几就读几。
中间十位上是0，就读“零”。末尾不
管有几个0，都不读出来。
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。