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Unit 4 Family
Lesson 20 Li Ming’s Family
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CONTENTS
1. Meet Li Ming’s family.
2. Let’s do it!
3. Tall or short
4. Let’s sing!
5.当堂检测
话题引入
What do your parents do
1. Meet Li Ming’s family.
课文学习
This is my family. We live in China.
I’m a student. My name is Li Ming.
My father is a teacher. His name
is Li Daming. My mother is a doctor.
Her name is Liu Yun. We are a happy
family.
知识精讲
知识点1
Meet Li Ming’s family.
认识李明的家庭。
Li Ming’s是名词所有格的用法，意思是“李明的”。名词所有格表示所属关系，表示“……的”，有下面几种形式：
用法：
知识精讲
常用情况 变化 短语
单数名词 名词的词尾加’s father’s car
爸爸的小汽车
以 s 结尾的复数名词 名词的词尾加’ Teachers’ Day 教师节
几个人共同拥有的人或物 在最后一个人 或物后加’ Lily and Lucy’s mother
莉莉和露西的妈妈
Lin Tao’s legs hurt. 林涛的腿疼。
例句：
典型例题
_______ story books are fun (有趣的).
A. Lily B. Lilys C. Lily’s
C
知识精讲
知识点2
We live in China. 我们住在中国。
We are good kids. 我们是好孩子。
例句：
e发/i /
发音：
we /wi / pron. (代词) 我们
you 你们
对应词：
知识精讲
live /l v/ v. (动词) 住；生活
We live in a big city. 我们住在一个大城市。
例句：
live in... 住在…… (后面可接国家或城市名)
短语：
形近词记忆法：
love 爱
知识精讲
/’t a n / n. (名词) 中国
China is a great country.
中国是个伟大的国家。
例句：
made in China 中国制造
短语：
知识精讲
知识点3
I’m a student. 我是一名学生。
主语 + be动词 (am/is/are) + a/an + 职
业，这个句型用来介绍某人的职业。
用法：
My father is a policeman.
我的爸爸是一名警察。
He is an actor. 他是一名演员。
例句：
知识精讲
易错点
提示
be 动词的形式随着主语的变化而变化，主语是I时用am，主语是复数人称(we, they)或第二人称you时用are, 主语是he，she或it 时用is。
2. Let’s do it!
课文学习
3. Tall or short
课文学习
课文学习
知识精讲
知识点4
/t l/ adj. (形容词) 高的
Peter’s father is very tall.
彼得的父亲个子很高。
例句：
整体记忆法：
知识精讲
主语 + be 动词 (am/is/are) + 形容词.
句型结构：
形容某人/某物特征的句型：
The blackboard is black. 黑板是黑色的。
例句：
4. Let’s sing!
课文学习
I Love You, You Love Me
I love you. You love me.
We are a happy family.
With a tall father, short mother, little boy, too.
Three in our family, one and two.
4.当堂检测
当堂检测
一、情景交际。
你看到讲桌上有一支黑色的铅笔，你对同学们说“它是王林的铅笔”，应该这样表达：_____
A. It is Lynn pencil. B. It is Lynn’s pencil.
C. It is Lynns pencil.
B
当堂检测
二、我会选。
My mother and father ____ England (英国).
A. live in B. live on C. live with
A
点拨：
live in… 意为住在……，后面跟城市、国家或表示地点的名词。故选A项。
当堂检测
三、从 B 栏中选出 A 栏中每个句子所对应的汉语意思。
A B
( ) 1. We are a happy family.
( ) 2. Tom is short.
( ) 3. My mother is a doctor.
( ) 4. Li Ming is a student.
( ) 5. I live in China.
( ) 6. I am tall.
d
e
a. 我个子高。
b. 汤姆个子矮。
c. 李明是一名学生。
d. 我们是一个幸福的家庭。
e. 我妈妈是一名医生。
f. 我住在中国。
b
c
f
a
当堂检测
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇：we live China tall short
重点句型： Meet Li Ming’s family.
We live in China.
I’m a student.
I’m short.
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Unit 4 Family
Lesson 20 Li Ming’s Family
教学目标：
1.知识目标：
掌握词汇tall short
2.能力目标：
能够用以前学过的词汇和新学的词汇描述自己家成员
3.情感目标：
通过对家庭成员的介绍以及对职业的细致描述，增进学生与家庭中其他成员的了解与熟悉，培养他们互敬互爱的家庭观念。
教学重难点：
掌握词汇tall short
教学准备：
Cards, radio
教学过程：
Step1: Warm-up
1. Greetings:
T: Good morning, Class!
Ss: Good morning, Teacher!
2. Free talk.让学生结成三人一组，练习对话。
Sa: (Do an action.)
Sb: (To Sc.) What is he doing
Sc: Jumping.
Step 2: Presentation
1. Learn three new words:
2. Ask the students to look at the picture in the student book and describe what they know in English. (Li Ming, family, China, son, school, father, mother……)
3. Ask the students introduce their own family.
4.通过比较图片、实物，在黑板上画图并说明short/tall
Is Li Ming's father tall or short
Is Li Ming's mother tall or short
5. Song: I love you, you love me.
(1)先听录音
(2)把这首关于李明家庭的歌曲一句一句的放给学生，让学生跟唱。
6.做《活动手册》
板书设计：
Lesson 20 Li Ming’s Family
I am a tall man.
I am a short woman.
We are a happy family
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