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Unit 1 School and Numbers
Lesson 2 Boy, Girl and Teacher
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目录
1. Boy, girl or teacher
2. What’s his/her name
3. Let’s play !
4.典型例题
话题引入
Which one is a girl Which one is a boy
1. What’s your name
课文学习
This is a teacher.
This is a boy.
This is a girl.
知识精讲
知识点 1
This is a boy. 这是一个男孩。
例句：
He is a boy. 他是一个男孩。
发音：
字母组合 oy 的发音是 / /。
复数形式：
boys
/b / n. (名词) 男孩
知识精讲
This is ... 这是……
用于介绍某人或某物，尤指距离说话人较近的
人或物。意思是“这是……”。
用法：
This is a car. 这是一辆汽车。
例句：
介绍离说话人较远的人或物，可以用句型：
That is ... 意思是“那是……”。That is的缩写
形式是that’s。
例句： That is a pen. 那是一支钢笔。
拓展
易错点
提示
this is没有缩写形式。
知识精讲
知识点 2
/ɡ l/ n. (名词) 女孩
例句：
Lily is a girl. 莉莉是一个女孩。
对应词记忆法：
归纳意思对应的单词，
例如： boy — girl
穿花衣，扎小辫，girl 女孩真好看。
魔法记忆：
发音：
字母组合 ir 的发音是 / /。
复数形式：
girls
知识精讲
知识点 3
/ti t (r)/ n. (名词) 教师
字母组合 ea 的发音是 /i /。
发音：
例句：
She is a teacher. 她是一位教师。
teachers
复数形式：
对应词记忆法：
teacher — student
教师 teacher 本领大，教育学生顶呱呱。
魔法记忆：
2. What’s his/her name
课文学习
Danny: What’s his name
Jenny: His name is Li Ming.
Danny: What’s her name
Li Ming: Her name is Jenny.
知识精讲
知识点 4
What’s his/her name
他/她叫什么名字？
This is his pen. 这是他的钢笔。
例句：
his /h z/ pron. (代词) 他的
减法记忆法：
减法记忆法是把一个单词去掉一个或者几个字母换成一个新单词记忆的方法。
例如：this (这) –t = his (他的)
知识精讲
her /h (r)/ pron. (代词) 她的
That is her dog. 那是她的狗。
例句：
对应词记忆法：
her (她的) — his (他的)
各种表示人或物是“谁的”的词：
拓展
第一人称 my 我的 our 我们的
第二人称 your 你的 your 你们的
第三人称 his 他的 their
(他 / 她 / 它)们的
her 她的
its 它的
知识精讲
What’s his/her name 句型
这是一个 what 引导的特殊疑问句。用来
询问他人的姓名。答语为 “His/Her name
is+ 名字 (Tom/Mary...).”或者“He/She is +
名字 (Tom/Mary...).”。
用法：
易错点
提示
his name 他的名字 用于男性
her name 她的名字 用于女性
典型例题
Tom 的班级里新转来一名男同学，Tom 想知
道他的名字，于是他问同桌李辉：
Tom: What’s his name, Li Hui
Li Hui: ______
A. His name is Wang Kai. B. Her name is Jenny.
A
点拨：
由题目中的“男同学”和问句中的his可知回答应用His name is… “他的名字是……”，故选A。
3. Let’s play !
课文学习
Li Ming: My name is Li Ming.
Jenny: My name is Jenny.
His name is Li Ming.
Danny: My name is Danny.
His name is Li Ming.
Her name is Jenny
课文学习
对话练习
趣味活动：猜猜我是谁
1. 一名同学站在讲台上，背对全班同学。
2.台下的一名同学说Hello.其余人问What’s his/her name
台上的同学根据声音特点猜一猜说“Hello”者的名字，然后 用 His / Her name is... 来回答。
3. 猜对了名字就换人上讲台，再开始新一轮。
4.当堂检测
当堂检测
一、选一选，给下列句子选择正确的图片。
( ) 1. This is a boy.
( ) 2. This is a girl.
( ) 3. This is a teacher.
A. B. C.
C
A
B
当堂检测
二、根据图片选择合适的选项，将其序号写到题前括号里。
( ) 1. —What’s ______ name
—_______ name is Daxiong (大雄).
( ) 2. —What’s ______ name
— ______ name is Jingxiang (静香)．
A
B
A. her；Her B. his；His
课堂小结
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇：boy girl teacher his her
重点句式：This is a boy.
What’s his/her name
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Unit 1 School and Numbers
Lesson 2 Boy, girl and teacher
教学目标：
1.知识目标：
(1) 使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl
(2) 能理解并口头运用：What's his/her name
2.能力目标：
通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
3.情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
教学重点：
1. 认识新单词三会（会说、会听、会读）：teacher教师, boy男孩, girl女孩
his 他的 her 她的
2. 掌握新句子：两会（会听、会说）：
This is a______. 这是______。
What's his name 他叫什么名字？
His name is ______. 他的名字是______。
What's her name 她叫什么名字？
Her name is ______. 她的名字是______。
教学难点：
区分his和her的用法。
教学准备：
录音机、图片
教学过程：
Step1: Warm-up
1. Greeting: Hello! / Hi!
2. Review: What's your name
Step 2: Presentation
1.利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.
领读boy, 接着介绍His name is _____ .(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：
T: What's his name His name is __A___.
What's his name His name is ___B__.
What does this word 'his' means
在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What's his name
试着让学生回答：His name is _____ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词girl, teacher和句子What's her name 同上述方法.
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。
2. Listen to the tape, and read after it.
设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3. Play a game。
Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
第一个人说：My name is Hong.
第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong. (指着第一个人说)
第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong. (指着第一个人说)His name is Ming. (指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4. Make a dialogue in groups.
设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
Class Closing
Goodbye!
板书设计：
Lesson 2 Boy, Girl and Teacher
teacher boy girl
What's his name His name is…
What's her name Her name is…
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