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Unit 1 School and Numbers
Lesson 5 How Many
教学目标：
1.知识目标：
(1)听懂会说、读、写词汇：pen, pencil, ruler
(2)听懂会说本课词汇、句型：pencil box; How many ___________do you have
2.能力目标：
(1)培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。
(2)鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
(3)培养学生积极与老师和他人合作。
3.情感目标：
培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。
教学重点：
学会pen ;pencil; ruler; crayon;pencil box并掌握。
教学难点：
运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。
教学准备：
录音机、卡片、手偶、实物、多媒体等。
教学过程：
Step1: Warm-up
1. A song:
A B C Song(利用儿时玩的并扳游戏来唱这首歌：A B C D E F G, H I J K L M N, O P Q, R S T, U V W, X Y Z, X Y Z, Now you see, I can sing my A B C.)
2. A chant, (学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，我们坐在chair上，我们都在school里，one two three four five。)
(设计意图：歌曲和学生自编的chant，在课的开始就引起他们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。调动学生的学习热情。)
3. Review:
T: Now look. What is it
出示：book ……
Ss: It’s a book.
Step 2: Presentation
1. Demonstrate:
(1) A guessing game:
(点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，然后再点击出示或画出钢笔的全图)
T: What is it You know
Ss: ……(学生发挥想象力，随意猜测。)
T: Oh, no (yes). It is a pen. Do you have a pen
(教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。)
Ss: Yes.
T: Please show me. Read after me: pen
Ss: ……(Read and recite this word.)
T: Who can recite Please put up your hands.
Ss: ……(检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励)
T: Look carefully, Guess, what is it
(出示铅笔的一部分，让其猜想。)
Ss: ……(学生发挥想象力，随意猜测。)
T: Right. It is a pencil. Do you have a pencil Read after me. How to remember it
Ss:在pen的后面加cil。
T: Good. Who can read Please put up your hands.
Ss: ……(学生朗读单词)
T: Look carefully, Guess, what is it
(使用此方法，可依次出示pencil case; marker; blackboard。)
(设计意图：利用猜谜游戏，由部分到整体，由虚而实，趣味联想，引出新词：pen、 pencil 、marker、 pencil case、blackboard; 词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法)
(2) Play a game.
Ss: (学生操练)
(设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及时巩固。)
2. How many _______ do you have
(1) T: Oh, where is my book I don’t have one book. May I have one book, please
Ss: Yes.
T: Thanks. Now I have one book. How many books do you have (Read after me.)
Ss: (学生跟读句子并回答问题)
(依照此方法在领做两次对话.)
(2)依次点击课件出示或出示挂图或实物：pencils, pens, ruler, crayon;pencil box
T: Practice in pairs.
Ss: …… (以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。)
(3)出示多媒体课件或Li Ming and Jenny 的手偶：
T: Guess: what are they speaking
Ss: …… (学生猜测)
(4)出示录音。
T: Now let’s listen and read.
Ss: Listen to the tape and read.
T: Who can
Ss: Make up the dialogue. (及时给与鼓励)
(设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。)
3.回顾反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。
T：What did we learn in this class？
S: ……
4.引导学生评价和自我评价。
5.布置家庭作业。
(设计意图：满足学生学在玩中的内心需要，达到了教育学双方的公正，实现了快乐学英语的最大化。)
Class closing.
板书设计：
Lesson 5 How Many
How many……do you have
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Unit 1 School and Numbers
Lesson 5 How Many
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目录
1. What’s this
2. Let’s play!
3. How many
4. Let’s play!
5. 典型例题
话题引入
How many pencils do you have
How many books do you have
1. What’s this
课文学习
pencil
pen
ruler
pencil box
crayon
知识精讲
知识点 1
表示文具的词汇
例句：
It’s a pencil. 它是一支铅笔。
复数形式：
pencils
pen (钢笔) + cil = pencil (铅笔)
铅笔要比钢笔长，后面带上 cil。
魔法记忆：
/ pensl / n. (名词) 铅笔
知识精讲
/pen/ n. (名词) 钢笔
This is my pen. 这是我的钢笔。
例句：
减法记忆法：
pencil (铅笔) – cil = pen
字母 e 的发音是 /e/。
发音：
pens
复数形式：
pen，pen 是钢笔，钢笔 pen 用处大，
写字画画都靠它。
魔法记忆：
知识精讲
/ru l (r)/ n. (名词) 直尺
This is her ruler. 这是她的直尺。
例句：
rulers
复数形式：
a long ruler 一把长直尺
短语：
知识精讲
/ kre n/ n. 彩色蜡笔 (或粉笔、铅笔)
It’s a crayon. 它是一支彩色蜡笔。
例句：
a blue crayon 一支蓝色的蜡笔
短语：
crayon，crayon 是蜡笔，蜡笔
crayon 真奇妙，美丽景色任它描。
魔法记忆：
知识精讲
/pensl b ks/ n. (名词) 铅笔盒
This is a pencil box. 这是一个铅笔盒。
例句：
易错点
提示
pencil box的复数形式是在box后加 es。
拓展
同义词：pencil case (铅笔盒)
2. Let’s play!
课文学习
pen
book
chair
desk
crayon
ruler
pencil
pencil box
What’s this
It’s a pencil.
No. It’s a pen.
3. How many
课文学习
Jenny: How many books do you have
Li Ming: I have one book.
Li Ming: How many pencils do you have
Jenny: Three.
知识精讲
知识点 2
—How many books do you have 你有多少本书？
—I have one book. 我有一本书。
这是询问物品数量的问句及其回答。
用法：
— How many + 可数名词的复数形式 + do you have
— (I have +) 数量 (+ 物品).
句型：
—How many cats do you have 你有多少只猫？
—I have two cats. 我有两只猫。
例句：
how many 在句首，名词复数跟着走，
一般疑问句在其后，其他成分不可丢。
魔法记忆：
知识精讲
拓展
当表示两个或者两个以上可以计数的事物时，一
般在单词的后面加上“s”，这是名词的复数形式。
例如：
one pig three pigs one pencil four pencils
一只猪 三只猪 一支铅笔 四支铅笔
4. Let’s play!
课文学习
Jenny: How many rulers do you have
Li Ming: I have three rulers.
Jenny: How many crayons do you have
Danny: I have five crayons.
5.当堂检测
当堂检测
一、情景选择。
你想知道你的好朋友有几把直尺，你应该怎样问？
How many ____ do you have
A. ruler B. rulers C. A ruler
点拨：
how many后加可数名词的复数形式，ruler的复数形式是rulers，故选B。
B
当堂检测
二、 我会选。
— _______
— I have five pens.
A. How many rulers do you have
B. How many pen do you have
C. How many pens do you have
C
当堂检测
三、我是小法官，对错我来判。单词和图片相符的
画 ，不相符的画 。
( ) 1. pen
( ) 2. crayon
( ) 3. ruler
( ) 4. pencil box
( ) 5. pencil
课堂小结
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇：pencil pen ruler crayon pencil box
重点句式：—How many books do you have
—I have one book.
Thanks for watching.
