8.雨点儿 教案

雨点儿
教学目标：
１、复习巩固上节课学习的生字词。学习写“问”。
２、分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
３、理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学重点：分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、播放儿歌，引入课题，指导读好儿化音。
１、同学们，今天老师为大家带来了一首儿歌，想听吗？听的时候，同学们的耳朵可要竖起来了了，等一下听完后，跟大家说说你听到了什么，好吗？
２、儿歌听完了，你从儿歌中听到了什么呀？
３、老师也听到了，在雨水的滋润下种子发牙了，快快长大了。雨水的作用可真大呀！今天，老师跟大家一起继续学习第八课《雨点儿》。
４、出示课题，指导读好儿化音:请大家伸出的食指跟老师一起写课题。同学们，课题里有一个儿字，在这里它表示儿化音，读的时候把点和儿连起来读，点读得重一些，读完好迅速把舌头卷起来，儿字不发音。首先听老师读一读。
５、师范读，指名读，齐读课题。
二、复习生字词
１、大家看，雨点儿来到了我们的教室，这是大雨点，这是小雨点（师把图贴到黑板上）它们说要跟我们交朋友呢！只要我们能把雨点带来的词语读准，我们就跟雨点交上朋友了。
２、出示词语：谁来把这些词读一读，起来读的同学可是大家的小老师，他读对了，同学们就跟着读两次，行吗？指名读，其他同学跟读。
３、小老师们可真棒，带着大家把词语读得那么好。现在请同学们一起把词语再读一读吧！
４、现在难度加大，老师把词语放回课文，你能读好吗？那请同学们一起来读吧！学生齐读课文。
三、学习第一自然段
１、同学们读得真好！小雨点已经和大家交上朋友了，看（出示下雨情景）：雨下起来了，这些雨点，你能数得清吗？为什么数不清呢？
２、出示数不清;：请大家读两次这个词，数不清的数字它还有一另外一个读音，知道另一个读音读什么吗？出示多音字，师带读。
３、出示数不清的雨点儿：数不清的雨点儿表示有很多很多的雨点，那你能不能读出很多很多的感觉呢？谁来试一下？这几位同学读得真好，让我们感觉到真的有数不清的雨点儿。让我们一起来读一下、指名读，齐读。
４、能加上动作来读一读吗？指名读，齐读。
５、生活中，除了雨点儿数不清，还有什么也是数不清的呀？指名说，齐读老师出示的图。
６这数不清的雨是从哪儿来的呢？（出示第一自然段）雨点从云彩里飘落下来，它是怎样飘落下来的呢？
雨点轻轻地柔柔地从云彩里飘落下来，那么我们能不能把它的轻和柔读出来呢？谁来试一下？(指名读）
７、我们一起把这段话读一读，可以加上动作来读。（飘落怎么飘呀？师示范飘的动作）齐读，
８、同学们能不能也学着这个句式说一句话呢？首先我们读一读例句。齐读例句，指名说句子。
四、学习二到四自然段
１、雨点儿离开了云彩妈妈，飘落下来，半空中，大雨点儿和小雨点儿说起了话。他们说了什么呢？请大家翻开书本八十七页自由朗读二到四自然段，用横线画了大雨点说的话，用波浪线画出小雨点说的话。再想想大雨点和小雨点儿要到哪里去？
２、出示二到四自然段；谁来告诉大家，大雨点儿和小雨点要到哪里去？（根据学生回答板书）
３、师讲述：半空中，大雨点问小雨点(出示句子)，请男生读。
4、指导问号的朗读：这个标点符号叫什么呀？读的时候语气要上扬。请全班来读一读，语气上扬，读出问的语气来。
５小雨点回答：出示句子，请女同学读。你呢？是什么意思？
6、大雨点是怎样回答这个问题的呀 出地句子，全班齐读。
７、从大雨点和小雨点的一问一答中我们知道了：小雨点要去有花有草的地方，大雨点要去没有花不有草的地方。我们也来写写一问一答里面的问字。
８、出示问字，指导书写：问字是什么结构？写问字时有什么地方要提醒同学们注意的地方呢？现在跟老师写，第一笔点要从左往右写，写在左上格，要回锋，第二笔竖写得比较短，横折钩的折要顿笔，里面的口不能与外面连在一起。请同学们书空一遍。你能用问组词吗？我们一起来把这两个词读一读。现在请同学们在书上写一写问字吧.
9、展示学生写的字，并进行评价。
１０、指导分角色诵读：同学们学会写问字，动了笔动了手写字，现在我们动动我们的脑袋和嘴巴，想不想分角色来读一读大雨点和小雨点儿的对话？现在先同桌两个同学一个当大雨点，一个当小雨点儿，来读他们说的话吧。（同桌分角色读对话）
１１、指名诵读：哪两位同学愿意上来表演朗读？（）
１２、师生共同合作分角色读二到四段。
１３、你喜欢当大雨点儿还是小雨点儿，为什么？
五、学习第五自然段
１、大雨点和小雨点让我们的环境变得更加美丽，让万物生机勃勃，那么，你们想不想看看小雨点儿和大雨点儿到了他们想去的地方，那里发生了什么变化吗？现在我们一起去看一看吧。
２、（图片播放）：这是（有花有草的地方），谁来了？有花有草的地方有什么变化？这是（没花不草的地方），这里又有了什么样的变化？课文里面有没有讲到这两个画面呀？在第几自然段？请同学们拿起书来一起读读第五自然段。
在这段话里，也有一个多音字，请大家一齐读。出示多音字，齐读。
３、指导读好第五自然段;（出示图）红红的花，绿绿的草，美吗？那怎样把这么美的画面美美地读出来呢 老师教给你一个办法;一边读一起想象画面，想象出有红花有绿草，红花绿草也在没有花没有草的地方长出来，是那样的美丽。现在先听老师读一遍，大家一边听一边想象画面。老师范读。
４、想象到红花绿草的画面了吗？那么有没有注意到老师停顿的地方呀？逗号的停顿时间短一些，句号停顿的时间要长一些。你能读好吗？（指名读，齐读）
５、读完以后，我们知道了，有花有草的地方怎么样了？那么，没花没草的地方呢 （根据学生的回答板书）小雨点和大雨点太厉害了，他们为植物的生长带来了水源，让他们长得更美丽更茂盛了。如果你就是那些红花绿草，你有什么话想对雨点儿说呢？
６、听到大家的称赞和感谢，雨点儿一定会很高兴的。确实，雨点为我们了做了很多的贡献。在雨水的滋润下花儿草儿都长得那么美，让我们再次美美地把第五自然段再读一读吧！
六、总结全文
１、小花小草长得越来越美丽了，这都是谁的功劳呀 让我们再来亲切地叫叫他的名字吧！
２、假如你是雨点，你还会到哪里去？哪里也会发生什么变化呢？
3、总结：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子，世界有了你们会变得更加美好，感谢亲爱的雨点儿，让有花有草的地方，花更红了，草更绿了，让没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。雨点去过的地方，都会变得更加美丽，我们大家都深深陶醉了，让们轻轻的拿起书，美美地读一遍课文，再次感谢为我们带来美的享受的雨点儿吧！
４、配乐齐读课文。
七：推荐阅读《小雨滴去旅行》
同学们，有一本书叫做《小雨滴去旅行》，想想知道书上讲的是什么故事吗？（师简单描述故事开头内容），小雨滴离开了妈妈到各地去旅行，发生了许多有趣的事情，大家想知道这些有趣的事吗？那我们就去读书吧！回去读读这本书，然后和老师和同学分享其中的小故事，好不好？喜欢读书的小朋友，他们的知识就会越来越丰富，也可以为我们这个世界作出贡献，就像大雨点和小雨点儿一样。
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