鲁教版（五四制）地理六年级上册 第三章 第一节 多变的天气 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 鲁教版（五四制）地理六年级上册 第三章 第一节 多变的天气 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 495.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版（五四学制） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-12-17 07:59:00 | ||
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文档简介
课 题 第三章 天气与气候——第一节 多变的天气
教学目标 知识与技能：理解天气与气候的差别，能准确的描述天气与气候。认识常用的天气符号，看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关 知识。过程与方法：通过播报天气预报掌握分析某地天气特点的方法。情感、态度与价值观：学会寻找生活中的地理知识，引发学习地理的兴趣。认识到保护空气的重要性，形成文明和谐的社会主义核心价值观。
教学重点 天气与气候的区别。卫星云图及天气符号的识别与判定。空气污染指数与空气质量的关系。
教学难点 天气符号、风力符号的识别。
课标对本课时的要求 1.区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。
教 具 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
一、复习巩固
<内容梳理>快速梳理第二章的重点内容。
<提问>梳理过程中穿插问题：
1.大陆漂移说的提出者是谁？
2.板块的运动形式有哪些？产生哪些现象？
3.两大火山地震带分别叫什么？
教 学 过 程 备 注
二、新课导入
<视频>草船借箭卡通视频。
<引导>故事中诸葛亮成功借到了十万支箭依靠了什么的帮
助？（雾）雾是一种天气现象，可以说天气在这一事件
中起了至关重要的作用，接下来让我们共同来了解天气。
三、目标展示
1.区分天气和气候的概念。
2.能够识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
3.说明人类活动对空气质量的影响。
四、自主学习
（一）<辨一辨>辨别“狂风暴雨”“四季如春”哪一成语是
形容天气？哪个形容气候？二者有何不同。
<归纳>
状况且变化很快，气候表示的是长时间的状况且基本不变
我们将两个定义在书中勾画出来。（板书）
<练习反馈>形容天气和气候的成语及诗词非常多，那么接下
来我们将课件展示的语句进行分类，完成连线。
五、智慧讲授
<承转>同学们连得真是又快又准确，在日常生活中我们经常
会提到天气，我们也会根据天气来决定自己的着装及出行
方式等等，能够预知天气可以说是非常重要的那你们通常
如何预知天气 （看天气预报）老师带来了一段天气预报
我们一起来观看，看完后说一说天气预报播报哪些内容。
（二）<视频>中央电视台天气预报。（板书）
<归纳>在天气预报中播报了一日或多日内阴晴、风、降水、
气温的状况。（学生归纳，教师点拨）并在课本中勾画。
<点拨>你知道气象台是如何预知天气的吗？（卫星云图）
接下来我们也学习阅读卫星云图。图中有三个颜色：绿色
表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云层，云层后的地方
易出现阴雨。（勾画+板书）
<承转>现在如果让大家播报一次天气预报你会吗？（不会）
那么我们就再仔细研究一下刚才的预报，稍后再播报。
<提问>1.在天气预报中，气温如何展示？（最低最高温）
2.阴晴降水情况又是如何表示的呢？（天气符号）
<识记>给大家两分钟的时间，快速记忆天气符号，两分钟后
我们进行记忆大比拼。
<练习反馈>“记忆大比拼”（抢答）：说出下列天气符号表示
的天气状况。
<提问>3.风在天气预报中如何表示？（在预报图中找）这种
符号叫风力符号，接下来老师教大家如何读风力符号。
<点拨>组成：风杆和风尾。
风杆：指示风向。（课件演示用风杆指示风向的方法）
风尾：表示风力级别。（课件展示各级风力写法）
<练习反馈>“小试牛刀”：1.判断下列符号表示的风力风向。
2.根据描述画风力符号。（学生到黑板展示）
六、合作探究
<承转>现在对于天气预报播报的各项内容我们都了解了，接
下来我们终于可以尝试进行天气预报了。
<小组合作>参照课本50页活动2的天气图，任选两城市播
报天气。
<成果展示>请两名同学向大家进行天气预报。（掌声鼓励）
（三）<承转>同学们的天气预报真是精彩，但在生活中我们
通过电视看天气预报的时候很少，多数时候我们都是通过
手机来看天气，大家注意过没有，在页面的最下方有一个
空气质量指数。
<读图>请阅读51页地图，观察空气质量指数大小有何含义。
（数值越大，空气质量越差）
<思考>对比2011和2014年空气质量分布图，我们发现空气
质量正在急速恶化中，你知道哪些行为会导致空气变差吗
<归纳>（学生回答后总结）除了人类活动，自然现象也会污
染空气，如沙尘暴等，但是沙尘暴产生的根本原因也是由
于人类的乱砍滥伐。
<提升>综上所述，保护空气迫在眉睫，环保应从我做起！
七、课堂小结
<目标回顾>+<知识梳理>
八、布置作业
<分层作业>1.将课本48页的风力符号，49页的天气符号画
在描红本上。
2.观察近两周海拉尔的天气状况，将各种天气
用照片记录下来。（可发至老师邮箱）
九、练习反馈
<链接中考>课件展示中考真题，由学生思考并回答。
板书设计
天 气多 气 候变 内容：气温、阴晴、降水、风的 天气预报： 依据：卫星云图天 表示： 气温：最低/最高气温气 阴晴、降水：天气符号 风：风力符号 空气质量
作业
将课本48页的风力符号，49页的天气符号画在描红本上。2.观察近两周海拉尔的天气状况，将各种天气用照片记录下来。（可发至老师邮箱）
第 1 页
教学目标 知识与技能：理解天气与气候的差别，能准确的描述天气与气候。认识常用的天气符号，看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关 知识。过程与方法：通过播报天气预报掌握分析某地天气特点的方法。情感、态度与价值观：学会寻找生活中的地理知识，引发学习地理的兴趣。认识到保护空气的重要性，形成文明和谐的社会主义核心价值观。
教学重点 天气与气候的区别。卫星云图及天气符号的识别与判定。空气污染指数与空气质量的关系。
教学难点 天气符号、风力符号的识别。
课标对本课时的要求 1.区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。
教 具 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
一、复习巩固
<内容梳理>快速梳理第二章的重点内容。
<提问>梳理过程中穿插问题：
1.大陆漂移说的提出者是谁？
2.板块的运动形式有哪些？产生哪些现象？
3.两大火山地震带分别叫什么？
教 学 过 程 备 注
二、新课导入
<视频>草船借箭卡通视频。
<引导>故事中诸葛亮成功借到了十万支箭依靠了什么的帮
助？（雾）雾是一种天气现象，可以说天气在这一事件
中起了至关重要的作用，接下来让我们共同来了解天气。
三、目标展示
1.区分天气和气候的概念。
2.能够识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
3.说明人类活动对空气质量的影响。
四、自主学习
（一）<辨一辨>辨别“狂风暴雨”“四季如春”哪一成语是
形容天气？哪个形容气候？二者有何不同。
<归纳>
状况且变化很快，气候表示的是长时间的状况且基本不变
我们将两个定义在书中勾画出来。（板书）
<练习反馈>形容天气和气候的成语及诗词非常多，那么接下
来我们将课件展示的语句进行分类，完成连线。
五、智慧讲授
<承转>同学们连得真是又快又准确，在日常生活中我们经常
会提到天气，我们也会根据天气来决定自己的着装及出行
方式等等，能够预知天气可以说是非常重要的那你们通常
如何预知天气 （看天气预报）老师带来了一段天气预报
我们一起来观看，看完后说一说天气预报播报哪些内容。
（二）<视频>中央电视台天气预报。（板书）
<归纳>在天气预报中播报了一日或多日内阴晴、风、降水、
气温的状况。（学生归纳，教师点拨）并在课本中勾画。
<点拨>你知道气象台是如何预知天气的吗？（卫星云图）
接下来我们也学习阅读卫星云图。图中有三个颜色：绿色
表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云层，云层后的地方
易出现阴雨。（勾画+板书）
<承转>现在如果让大家播报一次天气预报你会吗？（不会）
那么我们就再仔细研究一下刚才的预报，稍后再播报。
<提问>1.在天气预报中，气温如何展示？（最低最高温）
2.阴晴降水情况又是如何表示的呢？（天气符号）
<识记>给大家两分钟的时间，快速记忆天气符号，两分钟后
我们进行记忆大比拼。
<练习反馈>“记忆大比拼”（抢答）：说出下列天气符号表示
的天气状况。
<提问>3.风在天气预报中如何表示？（在预报图中找）这种
符号叫风力符号，接下来老师教大家如何读风力符号。
<点拨>组成：风杆和风尾。
风杆：指示风向。（课件演示用风杆指示风向的方法）
风尾：表示风力级别。（课件展示各级风力写法）
<练习反馈>“小试牛刀”：1.判断下列符号表示的风力风向。
2.根据描述画风力符号。（学生到黑板展示）
六、合作探究
<承转>现在对于天气预报播报的各项内容我们都了解了，接
下来我们终于可以尝试进行天气预报了。
<小组合作>参照课本50页活动2的天气图，任选两城市播
报天气。
<成果展示>请两名同学向大家进行天气预报。（掌声鼓励）
（三）<承转>同学们的天气预报真是精彩，但在生活中我们
通过电视看天气预报的时候很少，多数时候我们都是通过
手机来看天气，大家注意过没有，在页面的最下方有一个
空气质量指数。
<读图>请阅读51页地图，观察空气质量指数大小有何含义。
（数值越大，空气质量越差）
<思考>对比2011和2014年空气质量分布图，我们发现空气
质量正在急速恶化中，你知道哪些行为会导致空气变差吗
<归纳>（学生回答后总结）除了人类活动，自然现象也会污
染空气，如沙尘暴等，但是沙尘暴产生的根本原因也是由
于人类的乱砍滥伐。
<提升>综上所述，保护空气迫在眉睫，环保应从我做起！
七、课堂小结
<目标回顾>+<知识梳理>
八、布置作业
<分层作业>1.将课本48页的风力符号，49页的天气符号画
在描红本上。
2.观察近两周海拉尔的天气状况，将各种天气
用照片记录下来。（可发至老师邮箱）
九、练习反馈
<链接中考>课件展示中考真题，由学生思考并回答。
板书设计
天 气多 气 候变 内容：气温、阴晴、降水、风的 天气预报： 依据：卫星云图天 表示： 气温：最低/最高气温气 阴晴、降水：天气符号 风：风力符号 空气质量
作业
将课本48页的风力符号，49页的天气符号画在描红本上。2.观察近两周海拉尔的天气状况，将各种天气用照片记录下来。（可发至老师邮箱）
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