云南省丽江市古城区第一高级中学2021-2022学年高一12月月考语文试卷（Word版含解析）

丽江市古城区第一高级中学2021-2022学年高一12月月考
语文试卷
1. 阅读下面的文字，完成各题。
材料一：中国书法艺术的形成、发展与汉文字的产生与演进存在着密不可分的连带关系。中国文字起源甚早，就书法看，早期文字甲骨文还有象形字，已具有了对称、均衡的规律，在线条的组织、笔画的起止变化方面已带有墨书的意味、笔致的意义。把文字的书写性发展到一种审美阶段 --融入了创作者的观念、思维、精神，并能激发审美对象的审美情感，也就是一种真正意义上的书法的形成，有记载可考者，当在汉末魏晋之间。当然。这并不是忽视、淡化甚至否定先前书法艺术形式存在的艺术价值和历史地位，可以说，先前书法艺术的产生、存在，不仅属于书法史的范畴，而且也是后代的艺术形式发展、嬗变中可以借鉴与思考的重要范例。那么，究竟什么是“书法”呢？我们可以从它的性质、美学特征、源泉、独特的表现手法方面去理解。书法是以汉字为基础、用毛笔书写的、具有四维特征的抽象符号艺术，它体现了万事万物的“对立统一”，这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。
（摘编自张志和《中国古代书法艺术史》）材料二：中国书法作为象形文字的艺术表现，看似孤立于世界文字之林，其实在很多方面有着与世界文化接轨的基础。
第一，中国文字和书法体系的孤独性，反激出它交流世界、融入世界的内在要求。
方块字是一种倾向于视觉艺术的直接符号，它以直观视像为基础，将表形、表音、表意三者融为一体。中国人习惯在书写中思考，书写就是思考。中国书法艺术更是将文字的书写由符号表达提升为艺术创作，在文辞美的基础上，追求结构、线条、水墨等造型美，双向同步地在文辞美、造型美中倾诉书者的内心世界。这种表意文字导致中国人形象、悟象、灵象思维的异常发达，并构成了整个思维的东方色彩。
拼音文字则更倾向于听觉，这使西方社会更看重听觉艺术，如音乐。文字和口语的同音，使两者难以分离，难以像我们那样产生与生活口语相分离的、只用于书写的书面语言或文言文。由于它不表形只表音，由表音到表意便需要经过翻译、分析，是一种间接的转译符号，这使得使用拼音文字的民族，分析的、逻辑的、实证的思维更为发达。
今天，世界文化已经进入当代的综合发展阶段。世界和中国，都有强烈的双向交流需求，都希望在交流中互适互惠。这种愿望，不只表现在世界市场和社会一体化进程所激发的人才、知识、经济和资本的交流共进，更表现在文化和思维对交流共进的迫切渴望。随着世界正在出现的学习中文和中国书法初热期的持续，中国文字思维将会怎样地营养和影响人类，完全可以预期。也许这才是“孔子学院”最深刻的意义。
第二，中国文字和书法体系的变异性，在世界华语地区和一些周边国家扩散出两个泛汉语、泛汉文、泛书法圈，为中国文字和书法走向世界架了桥，提供了经验。
由上亿人构成的世界华人和华裔的汉语社区，是中国文字和书法向世界播扬的桥头堡，早就存在了几百年。华人华裔圈的汉语、汉文和汉字书法，为了适应各自的文化环境，都程度不同有所变异，这种变异了的汉文、汉语和汉字书法，形成中国文字和书法体系走向世界的第一个泛汉语、泛书法圈。
另外，在长达千年的历史时期内，汉字及其书写曾经是东亚地区的国际通用文字。在东亚汉文化圈内，汉字和记录日本语、朝鲜语等的准汉字和非汉字，以及契丹文、方块苗字、日本假名等 20多个借源汉字创造出来的多民族文字，形成了“一文多语”“一母多文”的文字传播圈。在这个传播圈内，中国书法艺术一直程度不同地以变异形态存在着、发展着。其中日本、韩国、新加坡保存得较好，中国书法在那里至今仍极有活力。这种以汉语、汉文为基础、为核心的“一文多语”文化圈，是汉文、汉语和汉字书法走向世界的第二个泛汉语、泛书法圈。
（摘编自肖云儒《中国书法的文化意义》）材料三：近代以降，特别是进入当下信息社会、互联网时代，中国书法受社会大变革、技术大发展、知识大爆炸、风尚大迁移的深刻影响，发展业绩显着，但发展瓶颈也明显，挑战与机遇同在。西学的进入，书写工具的变化，一度文化无用论特别是国学无用论、传统文化无用论及浮华、浮躁肤浅学风、书风的盛行，商品化和市场机制的风行，加之对中国书法中以文人书法为主体的文化书法这一主线疏于研究、认知缺失，所有这些，都在影响和冲击着当代和当下书法发展。而后者格外突出，因而也格外重要。其重要性在于，中国书法已经成为中华文化的一个独特的、优秀的符号，成为中华文化和中华民族伟大复兴的价值链条中的重要一环，成为中华文化“走出去”、发展和提升中华文化全球影响力的重要载体和内容。因此，文化书法的复兴，就成为书法界、文化界不得不直面的时代课题。
（摘编自孙月沐《中国文化书法的复兴之价值意义》）
下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 ______
A.汉字在其产生之初在结构、笔画等方面已具有书法的某些特点，融入了创作者的观念思维和精神。
B.拼音文字不表形只表音，转换为汉字时需要翻译、分析，这使得使用拼音文字的民族在分析、逻辑、实证思维上更为发达。
C.“孔子学院”最深刻的意义就在于在世界与中国进行的双向交流中，让中国文字思维为人类提供营养。
D.当今社会，中国书法受到诸多不利因素的影响，尤其是对文化书法疏于研究、认知缺失给书法发展带来格外强烈的冲击。
根据材料和材料二，下列说法不正确的一项是 ______
A.硬笔书法是中国书法的重要组成部分，因为它融入了创作者的观念思维和精神，反映了其气质、学识和修养。
B.王羲之的《兰亭集序》之所以能够名满天下、传诵至今，很重要的一个原因便是他的绝妙的书法艺术。
C.中国的汉字、汉语和书法艺术，不论是在历史上还是当今社会，在向世界传播的过程中都有着程度不同的变异。
D.学习中文和中国书法的热潮在很多国家正在兴起，由汉字所形成的具有东方色彩的思维将会在世界上产生影响。
下列说法可以加入材料三的文段，来论证材料三观点的一项是 ______
A.中国的历史文明是一个历时性、线性的过程，中国的书法艺术在这样大的时代背景下展示着自身的发展面貌。
B.汉字作为“母符”，表音表象表意始终不离不弃，多重功能始终结合，也始终将画趣溶于书法本体之中。
C.书者对自己创作的定位，对作品结体关系、气韵脉势的把握，常考验他简易思维的水平。
D.当下汉字书写键盘化和网络语言对白话文规范化的严重冲击，让人不能不为书法的未来担忧。
材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。
对于中国书法未来的发展，你有怎样的看法？请结合材料简要分析。
2. 阅读下面的文字，完成下面小题。
关汉卿（节选）
田汉元至元十九年（ 1282）三月末的大都狱中。
狱卒提关汉卿！
禁子下，不一时，闻铁链镣铐相击声。关汉卿上。
禁子跪下！
关汉卿昂然不跪，禁子拿棒要敲他的腿。
狱吏（制止）别难为他。（向关汉卿）关汉卿，你坐下吧。（向狱卒）给他一条小凳。
狱卒给凳，关汉卿坐下。
狱卒怎么样？这些日子还好吗？
关汉卿唔，日月照肝胆，霜雪添须眉，可还死不了。
狱吏是啊，真是不愿你死啊，你的文章我不懂，可是你的医道真高明，我娘吃了你的药好多了。她是多年的风湿，真没有想到好得那么快，已经能拄着拐杖自己走道儿了。
关汉卿走走有好处，老年人可也不能太累。
狱吏是是，真是谢谢你。可是，关汉卿，你的案情越扯越大了。说老实的，恐怕很难救你，怎么办呢？
关汉卿（诧异）“越扯越大”了？
狱吏对。大得够瞧的了。你有一位老朋友叫叶和甫的吗？
关汉卿唔，有那么一个人，不是什么老朋友。
狱吏他要来跟你谈谈。
关汉卿我跟他没有什么可谈的。
狱吏谈谈吧，对你许有些好处。（向内）叶先生，请吧！
叶和甫从里面走出来，对关汉卿很关切的口气。
叶和甫哎呀，老朋友，真想不到在这样的地方跟你见面。当初你不听我的话，我害怕总会有这么一天，所以我说，《窦娥冤》最好别写，要写必定是祸多福少。现在怎么样？不幸而言中了吧。
关汉卿（鄙夷地）你要跟我谈什么，快说吧。
叶和甫瞧你，还这么急性子，不是应该熬炼得火气小一点儿吗？
关汉卿（不耐）有话快说吧！
叶和甫（低声）好，汉卿，先告诉你一个极可怕的消息，你那位朋友王著跟妖僧同谋，上个月初十晚上，在上都，把阿合马老大人和郝祯大人都给刺了！
关汉卿唔，真的？
叶和甫千真万确的，现在大元朝上上下下都为这事件发抖。你看这是国家多么大的不幸！
关汉卿你还想告诉我什么呢？
叶和甫我就是想告诉你，你不听我的劝告，闯出了多么大的乱子！逆臣王著就因为看过你的戏才起意要杀阿合马老大人的。
关汉卿（怒）怎见得呢？
叶和甫许多人听见他在玉仙楼看《实娥冤》的时候，喊过“为万民除害”，后来他在上都伏法的时候又喊“我王著为万民除害”，而且你的戏里居然还有“把滥官污吏都杀坏”的词儿 --
关汉卿（按捺住怒火）你觉得“滥官污吏”应不应该杀呢？我们写戏的离不开褒贬两个字。拿前朝的人说，我们褒岳飞，贬秦桧。看戏的人万一在什么时候激于义愤杀了像秦桧那样的人，能说是写戏的人教唆的吗？
叶和甫汉卿，你这话何尝没有一些道理，可是于今正在风头上，皇上和大臣们怎么会听你的？再说，我今晚来看你，倒也不是为了跟你争辩《窦娥冤》的后果如何，（又低声）我是奉了忽辛大人的面谕来跟你商量一件大事的。你的案情虽说是十分严重，可是只要你答应这件事，还是可以减等甚至释放你的。
关汉卿我跟忽辛没有什么好商量的！
叶和甫别这么火气大，老朋友，这事你也吃不了什么亏。反正王著已经死了，没有对证。只要你在大臣问你的时候，供出王著刺杀阿合马大人是想除掉捍卫大元朝的忠臣，联合各地愚民图谋不轨。只要你肯这样招供，不只你的案子可以减轻，忽辛大人为了酬劳你，还预备送你中统钞一百万。
关汉卿（怒火难遏）你还有什么说的？
叶和甫你答应了吗？（过去）
关汉卿我答应了。（他重重的一记耳光，竟把叶和甫打倒在地下）
叶和甫汉卿，我好好跟你商量，你怎么动起粗来了？
关汉卿狗东西，你是有眼无珠，认错了人了。我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响铛铛的铜豌豆。你想替忽辛那赃官来收买我？我们中间竟然出了你这样无耻的禽兽，我恨不能吃你的肉！
叶和甫（狰狞无耻的面目毕露）你不答应，好，那你等着死吧。
关汉卿死也不跟这无耻的禽兽说话了！狱官，让我回号子去。
狱吏那么，（对叶和甫）叶先生，您回去吧！
叶和甫溜下。
狱吏关汉卿，你若真照他说的招供了，我们的人又该倒霉了。姓叶的回去，必然报告忽辛，忽辛必然追你的案子……
（有删改）
下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 ______
A.关汉卿被关在大牢里，而狱吏对他的态度很恭敬，是因为狱吏母亲的风湿在关汉卿的治疗下好了很多。
B.关汉卿写的《窦娥冤》中有“为万民除害”，被诬陷和王著刺杀阿合马等有关，因而被捕。
C.“又低声”这一舞台说明提示说话语气更进一步地“低声”，说明所说内容是秘密的、不可告人的。
D.叶和甫来到牢中想要劝说关汉卿和忽辛大人合作，但被关汉卿拒绝和痛骂，最后狼狈而逃。
下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______
A.狱吏在选文中具有不可忽视的作用，和狱卒、禁子不同，他对关汉卿礼貌客气，既推动了情节的发展，又凸显了关汉卿的形象。
B.关汉卿回复叶和甫的语言大都简洁干脆，如“你要跟我谈什么，快说吧”“有话快说吧”，鲜明地体现了他的立场和态度。
C.叶和甫对关汉卿之前温和耐心，后来凶狠狰狞，态度截然不同，这不仅使戏剧矛盾冲突加剧，也充分暴露了他“无耻的禽兽”的丑恶嘴脸。
D.《窦娥冤》是否教唆王著“为万民除害”这个问题是选文的主要线索，也是叶和甫与关汉卿矛盾斗争的核心内容。
“没有矛盾冲突就没有戏剧”，节选文段中有哪些矛盾冲突？
《关汉卿》发表后，郭沫若第一个写信向田汉道贺说：“写得很成功，关汉卿有知，他一定会感激你。”为了塑造关汉卿这一人物形象，田汉使用了哪些艺术手法？
3. 阅读下面的文言文，完成各题。
邵宝，字国贤，无锡人。年十九，学于江浦庄昶。成化二十年举进士，授许州知州。月朔，会诸生于学宫，讲明义利公私之辨。巫言龙骨出地中为祸福宝取骨毁于庭杖巫而遣之躬课农桑仿朱子社仓立积散法行计口浇田法以备凶荒。
弘治七年，入为户部员外郎，历郎中，迁江西提学副使。修白鹿书院学舍，以处学者。江西俗好阴阳家言，有数十年不葬父母者。宝下令，士不葬亲者不得与试，于是相率举葬以千计。宁王宸濠索诗文，峻却之。后宸濠败，有司校勘，独无宝迹。迁右布政使，与镇守太监勘处州银矿， 宝曰：“费多获少，劳民伤财，虑生他变。”卒奏寝其事。进湖广布政使。
正德四年，擢右副都御史，总督漕运。刘瑾擅政，宝至京，绝不与通。瑾怒漕帅平江伯陈熊，欲使宝劾之，遣校尉数辈要宝左顺门，危言恐之曰：“行逮汝。”张彩、曹元自内出，语宝曰：“君第劾平江，无后患矣。”宝曰：“平江功臣后，督漕未久，无大过，不知所劾。”二人默然出。越三日，给事中劾熊并及宝，勒致仕去。瑾诛，起巡抚贵州，寻迁户部右侍郎，进左侍郎。命兼左佥都御史，处置粮运。 寻疏请终养归，乃拜南京礼部尚书，再疏辞免。世宗即位，起前官，复以母老恳辞。许之，命有司以礼存问。
宝三岁而孤，事母过氏至孝。甫十岁，母疾，为文告天，愿减己算延母年。及终养归，得疾，左手不仁，犹朝夕侍亲侧不懈。受知于李东阳，为诗文，典重和雅，以东阳为宗。博综群籍，有得则书之简，取程子“今日格一物，明日格一物”之义，名之曰“日格子”。
（节选自《明史 儒林传》）
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A．巫言龙骨出地中/为祸福/宝取骨/毁于庭/杖巫而遣/之躬课农桑/仿朱子社仓/立积散法/行计口浇田法/以备凶荒
B．巫言龙骨出地中为祸福/宝取骨/毁于庭/杖巫而遣/之躬课农桑/仿朱子社仓/立积散法行/计口浇田法/以备凶荒
C．巫言龙骨出地中为祸福/宝取骨/毁于庭/杖巫而遣之/躬课农桑/仿朱子社仓/立积散法/行计口浇田法/以备凶荒
D．巫言龙骨出地中/为祸福/宝取骨/毁于庭/杖巫而遣之/躬课农桑/仿朱子社仓/立积散法行/计口浇田法/以备凶荒
下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ______
A．朔，古代指农历每月的初一。古人对特定的日子有特定的称呼，类似的称呼还有，“望”指农历每月十五，“既望”指农历每月十六，“晦”指农历每月最后一天。
B．漕运，是利用水道（河道和海道）调运粮食（主要是公粮）的一种专业运输。水路不通处辅以陆运，多用车载（山路或用人畜驮运），故又合称“转漕”或“漕辇”。
C．“致仕”就是旧时官员交还官职，即今所谓退休。依照古制，官员在一般情况下七十岁致仕，有疾患的则可以请求提前。
D．户部，中国古代官署名，为掌管户籍、财经、水利的机关，六部之一，长官为户部尚书，曾称地官、大司徒、计相、大司农等。
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______
A．邵宝重视教育，在许州知州任上，会亲自到学校为众生员讲课；任江西提学副使时，在白鹿书院修建校舍，安置读书人。
B．邵宝关心民生，重视农事，采取“积散法”等一系列措施防备饥荒发生；他不主张开采处州银矿的原因之一，是怕劳民伤财。
C．邵宝刚正不阿，太监刘瑾独揽朝政，邵宝到了京城，完全不跟刘瑾来往，面对政敌的威胁，邵宝仍然不为所动，主动辞官。
D．邵宝好学不倦，博览群书，每当学有所得就写在竹片上，用宋代理学家程颐“今日格一物，明日格一物”的意思，取名“日格子”。
把文中加横线的句子翻译成现代汉语。（注意加点关键词的翻译）
①宝曰：“费多获少，劳民伤财，虑生他变。”卒奏寝其事。
②寻疏请终养归，乃拜南京礼部尚书，再疏辞免。
邵宝为人至孝的表现有哪些？
4. 阅读下面这首唐诗，完成各题。
题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人①
杜牧
六朝文物草连空，天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。
惆怅无因见范蠡②，参差烟树五湖东。
[注]①此诗写于唐文宗开成年间，杜牧任宣州（今安徽宣城）团练判官时。②范蠡，春秋时曾辅助越王勾践打败吴王夫差，功成后乘扁舟归隐于五湖一带。
下列对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是 ______
A．首联勾连古今，写登楼所见之景：放眼天际，惟见草色连空。诗人眼中风景如故，但六朝繁华已为陈迹。
B．颔联人歌人哭，并非一时之景。“歌哭”言喜庆丧吊，代表了人由生到死的过程，反映了宛溪两岸的人们就是这样世世代代聚居在水边。
C．颈联描绘两种景象：一阴一晴；前句明丽，后句朦胧。汇集复合起来，从而融合成一个对宣城、对宛溪的综合而长久性的印象。
D．尾联诗人的心头浮动着对范蠡的怀念，无由相会，只见五湖方向，一片参差烟树而已。全诗笔意挥洒自如，含蓄有致。
请结合诗句内容简要分析这首诗所表达思想感情。
5. 补写出下列句子中的空缺部分。
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，在曾皙因自己的志向与众不同而有所顾虑时，孔子用“ ______ ？ ______ ”打消了学生的顾虑。
在王安石《桂枝香 金陵怀古》中，感叹六朝竞逐奢靡繁华而相继灭亡，只剩下寒烟衰草的句子是：“ ______ ， ______ 。”
《登岳阳楼》中“ ______ ， ______ ”两句，虽没出现水字，却洞庭湖水势浩瀚无际的磅礴气势和宏伟壮丽的形象真实地描画出来。
6. 阅读下面的文字，完成各题。
孔子周游列国后，并未推销出自己的主张，又接连听到瑞兽麒麟被杀，得意门生子路在卫国内乱中被剁成肉酱，他就像一棵老树连遭雪裹雷击，很快奄奄一息，唱起了哀歌：“泰山要倾倒了，栋梁要毁坏了，哲人要辞世了。”（　　），他不久就去世了，弟子们举行了葬礼，于是有了眼前的孔子墓。
孔子墓坐落在孔林入口处西北面一座红垣环绕的院子里。一个直径二三十米的坟堆，高不过五米，前有孔子后代立的两座普通的石碑，碑前用泰山封禅石垒成的供案，大概是墓地唯一的奢侈物。以孔子的熠熠光环和崇高地位，① ，一时真有些（　　）。但细想起来，② 。孔子死时其思想并未为统治阶级所接受，他的政治和社会地位自然不会太高，于是死不轰动，葬不（　　）。随着孔子的地位在历朝不断攀升，孔子墓的周边添加了许多包装，如苍松翠柏侍立的神道、气势宏伟的万古长春坊、端庄肃穆的至圣林坊，尽显高贵与排场。好在古人头脑没有过于发热，孔子墓核心部分基本保持了固有的面貌，这不能不说是一件幸事。
依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是 ______
A．果然 不可思议 隆重
B．果然 匪夷所思 隆重
C．竟然 匪夷所思 庄重
D．竟然 不可思议 庄重
请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
7. 阅读下面的文字，完成各题。
图书畅销这一现象的背后反映出人们在阅读方面出现的某种值得注意的价值取向。近年来，①由于市场经济中“短、平、快”消费模式的影响，使一种以讲故事来谈论学术的做法颇为流行，美其名曰“文化快餐”，对知识的获取满足于感性的把握。在某类读书人群中，阴柔之风过盛，阳刚之气不足，人们对于离奇古怪的小故事具有很强的猎奇心理，对于雄浑壮丽的大历史却缺乏兴趣。一些出版部门受利益的驱使，热衷于对历史人物的风流韵事、阴谋权术的渲染，以“戏说”满足读者的猎奇窥秘心理。也有些人满足于对中国传统文化的品玩，只强调回归传统，忘记了在“返本”的过程中更重要的是“开新”，忘记了弘扬优秀传统文化的前提是进行全面而深刻的自我批判。②功利主义的阅读价值取向忽略了人的深层的文化追求和精神需求，正在引导着年轻一代。
文中画线的两个语句各有两处语病，请修改。
上面是一段关于大众阅读价值取向变化的文字，请用三句话概括它的三个方面。
8. 关于《红楼梦》的下列说法中正确的一项是（　　）
A. 《红楼梦》第四回通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。
B. 姑苏城乡宦甄士隐因家被烧毁，女儿英莲又被拐走，在他听到了道人的《好了歌》后，顿悟人生，遂与道人一起飘然而去。
C. 林黛玉在贾府不肯轻易多说一句话，多行一步路，是因为当时她父母已双亡，寄人篱下。
D. 黛玉应贾政之召来到了荣国府。宝黛初见，两人竟然都有似曾相识的感觉，为此后两个人之间的感情奠定了基础。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
著名作家麦家认为，人生必须配备的几副眼镜：一是望远镜，看远；二是显微镜，看细；三是放大镜，看透；四是太阳镜，看淡；五是哈哈镜，笑看人生。
上面的文字引发了正在读书求学的你怎样的联想？你觉得你目前最应配备哪副眼镜？请谈谈你的认识，体现你的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭，少于 800字。
9.
答案
1.【答案】【小题1】D
【小题2】A
【小题3】D
答案：
（1）D
（2）A
（3）D
（4）①从论点提出看，开门见山，表明中心论点为“中国书法有着与世界文化接轨的基础”。②从论证层次看，采用并列式结构对两个分论点进行论证，结构清晰。③从论证手法看，综合运用了举例论证、对比论证等多种论证手法。④从论证语言看，准确严密，有说服力。
（5）机遇与挑战同在，信心与忧虑并存。①从自身特色看，汉字音形意结合的特殊性，中国书法有着独特的魅力和顽强的生命力。②从世界文化交流现状看，汉语热在世界范围内兴起，中国书法将会越来越受到世界人民的喜爱。③从社会发展特点看，由于受到新媒体出现、书写工具变化等因素影响，中国书法发展面临着考验。
（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。
（2）本题考查学生理解材料内容、分析作者观点态度的能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
（3）本题考查学生对文章论证的分析能力。解答时要结合相关要求细致分析，准确把握即可。
（4）本题考查学生对材料论证特点的把握能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考查为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
（5）本题考查学生把握文章内容、探究文本中某些问题并提出自己见解的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
2.【答案】【小题1】B
【小题2】D
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）B.“被诬陷和王著刺杀阿合马等有关，因而被捕”错误，由选文中狱吏说的“你的案情越扯越大了”和叶和甫告诉关汉卿王著刺杀阿合马和郝祯的事情之后关汉卿的反应来看，关汉卿并非是因为王著刺杀的事情被捕的，刺杀事件是被捕后发生的事情。原文信息是“（低声）好，汉卿，先告诉你一个极可怕的消息，你那位朋友王著跟妖僧同谋，上个月初十晚上，在上都，把阿合马老大人和郝祯大人都给刺了！”
故选：B。
（2）D.“主要线索”“核心内容”错。选文的重心是叶和甫劝说关汉卿与贪官污吏同流合污、狼狈为奸，这既是节选内容的重中之重，也是叶和甫层层劝说的目的。而关于《窦娥冤》的创作、演出与影响等相关内容的争论，只是展现人物的其中一个环节，算不上主要线索和矛盾斗争的核心内容。
故选：D。
（3）文中叶和甫劝说关汉卿与贪官污吏同流合污、狼狈为奸，关汉卿坚决不答应，还“重重的一记耳光，竟把叶和甫打倒在地下”，这是写关汉卿与叶和甫的矛盾冲突。从叶和甫的话“你那位朋友王著跟妖僧同谋，上个月初十晚上，在上都，把阿合马老大人和郝祯大人都给刺了”可知，文章还写了王著等人和阿合马的矛盾冲突。叶和甫说只要关汉卿供出王著刺杀阿合马大人是图谋不轨，就可以减轻刑法，另外还有酬劳，但是关汉卿不为所动，丝毫不妥协，展示了他刚直不阿的性格，体现了他面对名利诱惑及生死抉择的内在矛盾冲突。
（4）如关汉卿对自己是铜豌豆的语言描写（“狗东西，你是有眼无珠，认错了人了。我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响铛铛的铜豌豆。你想替忽辛那赃官来收买我？我们中间竟然出了你这样无耻的禽兽，我恨不能吃你的肉”），直接表现人物刚直不阿、不屈不挠的性格特征。动作描写（如“他重重的一记耳光，竟把叶和甫打倒在地下”），舞台说明中的神态描写（如“怒火难遏”“诧异”“鄙夷地”“不耐”“怒”“按捺住怒火”）等，都展现了人物刚正不阿的性格。表现手法上，叶和甫利诱关汉卿，最后露出无耻面目，关汉卿坚持正义，绝不妥协，二者形成鲜明的对比，突出关汉卿的刚强不屈。
答案：
（1）B
（2）D
（3）①关汉卿与叶和甫的正面矛盾冲突，②王著等人和阿合马的矛盾冲突，③还有主人公面对名利诱惑及生死抉择的内在矛盾冲突。
（4）①语言描写，通过关汉卿掷地有声的话语，如“日月照肝胆，霜雪添须眉”展现人物的精神。②动作描写，如关汉卿在和叶和甫对话的过程中一个耳光把叶和甫打倒在地，这也有力地展现了人物刚正不阿的性格。③神态描写，关汉卿在和叶和甫对话的过程中，由“怒”到“按捺住怒火”“怒火难遏”，直至最后忍无可忍。④对比衬托，关汉卿和叶和甫形成了鲜明的对比，一个正义凛然，一个唯唯诺诺。叶和甫的卑鄙无耻反衬出关汉卿的刚强不屈。
（1）本题考查学生的分析理解文本内容的能力。此类题考查的角度较多，有词语的解释，句子的理解，段落的分析，主旨情感的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）的分析。解答这类题目，首先要明确题干的要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查对戏剧艺术特色的分析鉴赏能力。解答这类题首先要了解有关戏剧的文化常识，其次熟悉各类表达方式、修辞手法、语言风格等写作特色。
（3）本题考查学理解分析剧本中矛盾冲突的能力。解答此题，首先分析围绕剧情塑造了哪些人物，然后分析这些人物之间以及人物自身的矛盾冲突。
（4）本题考查分析作品的表现手法的能力。塑造人物形象的手法主要是正面描写、侧面描写，语言、动作、神态等描写手法，还有对比反衬等表现手法。
所谓戏剧冲突是指戏剧中人物与人物之间、人物与环境之间、人物自身的矛盾和斗争，是社会生活矛盾在戏剧艺术中集中概括的反映。矛盾冲突是构成戏剧情境的基础和情节发展的动力，戏剧主要通过它来塑造人物形象，表现作品主题。戏剧冲突在作品中的表现方式，是多种多样的。①可能表现为某一人物与其他人物之间的冲突，有人把这种方式称之为外部冲突。②也可能表现为人物自身的内心冲突，有人把它称为内部冲突。戏剧冲突的这两种方式，有时各自单独展开，有时则交错在一起，相互作用，互为因果。③还可能表现为人同自然环境或社会环境之间的冲突，这种冲突也需要戏剧化。
3.【答案】【小题1】C
【小题2】D
【小题3】C
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）“龙骨出地中为祸福”为“言”的宾语，中间不可断开，排除AD。“遣”的宾语是“之”，“之”应该指代的是巫师，“遣”后面不应该断开，排除B。故选C。译文：巫师就说地里挖出龙骨会带来祸福，邵宝叫人拿来龙骨，在庭堂当场毁掉，将巫师痛打一番，赶走了。邵宝亲自督促老百姓耕种纺织，仿照朱子社仓，设立积散法，实行计口浇田法，来防备出现饥荒。
（2）D．“掌管户籍、财经、水利的机关”错误，水利属于工部掌管。
（3）C．“主动辞官”错，原文为“勒致仕去”，即被强制辞官离开。
（4）①“虑”，担心，恐怕；“他变”，别的变故；“卒”，最终；“寝”，停止。译文：邵宝说：“费用多收获少，劳民伤财，恐怕会产生别的变故。”最终上奏章停止了这件事。
②“寻”，不久；“疏”，上疏；“拜”，授予官职；“再”，两次。译文：不久上奏章请求回家奉养老母亲，于是皇帝授予南京礼部尚书，邵宝两次上奏章辞去职务。
（5）根据“寻疏请终养归，乃拜南京礼部尚书，再疏辞免。世宗即位，起前官，复以母老恳辞”可知，他多次请求辞官奉养父母。根据“甫十岁，母疾，为文告天，愿减己算延母年”可知，母亲生病时，邵宝写文章祭告上天，希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命。根据“及终养归，得疾，左手不仁，犹朝夕侍亲侧不懈”可知，回家之后，自己有病，左手麻痹，还是早晚侍奉在母亲身边。
答案：
（1）C
（2）D
（3）C
（4）①邵宝说：“费用多收获少，劳民伤财，恐怕会产生别的变故。”最终上奏章停止了这件事。
②不久上奏章请求回家奉养老母亲，于是皇帝授予南京礼部尚书，邵宝两次上奏章辞去职务。
（5）①多次请求辞官奉养父母；②母亲生病时，邵宝写文章祭告上天，希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命；③回家之后，自己有病，左手麻痹，还是早晚侍奉在父母身边。
参考译文：
邵宝字国贤，无锡人。十九岁时，在江浦庄昶处学习。明宪宗成化二十年考中进士，授官许州知州。每月初一，邵宝在学宫召集众生员，宣讲明辩义利公私的道理。巫师就说地里挖出龙骨会带来祸福，邵宝叫人拿来龙骨，在庭堂当场毁掉，将巫师痛打一番，赶走了。邵宝亲自督促老百姓耕种纺织，仿照朱子社仓，设立积散法，实行计口浇田法，来防备出现饥荒。
明孝宗弘治七年，邵宝进朝廷担任户部员外郎，历任郎中，升任江西提学副使。在白鹿书院修建校舍，来安置在里面学习的人。江西民间喜欢听信阴阳家的话，有的人父母去世几十年都不下葬。邵宝颁布法令，不把去世亲人下葬的读书人不能够参加科举考试，于是相继把亲人下葬用千计算。宁王宸濠向邵宝索取诗文，邵宝严正拒绝了。后来宸濠反叛兵败被诛，有关官员经过调查，唯独没有邵宝送给宸濠的手迹。邵宝升任右市政使，与镇守太监察看处州的银矿，邵宝说：“费用多收获少，劳民伤财，恐怕会产生别的变故。”终于上奏章停止了这件事。晋升湖广布政使。
明武宗正德四年，邵宝被提升为右副都御史，总管监督水路运输。太监刘瑾独揽朝政，邵宝到了京城，完全不跟刘瑾来往。刘瑾不满原水运长官平江伯陈熊，要让邵宝弹劾他，于是派遣几名校尉在左顺门拦住邵宝，说吓人的话威胁邵宝说：“将要逮捕你。”吏部、兵部两位长官张彩、曹元从皇宫出来，告诉邵宝说：“你只管弹劾平江伯，以后就没有祸患了。”邵宝说：“平江伯是功臣的后人，管理水运不久，没有大的过错，我不知道弹劾什么。”张、曹两人沉默不语地走了。过了三天，给事中弹劾陈熊以及邵宝，强制他们辞官离开。刘瑾被处死，邵宝起用任贵州巡抚，不久调任户部右侍郎，晋升左侍郎，兼任左佥都御史，负责处理粮食运输事务。不久上奏章请求回家奉养老母亲，于是皇帝授予南京礼部尚书，邵宝两次上奏章辞去职务。明世宗即位，又要起用邵宝任以前官职，邵宝又因为母亲年老恳切推辞。皇帝准许了，命有关官员按照礼节对他看望慰问。
邵宝三岁父亲就去世了，奉养母亲过氏非常孝顺。刚十岁时，母亲生病，邵宝写文章祭告上天，希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命。等到回家奉养老母亲，自己生病，左手麻痹，依然早晚奉侍在母亲旁边不松懈。邵宝被李东阳赏识，写作的诗文，典范庄重平和高雅，把李东阳作为榜样。博览群书，有心得就写在竹片上，用程子“今天探究一种事物，明天探究一种事物”的意思，命名叫“日格子”。
（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。
掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
4.【答案】【小题1】C
【小题2】
【解析】（1）C.“前句明丽，后句朦胧”错误，由“帘幕”“千家雨”“落日”可知，应是前句朦胧，后句明丽。故选C。
（2）诗歌前六句写景，首联写六朝文物消失，只剩荒草连天空，天高云淡，古今景物没有发生什么变化。颔联和颈联着重写自然景色，颔联描绘飞鸟在苍翠的山色之中来去出没，人歌人哭，和着水声一起随岁月流逝。颈联写帘幕外千家承受连绵秋雨，日落西山悠扬笛声入寒风。在前六句中，自然景物没什么变化，风景依旧，无奈年华如流水，一去不复返，表达一种人事无常而自然永恒的感慨。尾联用典，“惆怅”两字点明情感，惆怅是因为无缘见得范蠡，表达对范蠡缅怀仰慕之情。尾联还写景，“参差烟树五湖东”指范蠡功成后乘扁舟归隐于五湖一带，作者也想要像他一样隐居，表达作者对自然美景的喜爱，想要寄情山水，也表明了作者厌倦官场、想要归隐的想法。
答案：
（1）C
（2）①此诗前六句以六朝文物消失和天光水色依旧对比，表达一种人事无常而自然永恒的感慨。②后两句忽然又联想到范蠡，自己与他无缘相见，表达对范蠡仰慕之情。③喜爱自然的美景和对范蠡的缅怀，寄托了诗人厌倦官场、寄情山水的归隐之志。
译文：
六朝文物只剩荒草连天空，天高云淡千般景物古今同。百鸟飞来飞去闪现苍山间，人们世代生活水乡山寨中。帘幕外千家承受连绵秋雨，日落西山悠扬笛声入寒风。内心里怅惘无缘见到范蠡，只好掠过树木凝望五湖东。
赏析：
诗一开始写登临览景，勾起古今联想，造成一种笼罩全篇的气氛：六朝的繁华已成陈迹，放眼望去，只见草色连空，那天淡云闲的景象，倒是自古至今，未发生什么变化。这种感慨固然由登临引起，但联系诗人的经历看，还有更深刻的内在因素。诗人此次来宣州已经是第二回了。八年前，沈传师任宣歙观察使（治宣州）的时候，他曾在沈的幕下供职。这两次的变化，如他自己所说：“我初到此未三十，头脑钐利筋骨轻。”“重游鬓白事皆改，唯见东流春水平。”（《自宣州赴官入京路逢裴坦判官归宣州因题赠》）这自然要加深他那种人世变易之感。
这种心情渗透在三、四两句的景色描写中：敬亭山象一面巨大的翠色屏风，展开在宣城的近旁，飞鸟来去出没都在山色的掩映之中。宛溪两岸，百姓临河夹居，人歌人哭，掺和着水声，随着岁月一起流逝。这两句似乎是写眼前景象，写“今”，但同时又和“古”相沟通。飞鸟在山色里出没，固然是向来如此，而人歌人哭，也并非某一片刻的景象。“歌哭”语出《礼记 檀弓》，言喜庆丧吊，代表了人由生到死的过程。“人歌人哭水声中”，宛溪两岸的人们就是这样世世代代聚居在水边。这些都不是诗人一时所见，而是平时积下的印象，在登览时被触发了。
接下去两句，展现了时间上并不连续却又每每使人难忘的景象：一是深秋时节的密雨，像给上千户人家挂上了层层的雨帘；一是落日时分，夕阳掩映着的楼台，在晚风中送出悠扬的笛声。两种景象：一阴一晴；一朦胧，一明丽。在现实中是难以同时出现的。但当诗人面对着开元寺水阁下这片天地时，这种虽非同时，然而却是属于同一地方获得的印象，汇集复合起来了，从而融合成一个对宣城、对宛溪的综合而长久性的印象。这片天地，在时间的长河里，就是长期保持着这副面貌吧。这样，与“六朝文物草连空”相映照，那种文物不见、风景依旧的感慨，自然就愈来愈强烈了。客观世界是持久的，歌哭相迭的一代代人生却是有限的。这使诗人沉吟和低回不已，于是，诗人的心头浮动着对范蠡的怀念，无由相会，只见五湖方向，一片参差烟树而已。五湖指太湖及与其相属的四个小湖，因而也可视作太湖的别名。从方位上看，它们是在宣城之东。春秋时范蠡曾辅助越王勾践打败吴王夫差，功成之后，为了避免越王的猜忌，乘扁舟归隐于五湖。
他徜徉在大自然的山水中，为后人所艳羡。诗中把宣城风物，描绘得很美，很值得流连，而又慨叹六朝文物已成过眼云烟，大有无法让人生永驻的感慨。这样，游于五湖享受着山水风物之美的范蠡，自然就成了诗人怀恋的对象了。
诗人的情绪并不高，但把客观风物写得很美，并在其中织入“鸟去鸟来山色里”、“落日楼台一笛风”这样一些明丽的景象，诗的节奏和语调轻快流走，给人爽利的感觉。明朗、健爽的因素与低回惆怅交互作用，在这首诗里体现出了杜牧诗歌的所谓拗峭的特色。
（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。
诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来是否正确。
5.【答案】【小题1】以吾一日长乎尔,毋吾以也
【小题2】六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿
【小题3】吴楚东南坼,乾坤日夜浮
【解析】故答案为：
（1）以吾一日长乎尔 毋吾以也（重点字：毋）
（2）六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿（重点字：衰、凝）
（3）吴楚东南坼 乾坤日夜浮（重点字：坼、乾）
本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
《登岳阳楼》
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。
6.【答案】【小题1】B
【小题2】
【解析】（1）第一组，果然：连词，表示假设事情的结果与所料所说相符。竟然：表示事情的发生出乎意料之外。孔子唱的衰歌表达的是一种悲观的情绪，如“哲人要辞世”，不久之后就去世了，所以这里用“果然”。
第二处，不可思议：表示对事物的情况、发展变化或言论无法想象。匪夷所思：指言谈行动离奇古怪，超出常情，不是一般人根据常理所能想象的。孔子圣人的光环以及他的崇高地位，按照一般人的理解，他的墓碑应该是肃穆庄重的，可实际情况却出乎常人的理解，此处应该用“匪夷所思”。
第三处，隆重：盛大庄重。庄重：风度、仪表、举止或谈吐不随便；沉着稳重。此处是说孔子死不轰动，葬礼不够盛大，应用“隆重”。
故选B。
（2）第一处，前文语境讲孔子墓碑前用泰山封禅石垒成的供案是唯一奢侈物，可见孔子墓的简单朴素，而这和孔子的光环和地位不符，所以此处应表达孔子墓显得过于朴素的意思。
第二处，“但细想起来”和前文形成转折关系，再依据“孔子死时其思想并未为统治阶级所接受，他的政治和社会地位自然不会太高”可知，孔子墓朴素又在情理之中。
答案：
（1）B
（2）①墓显得过于朴素；②似又在情理之中。
（1）本题考查理解和辨析近义成语（词语）的能力。要注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析看是否使用合适。
（2）本题考查语言表达的简明、连贯、得体。“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”，使人能明白无误地理解，不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。
语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语；3．判断标点符号使用是否正确；4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；5．改正语段中的病句；6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。
7.【答案】【小题1】（1）第一句，成分残缺，滥用介词导致主语残缺，应删除“由于”或“使”；“以”后面缺少对应的宾语中心词，在“讲故事”后加“的形式”。
第二句，语序不当，语境中先说“精神”后讲“文化”，“文化追求”和“精神需求”应互换。搭配不当，此句话是说功利主义的阅读价值取向造成的问题，用“引导”不当，应是“误导”。
（2）本题要审清题干中的关键性词语，比如“价值取向变化”“三句话”“三个方面”，看清题目要求。将原文根据文意变化划分为三个层次，标出每一层次的关键性词语，找准压缩区域，推敲揣摩，得出答案。
本段第一句为总领句，然后分别阐述三个层次作为具体解说。第二句是第一个层次，关键句是“对知识的获取满足于感性的把握”；第三、四句为第二层次，关键句为“猎奇窥秘心理”；第五句为第三层次，关键句是“只强调回归传统”。
答案：
（1）①删除“由于”或“使”；在“讲故事”后加“的形式”。②“文化追求和精神需求”改为“精神需求和文化追求”；“引导”改为“误导”。
（2）①对知识的获取满足于感性的把握；②热衷于猎奇窥秘；③片面强调回归中国传统文化。
【小题2】
【解析】（1）本题考查辨析并修改语病的能力。要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（2）本题考查提炼语意。“提炼语意”就是将内容丰富的长语段或图表，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语或句子。本题要求阅读语段，解析语句，请用三句话概括它三个方面的内容。
语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语；3．判断标点符号使用是否正确；4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；5．改正语段中的病句；6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。
8.【答案】A
【解析】A.正确。
B.“因家被烧毁，女儿英莲又被拐走”错误，甄家被烧毁发生在英莲被拐走之后。
C.“是因为当时她父母已双亡”错误，林黛玉进贾府时她父亲还在，并非父母双亡。
D.“应贾政之召”错误，是贾母让黛玉到荣国府的。
故选：A。
本题考查对名著内容的掌握能力。我们平时要多看名著，对其故事情节有大致的了解与掌握。
名著名篇复习，我们应注意以下几点：
1．注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度；
2．命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱；
3．把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱；
4．文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意；
5．注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节；
6．熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等；
7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。
9.【答案】笑看人生 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。漫漫人生，不如意之事十有八九，一帆风顺的人生不存在，更不值得存在。风平浪静，不带一丝波澜的生活有什么意思？曲折、坎珂、荆棘满路又如何？有什么比知难而进、勇攀高峰更值得赞美？作为青年人，我们从不需要消极怠慢，人生应携哈哈镜前行，勇往直前，笑看人生。
婴儿呱呱坠地，不跌倒，怎么学会行走？成长的道路注定风雨来袭，不乐观，怎么面对失败？成功的果实很甜美，不付出，怎么可能品尝得到？每个人都必定遭遇困境，经受磨难，身上心上免不了要添几道伤疤，没有积极乐观的态度，如何成就精彩的人生？
苏轼一生仕途坎坷，几遭贬谪，却能以超脱旷达，泰然自若的胸襟情怀被千古传颂，在经历挫折的时候，大声吟唱“谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎！”成功之前，失败是必定的。但还没有成功，经历的一切都不叫失败！一颗石头砸过来会痛，千千万万颗石头砸过来甚至会遍体鱗伤。但伤口终将愈合，伤疤会见证我们的成长，风雨过后，必将现彩虹！
“跑龙套的就不是演员啦？”电影《喜剧演员》中周星驰对着导演大喊的场景一定给很多人留下过深刻的印象。在成为真正的喜剧演员前，周星驰的确跑过很多龙套。不止他，当你翻看多年前的影视作品时，你会发现很多的小人物都是今天的知名艺人。不被关注，是最让艺人痛苦的事情。但即使只是主角周围的一个小配角，甚至是路人甲，他们都在极其认真地扮演属于自己的角色，向观众传递正能量。在花开红艳之时，只能作为一片绿叶相衬，听起来确实不是一件值得多高兴的事情。但从来红配绿，更美丽！绿叶又怎么会忽略自己对于花的重要性？而我们又怎能妄自菲薄？每一个动人的故事之所以感人，并不仅仅因为主角的品质多么优秀情操多么高尚，更因为一个个尽职尽责的配角使得故事更加饱满，更触动人心。而只要意识到这一点，又怎么会心灰意冷，轻易放弃？在每一次扮演配角的经历中自我沉醉，以积极乐观的精神自我熏醉，观众必将为之动容，演技更值得肯定。
一切的成功都不是偶然，所有的幸运都是在你准备好了之后才得到的机会。在不被看好的时候要自我安慰，在不受尊重的时候更要昂首挺胸，在不断被打压的时候更要拿出积极乐观的态度去迎难而上！磨难是帮我们成长的，挫折是锻炼我们意志的，荆棘是见证我们奋斗的！哪怕月亮常向别时圆，我们也要祈愿人之长久，千里共婵娟！哪怕曲折、坎坷、荆棘满路，我们也要以积极乐观的态度去笑看人生。
【解析】本题考查学生的写作能力。这是一道材料作文。材料中展示了著名作家麦家对人生的解读，指出面对人生际遇应持的态度，看远看，细看透，看淡与笑看人生等等。面对人生，有时候我们要用望远镜，看远方，看到前路的希望；有时候我们要用显微镜，用苛刻的眼光去发现自身的不足，正确认识自己；有时候我们要用放大镜，把人生世事都看清楚，看透彻了，会觉得人生没有过不了的坎；有时候我们要用太阳镜，对功名利禄保持一种淡然心态；有时候我们要用哈哈镜，面对厄运困苦，一笑而过……考生可从5个方面任选一个方面来立意。
参考立意：
（1）人生要目光长远；
（2）细心对待生活，收获丰富人生；
（3）看透世事，心自清明；
（4）遮住耀眼的功名利禄，淡看人生得失；
（5）微笑面对生活吧；
（6）选择正确的人生态度；
材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。