部编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣 课件(共50张PPT)

(共50张PPT)
单元主题
遨游汉字王国
语文要素
感受汉字的趣味，了解汉字文化。
学习搜集资料的基本方法。
习作要求
学习简单的研究报告。
汉字真有趣
统编版语文五年级下册
课前导入
最初的汉字
快速浏览课本，说说课本上给出了哪些好的活动建议。
组建活动小组
讨论活动内容
制订活动计划
活动内容
具体开展活动
1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2.了解搜集资料的基本方法。
3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，举办一次趣味汉字交流会。
活动目标
活动指导
这个板块以“汉字真有趣”为主题，设置了“开展一次猜字谜活动”“办一次趣味汉字交流会”两个活动任务。针对这两个任务，本次活动可分为三个阶段进行。
1.明确活动任务，制定活动计划。
活动准备阶段
本板块的主要任务是以小组合作的方式，搜集并整理资料，开展猜字谜活动或举办趣味汉字交流会。
2.选择活动内容。
字谜由谜面、谜底组成，活动中只呈现谜面，让别人猜谜底。搜集字谜时，可通过图书、网络等渠道，有目的地查找并记录字谜。
猜字谜
搜集的材料要有趣味性，不能单纯介绍汉字知识，还要能“体现汉字特点”，即体现汉字字音、字形、字义等方面的特点，或体现汉字历史悠久、影响广泛等方面的特点。
趣味汉字交流会
3.组成活动小组。
根据自己的兴趣选择活动内容，然后跟选择同样活动的同学自愿组成活动小组，合作学习。
4.制订活动计划。
①
讨论确定组员的分工。
②
讨论确定活动时间、活动流程及展示方式等事项。
③
撰写活动计划。
①讨论确定组员的分工。
先参考《字谜七则》《门内添“活”字》等材料，按照文字谜、画谜、故事谜等类别对字谜进行分类，然后每位组员承担一类字谜的搜集和编写任务。
猜字谜
着重阅读《有意思的谐音》《有趣的形声字》等材料，再搜集一些能体现汉字特点的古诗（如藏头诗、谐音诗）、歇后语、对联、故事、文章等。可以整个小组只搜集一类材料，也可以每位组员承担一类资料的搜集任务。
趣味汉字交流会
②讨论确定活动时间、活动流程及展示方式等事项。
展示方式可以根据活动内容及成员分工初步设定，在真正展示阶段可结合搜集、整理资料的情况再作调整。
③撰写活动计划。
一般来说，活动计划分标题、正文两部分。标题要写清哪个小组、开展的是什么活动。正文要写清活动时间、活动内容、活动过程、参与人员及分工等，可以把要做的事逐项列出，备注承担任务人员的名字。末尾要写上制订计划的日期。
“猜字谜”小组活动计划
活动时间：××月××日
活动地点：学校活动室
活动过程：
(1)搜集或编写字谜。
(2)整理字谜。
(3)制作展板。
(4)展示交流。
活动分工：
组长兼主持人
搜集文字谜
搜集画谜
搜集古诗谜
整理资料、制作展板
展示
5.搜集资料。
①
查找图书。
②
网络搜索。
③
请教别人。
搜集、整理资料阶段
①查找图书。
先在家中、学校阅览室、图书馆、书店等地方查找图书；再根据书名、目录、内容简介等信息初步判断书中是否有需要的内容。
②网络搜索。
可以通过“字谜”“汉字故事”“趣味汉字”等关键词进行搜索，然后根据搜索到的内容判断哪些是需要的资料。
③请教别人。
先想想老师、家长、邻居中，谁对汉字故事有一定的了解和研究，从而有目的地请教，注意把别人讲的故事及时记录下来。如果别人讲得不太详细，可以及时追问，丰富故事的细节。
6.整理资料。
可根据活动的时长，确定字谜的数量，然后结合字谜的类别、难易程度进行分组。
猜字谜
在整理时要考虑多样化的呈现方式，如可以将资料整理成展板、手抄报、电子演示文稿等，也可以用毛笔书写体现汉字特点的古诗、对联等。
趣味汉字交流会
7.展示交流。
展示交流阶段
让搜集字谜的小组出示字谜，其他学生猜，或举行猜字谜游园会、字谜擂台、猜字谜接力赛等。
猜字谜
每个人的分工要明确，流程要清楚；展示形式多样化，除了用展板、手抄报、电子演示文稿等，还可以进行表演、背诵等。交流时要积极和其他同学进行互动，注意认真倾听，使用礼貌用语。
趣味汉字交流会
8.活动小结和评价。
活动结束后，认真整理活动资料，总结开展综合性学习活动的经验，为下一板块的学习活动做准备。还可以将本板块活动中感兴趣的问题整理出来，在后面的活动中继续研究。评价时，可以制作一个评价表，涵盖制订活动计划、搜集资料、整理资料、展示交流等各方面的内容。
读《字谜七则》，猜猜它们的谜底。
阅读材料
①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。
日
②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。
坐
③有人不是我，
有马飞跑过，
有水能养鱼，
有土庄稼活。
他
驰
池
地
也
④右边有，左边无。
后面有，前面无。
哥哥有，弟弟无。
周家有，李家无。
口
口
口
口
口
休
亻
木
十二点
斗
传说东汉时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说：“门内添‘活’字，乃‘阔’字也，丞相是嫌你们把花园的门造得太宽大了。” 众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。
读《门内添“活”字》。
谜面
谜底
比喻没有用处，多含有讥讽的意味。
多用来形容人或事物还是原来的样子，没有变化。
读《有意思的谐音》。
◎外甥打灯笼——照旧(舅)
◎梁山泊的军师——无(吴)用〖=〗
◎隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
可以用来形容器械的运行，也可以用来形容开动脑筋。
已经有话讲在头里，指事前打了招呼。
◎咸菜烧豆腐——有言(盐)在先
◎四月的冰河——开动(冻)了
人出名后,名声在外流传,为众人所知。
古时候,有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差!”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
读《“枇杷”和“琵琶”》。
有趣的形声字
王宁
记词义
声符:即声旁。汉字形声字中跟全字的读音有关的部分。
形符:也称形旁或义（意）符。汉字形声字中跟全字的意义有关的部分。
“星”和“凤”在造字时的共同点是什么？
它们都是在原来象形字的基础上，增加声符而创造出来的新的形声字。
“蜀”和“祭”在造字时的共同点是什么？
它们都是在原来象形字的基础上，增加形符而创造出来的新的形声字。
形声字由哪两部分组成？分别有什么作用？
形声字由声符（声旁）、形符（形旁）组成，声符一般表示字的读音，形符一般表示字的意义。
除了形声，你还知道哪些造字方法？
象形
会意
指事
转注
假借
本文以“星、凤、蜀、祭”四个字为例，介绍了形声字的一些来源，阐释了形声字的文化内涵，让我们充分感受到了汉字悠久的历史和丰富的趣味，也让我们产生了解、探索更多汉字的兴趣。
炼主旨
活动展示
梳理整理的资料，给大家展示一下自己的成果吧！
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿来教练的书，放在剑的旁边；田径运动员捡了一颗石子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
篮球运动员姓林；跳高运动员姓杜；武术运动员姓刘；田径运动员姓孟。
猜字谜
卖布不带尺子——存心不良（量）
公鸡戴帽子——官（冠）上加官（冠）
小葱拌豆腐——一清(青)二白
坐上飞机吹喇叭——想（响）得高
矮梯子上高房——搭不上言（檐）
西瓜地里散步——左右逢源（圆）
石头腌咸菜——一言（盐）难尽（进）
孔夫子搬家——净是输（书）
打柴的下山——担心（薪）
打架揪胡子——谦（牵）虚（须）
谐音歇后语
清朝末年，有个不学无术的阔少爷赴京赶考。他自知大字不识几个，肯定考不上，便想利用关系走后门。他在考卷后写道：“我是李鸿章的亲妻（戚）！”以此来表明自己有强硬的后台，让考官放他一马。但他把“亲戚”写成了“亲妻”。这个主考官为官清廉，秉公办事。他看了卷子后写道：“因为你是李鸿章的亲妻（戚），所以我不敢娶（取）你。”主考官将错就错，利用谐音，巧妙回绝了那位阔少爷借权势走后门的无理要求。
谐音笑话
趣味汉字交流会
活动结束后，总结本次活动的经验，为下次活动做准备。与同学互相评价在本次活动中的表现，交流本次活动中每个人的优点和不足。评价时可参考下表：
活动评价
课后作业
思考：我们还可以收集哪些资料进行展示交流？