10.竹节人 课件（共56张PPT）

(共56张PPT)
第十课
竹 节 人
最新部编人教版·六年级上册语文
范锡林，江苏靖江人，专业作家，毕业于南京师范大学，江苏省第八届人大代表。
他早年赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师、靖江中学教师、靖江市文联副主席。其作品《睁开吧，长长睫毛的眼睛》获《少年文艺》好作品奖，中篇小说《秘道》获上海市首届巨人优秀作品奖。
新课导入
《竹节人》是2019年06月19日长江文艺出版社出版的图书，作者正是范锡林。竹节人中蕴含着小朋友们的巧思，寄托着有趣的想象，你想知道如何制作一个有趣的竹节人吗？
今天，就让我们走进《竹节人》，一起跟着作者去学习制作竹节人吧……
听录音，小声跟读。
要求：
1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。
2、小声跟读，划分段落。
讲授新课
同学们，这些词语你们都认识吗？
字词学习
字词学习
靡 丧 叉 卡 疙 瘩 跺
屉 绺 俨 盔 箍 偃
窦 敦
mǐ sàng chǎ qiǎ gē da duò
我会认
tì liǔ yǎn kuī gū yǎn
dòu dūn
风靡
我会读
裂缝
金箍棒
偃月刀
俨然
叱诧风云
盔甲
起哄
虎视眈眈
赫赫威名
鏖战
颓唐
沮丧
抽屉
凛
棍
雕
跺
颓
沮
疙
丧
裁
筹
瘩
lǐn
cái
chóu
gē
da
gùn
diāo
duò
sàng
tuí
jǔ
橡
xiàng
趴
屉
tì
pā
我会写
凛 棍 橡 雕 跺 颓 沮 趴 溜
左右结构
半包围结构
疙 瘩 屉 裁
上下结构
上下结构
上下结构
溜
liū
duò

足字旁的最后一提和“朵”的横画、撇画，要互相穿插，字才显得紧凑。
重难点字
易写错……
重难点字
易写错……
tuí
左半部分“秃”字最后一笔要变为横折提，避让右半部分的“页”。
重难点字
易写错……
cái
左下角是“衣”，要写得小一点儿，最后一笔变为点。
趣味游戏
·
雁南飞
我会玩
凛
雕
跺
颓
疙
丧
趴
棍
屉
同学们，识字练习结束啦！接下来让我们走进课文……
整体感知
朗读课文，说说课文围绕竹节人讲了哪些事情，并给课文划分层次。
回忆竹节人
制作竹节人
斗竹节人
没收竹节人
观老师玩竹节人
课文学习
　　　　　　　　　　　　　 主要写老师没收了“我”和同桌的竹节人，却也偷偷玩竹节人的趣事。
　　　　　第20—29自然段
第三部分（　　　　　　　）：
第一部分（　　　　　）：　　　　　　　
　　　
第二部分（　　　　　　　）：
　　　　　　　　　　　　概括“我们”喜欢
玩具。
　　　　　　　　　　　　　　主要描述了制作竹节人、斗竹节人的过程与乐趣，体现了“我们”对竹节人的喜爱之情。
第2—19自然段
第1自然段
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
课文主题
本文记叙了“我”和同学们做竹节人、斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也迷上竹节人的故事，表达了“我们”对竹节人的喜爱之情，歌颂了美好、纯洁的童真、童心。
课文品读
　　阅读课文导语和课后习题，快速浏览全文，确定阅读任务，完成表格。
我要完成的阅读任务
我要关注的内容
写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
竹节人的制作材料、制作方法以及玩法。
投入地做竹节人、装饰竹节人、玩竹节人的部分。
老师没收竹节人，玩竹节人的内容，重点梳理事情的起因、经过和结果。
1
2
3
阅读任务一：
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分
别当四肢。用一根纳鞋底的线把
它们穿在一起，就成了。锯的时
候要小心，弄不好一个个崩裂，
前功尽弃。
材料：
步骤一：
步骤二：
毛笔杆、纳鞋底的线。
把毛笔杆锯成寸把长的一截，用来做竹节人的脑袋和身躯；
在锯好的毛笔杆上面（靠近脑袋以下的位置）钻一对小眼，用来装手臂；
竹节人制作指南
步骤三：
锯八截稍短的毛笔杆，用来做竹节人的四肢，每两截为一组；
　 　用一根纳鞋底的线按左手臂、左小眼、左腿、右腿、右小眼、右手臂的
顺序把九截毛笔杆穿起来并打结
固定住。
材料易得
步骤四：
注意事项：
锯毛笔杆时要小心，以防毛笔杆裂开。
制作简单
体现了孩子们心灵手巧
竹节人的装饰方法
　　竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
　　找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上。
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
装饰多样
别出心裁
充满童趣
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人
放在一起，那就是搏斗了，没
头没脑地对打着，不知疲倦，
也永不会倒下。
操作简单
易学易会
竹节人的玩法
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
　　因为大家　　 竹节人，
所以大家　　　 　。
迷上　　
童真
童趣
阅读任务二：
做竹节人带来了动手的乐趣。
乐此不疲
夸张
破旧的课桌承载了孩子们无穷无尽的乐趣。
比喻
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
斗竹节人的“古战场”有趣：
拟人
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛
怎样立起来及立起来的样子。
竹节人的样子有趣：
运用比喻的修辞手法，十分生动形象。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
运用拟人的修辞手法让读者不禁联想失败者垂头丧气的情貌。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
阅读任务三：
老师没收竹节人。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
为下文被老师发现没收竹节人埋下伏笔。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
老师对“我们”玩竹节人的态度是怎样的？
通过动作和神态描写生动地表现出了老师发现同学在课堂上玩竹节人时气愤的样子。
竹节人被老师没收后，“我”的心情是怎样的？
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
沮丧
渴望
失落
观老师玩竹节人：
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
····
····
表明老师完全沉浸在竹节人所带来的快乐中了。
怎样理解这句话？
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
“我”本因老师没收竹节人而怨恨和沮丧，但当“我”发现竹节人为老师带来快乐时，所有的怨恨与沮丧就烟消云散了。
看到这一幕，“我”的心情变得怎样？
总结
《竹节人》通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足，同时通过老师也自己偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解。
竹节人这个有趣的童年玩具甚至受到了老师的青睐，抒发了“我们”内心的喜悦、满足与自豪。
课堂总结
一、看拼音，写词语。 　 　
随堂练习
liè fèng yǎn rán kuī jiǎ qǐ hòng
tuí táng jǔ sàng chōu ti cái pàn
裂 缝 俨 然 盔 甲 起 哄
颓 唐 沮 丧 抽 屉 裁 判
沮（ ） 蹲（ ） 裁（ ）
咀（ ） 尊（ ） 载（ ）
沮丧
咀嚼
蹲下
尊严
裁剪
记载
二、辨字组词
1.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形容威力极大。（ ）
2.另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。 （ ）
3.像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。（ ）
叱咤风云
别出心裁
虎视眈眈
三、根据意思写词语
1.“我们”弄丢毛笔，实际是把买来的毛笔用来做竹节人了。（ ）
2.竹节人的动作是听“我们”指挥的。（ ）
3.“下课时……吸引了一圈黑脑袋……”这句话运用了拟人的修辞手法。（ ）
4.“我跟同桌相视一笑”是因为“我们”看到老师喜欢竹节人，为得到认可而窃喜。（ ）
√
×
√
×
四、判断对错
1.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。
（ ） （ ）
2.有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。　　　　　　　　（ ）
夸张
拟人
比喻
五、判断下列语句使用的修辞方法。
课文写了童年时，我们 、 以及被老师发现，把我们的竹节人 了，老师在办公室也在 ，写出了童年的乐趣。
制作竹节人
斗竹节人
没收
玩竹节人
六、根据课文内容填空。 　 　
1、用自己的话说说竹节人有趣之处。
2、复述这个有趣的故事。
课后作业
板书设计
童年游戏的乐趣
儿童的喜悦与满足
竹节人
制作竹节人
玩竹节人
没收竹节人
谢谢
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