(共27张PPT)
第2课时
7 鹿角和鹿腿
统编版语文三年级下册
课前导入
上节课，我们知道，美丽的梅花鹿喜欢精美别致的鹿角，而讨厌难看的鹿腿，它的态度会有变化吗？我们一起来看看。
读课文第5-7自然段，找出鹿自言自语的句子，体会鹿对鹿角和鹿腿态度的变化，感受鹿的心情。
品读鉴赏
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
为什么？
因为自己的腿太细，配不上美丽的角。
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
暗示危险来临，推动情节发展。
表明当时情况非常危险，为下文写鹿腿使鹿逃脱狮口做铺垫。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
形象地写出鹿的机敏与灵巧。
写出鹿腿的矫健有力，突出了鹿腿的作用。
正因为有细长有力的长腿，鹿才能从狮口逃脱。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
故事发生转折，美丽的鹿角给鹿带来了麻烦。
转折
狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
美丽的鹿角差点让鹿命丧狮口，而难看的鹿腿却使鹿从狮口逃脱。
对比
铺垫
鹿角和鹿腿在这里形成鲜明的对比，为下文写鹿改变对鹿角和鹿腿的态度做铺垫。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说:“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
他认识到了腿的巨大作用，为自己之前的抱怨而羞愧。同时，作者借鹿之口，点明故事的寓意。
第四次自言自语
心情：
羞愧、恍然大悟
在鹿逃跑的过程中，鹿角和鹿腿各起到了什么作用？
逃跑过程中，鹿角被树枝挂住了，让鹿险些命丧狮口。而鹿靠着有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，把狮子甩在后面，使自己从狮口逃脱。
读第5—7段，想一想:鹿对角和腿的态度发生了什么变化？
鹿开始认识到鹿角的缺点和鹿腿的优点。鹿角虽然美丽，却让他差点儿送命；鹿腿虽然难看，却帮他狮口逃生。
主旨提炼
本文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。当凶恶的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命。这个故事告诉我们:事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
池塘
喝水
角：精美别致—欣赏
腿：细长难看—抱怨
鹿角和鹿腿
对比
灌木
丛中
腿：蹦来跳去，狮口逃生
角：被挂树枝，险些送命
明白道理
不凭外观看事物，看待问题要全面
板书设计
腿：难看的不一定没用
角：美丽的不一定有用
感悟
教材习题解答
朗读课文，注意读出鹿的心情变化。
课文四次写到鹿的自言自语，展现了鹿的心理变化，并以鹿心情的变化为线索，推动故事情节的发展。朗读时，抓住描写鹿语言、神态、动作的语句，体会鹿的心情变化，要用不同的语气把鹿“惊讶怀疑→自豪骄傲→遗憾不满→恍然大悟”的变化读出来。
根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。
角:美丽 欣赏 差点儿送命
腿:难看 抱怨 狮口逃生
示例：
一只鹿在池塘边欣赏自己的倒影，他发现自己的鹿角十分美丽，就像珊瑚一样精美别致。他也看到了自己的四条腿，他觉得自己的腿太细了，配不上这美丽的角。鹿正准备离开时，忽然听到狮子的脚步声，他不敢犹豫，撒腿就跑。就在他把狮子远远甩在后面时，美丽的角却被树枝挂住了。狮子本来已经灰心丧气，不想再追，但是看到鹿角被树枝挂住，便抓住机会，又扑了过来。
鹿拼命挣扎，终于挣脱束缚逃走了。惊魂未定的鹿想:这美丽的角差点儿让我送命，这难看的腿却帮助我狮口逃生。
下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。
美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
我赞成第二种说法。
鹿角美丽，能给人带来美的享受，遇到危险时，还可以用来抵御敌人。鹿腿虽然细长难看，但能帮助鹿在危险时迅速奔跑，躲避敌人。事物各有自己的价值，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。
课外拓展
说明事物不能十全十美的名句
甘瓜苦蒂，天下物无全美。
——《墨子》
黄金无足色，白璧有微瑕。
——宋·戴复古《寄兴》
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
——宋·卢钺《雪梅》
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
——宋·苏轼《水调歌头·明月几时有》
甘戊(ｗù）和船夫
甘戊出使齐国，走到河边，想搭船过河。船夫说:“河面很窄，你却不能靠自己的本事过河。你能力这么小，能游说齐国国君吗？”甘戊说:“世间万物，各有所能。比方说，恭敬而又忠厚老实的人能够侍奉君主，但不能带兵打仗；骏马日行千里，被骑兵看重，可是如果叫它去捉老鼠，那它肯定不如一只小猫；宝剑削铁如泥，被天下勇士欣赏，可是如果用它来砍木柴，那它肯定不如一把斧头。用船桨划船，我肯定比不上你；然而游说各个国家的君主，你就比不上我了。”
解说：
这个故事告诉我们:尺有所短，寸有所长，人各有长处，各有短处，也都有可取之处。只有善于发挥自己的优势和长处，才能物尽其用，人尽其才。
一、读读文中鹿4次自言自语的话，体会鹿
的心理变化。
A.发现自己很美，内心很惊讶。
B.认识到腿的作用，为之前的抱怨而羞愧。
C.抱怨腿太丑，有些伤心。
D.自我陶醉，很得意。
课堂练习
（3）唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（ ）
（4）两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！（ ）
（1）咦，这是我吗？（ ）
（2）啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！（ ）
C
B
A
D
二、这篇课文告诉我们什么道理？
事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
三、将本文与《陶罐和铁罐》比较一下，
说说这两篇课文有什么共同之处。
①这两篇课文都是寓言，都是通过讲故事来说明道理。
②这两篇课文都告诉我们要学会全面看问题，正确对待事物的长处和短处。
把本课学到的故事讲给家人听，并说一说自己的感想。
课后作业(共38张PPT)
第1课时
7 鹿角和鹿腿
统编版语文三年级下册
课前导入
头戴珊瑚真的美，
身穿皮袍花如梅，
纤纤细腿虽瘦小，
翻山越岭快如飞。
谜底：
鹿
龟兔赛跑
农夫和蛇
看图片，猜故事。
狐狸和葡萄
乌鸦喝水
你们知道这些寓言故事出自哪本书吗？
《伊索寓言》
今天我们要学习的《鹿角和鹿腿》也出自《伊索寓言》，一起来读一读吧。
助学资料
伊索
古希腊寓言家，和法国的拉·封丹、德国的莱辛、俄国的克雷洛夫并称为“世界四大寓言家”。伊索知识渊博，聪颖过人。在环游世界的过程中，伊索曾为人们讲述大量的寓言故事。他的作品收录在《伊索寓言》中
匀称
禁不住
皱眉
匹配
报怨
狮子
逼近
撒手
chèn
jīn
zhòu
pèi
yuàn
shī
bī
sā
字词乐园
我会认
匀称
禁不住
皱眉
匹配
报怨
狮子
逼近
撒手
称
禁
皱
配
狮
逼
撒
怨
认小鹿
“加一加”法
称
禾
尔
禁
示
林
皱
刍
皮
配
酉
己
识字方法
鹿
塘
映
欣
赏
致
配
传
哎
狮
匀
叹
追
（守护）
（池塘）
（反应）
（欣喜）
（鉴赏）
（匀称）
（别致）
（匹配）
（传说）
（哎呀）
（狮子）
（叹气）
（追赶）
我会写
结构：左右
组词： 水塘 荷塘 鱼塘
造句：我喜欢这片美丽的荷塘。
táng
部首：土
书写指导：左窄右宽。“唐” 中间几横间距要匀称，横和竖都要出头。
点击播放
重点字讲解
结构：左右
组词： 反映 首映 放映
造句：两岸的灯火交相辉映，
使夜色更加迷人。
yìng
部首：日
书写指导：左窄右宽。“日”在竖中线左
侧。“央”横画稍长，撇捺舒展。
点击播放
结构：上下
组词： 观赏 赏识 赏脸
造句：春天到了，很多人来公
园里散步、赏花。
shǎnɡ
部首：贝
书写指导：上半部分要写得宽一些，“口”扁，下面是“贝”。
点击播放
结构：左右
组词： 景致 兴致 精致
造句：这座小亭子建造得很
别致。
zhì
部首：至
书写指导： “至”的末笔横变提。“攵”第一笔撇伸到左边点下，第三笔撇的撇尖伸向“至”下。
点击播放
辨析
表示“适合”时读chèn ；表示“名称”“量轻重”“叫，叫做”等时，读chēng 。
称
chèn
（匀称）
（称赞）
chēng
例句
鹿那匀称（ ）的身段、美丽的鹿角始终被人们称（ ）赞。
多音字
chèn
chēng
辨析
表示“禁受，受得住，耐（用）”“忍耐”时读jīn；表示“不许，制止”“法律或习惯上制止的事”时，读jìn。
禁
jīn
（情不自禁）
（严禁烟火）
jìn
例句
学校明令禁（ ）止下河游泳，但还有的同学禁（ ）不住诱惑而违反规定。
jīn
jìn
辨析
表示“放，放开”“尽量施展或表现出来（多含贬义）”时，读sā；表示“散播，散布”“散落，洒”时，读sǎ。
撒
sā
（撒娇）
（撒种）
sǎ
例句
爸爸妈妈正在地里撒（ ）种，淘气的小弟弟偏偏要过去和爸爸妈妈撒（ ）娇。
sā
sǎ
象形字。甲骨文和金文的“鹿”就像一只鹿的样子:枝杈状的角，大眼睛，尖尖的嘴，轻盈的身子，跳跃的蹄。它们都形象地表现了鹿的特征。
甲骨文
金文
小篆
楷书
趣识字
②均匀，比例和谐。 （ ）
④新奇，跟寻常不同。 （ ）
⑤形容不高兴，不振作。 （ ）
①享受美好的事物，领略其中的情趣。
（ ）
③精致美好。 （ ）
欣赏
匀称
精美
别致
没精打采
解词义
⑦拿不定主意。 （ ）
⑨形容遭遇失败或困难而失去信心，意志消沉。
（ ）
⑩奋力摆脱。 （ ）
⑥聪明伶俐；机智。 （ ）
⑧（气势、力量）凶恶强大。 （ ）
机灵
犹豫
凶猛
灰心丧气
挣脱
用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，把不通顺的地方多读几遍。
将课文中不会读得字词画出来。
给课文划分段落，总结段意。
想一想：课文讲了一个什么故事？
初读感知
段落划分：
第一部分（1—4段）:鹿很欣赏自己美丽的角，
却抱怨自己的腿太难看。
第二部分（5—6段）:叙述了鹿狮口逃生的经过。
第三部分（7段）:借鹿之口，点明寓意。
一天，一只鹿在（ ）边喝水，他十分（ ）自己（ ）的角，而抱怨四条长腿长得（ ）。当凶恶的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他（ ），而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他（ ）。
梳理故事主要内容，选词填空。
池塘
欣赏
别致
狮口逃命
送命
池塘
欣赏
精美别致
狮口逃生
险些丧命
难看
品读鉴赏
读1-4自然段，找出鹿自言自语的句子，体会鹿对鹿角和鹿腿的态度，感受鹿的心情。
丛林中，住着一只漂亮的鹿。
地点
主人公
有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。
故事发生的时间和起因。
写出池水的平静、清澈，也为下文写鹿在水中发现自己的倒影做铺垫。
比喻
鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦，这是我吗？”
惊讶怀疑
第一次自言自语
心情：
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽:“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
第二次自言自语
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽:“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
自我欣赏、自我陶醉
比喻
精美别致
对鹿角的态度：
心情：
欣赏
自豪骄傲
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头:“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
清风将鹿从自我欣赏中“吹醒”。以环境的变化预示故事情节的变化
第三次自言自语
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头:“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
对鹿腿的态度：
心情：
不满
遗憾、怅然若失
咦，这是我吗？
啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
读下面两组句子，体会一下语气词在句子中的作用。
这是我吗？
我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
去掉语气词后，语气明显减弱，表达的情感没有那么强烈了。
含有“鹿”的四字词语
指鹿为马 逐鹿中原 鹿死谁手
群雄逐鹿 鹿走苏台 秦失其鹿
课外拓展
一、近义词我会填。
精美——（ ） 欣赏——（ ）
别致——（ ） 匀称——（ ）
机灵——（ ） 抱怨——（ ）
精致
观赏
新颖
均匀
机敏
埋怨
课堂练习
两（ ）珊瑚 一（ ）清风
一（ ）狮子 一（ ）镜子
一（ ）池塘 一（ ）小溪
二、在括号里填上合适的量词。
束
阵
只
面
个
条
三、加上合适的动作或神态词，把下面的
句子补充完整。
老师________：“这次校运会我们班获得了团体比赛冠军，你们真是太棒了！”。
他____________：“你真是急死我了！”
妹妹________ ：“我的小金鱼不动弹了！”
搓着双手说
兴奋地说
伤心地说
规范书写本课生字、新词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
课后作业
