(共32张PPT)
单元主题
思维的火花
语文要素
了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
习作要求
根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。
◎精读课文
◎习 作
环环相扣
关系紧密
学习方法
习作实践
◎语文园地
归纳方法
第1课时
15 自相矛盾
统编版语文五年级下册
课前导入
看图片，猜一猜是什么寓言故事。
守株待兔
拔苗助长
亡羊补牢
寓言故事，往往通过有趣的故事，告诉人们深刻的道理，今天我们来学习《自相矛盾》这篇寓言故事，看看它告诉了我们什么道理吧。
生平介绍： 战国末期思想家、哲学家和散文家，法家主要代表人物，被后世尊称为韩非子。
助学资料
韩非
主要作品：《韩非子》。
《韩非子》中有很多经典的寓言故事，如《守株待兔》《自相矛盾》等。这些寓言故事，人物性格鲜明，语言生动，集趣味性和哲理性于一体，巧妙地表达了作者对社会和人生的理解与看法，也带给人们深刻的智慧启迪。
《韩非子》
文言文是古代的书面语体，特点是简洁典雅。文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语。
文言文
wú
fú
fú
吾盾
弗能应
夫不可陷之盾
字词乐园
我会读
吾
弗
夫
露珠消失
我会写
矛
盾
誉
（矛盾）
（盾牌）
（赞誉）
吾
（吾辈）
点击播放
结构：独体结构
部首：矛
组词：飞矛 长矛 矛头 矛盾
造句：同学之间要友好相处，不要有矛盾。
书写指导：第三笔横钩要长，要稳住字的重心，竖钩写在竖中线上。
máo
重点字讲解
点击播放
结构：半包围结构
部首：厂
组词：矛盾 后盾 银盾 盾牌
造句：家是我们坚强的后盾。
书写指导：先外后内。平撇稍短，竖撇舒展，“目”略长。
dùn
点击播放
结构：上下结构
部首：言
组词：享誉 毁誉 盛誉 美誉
造句：这次绘画比赛他得了第一名，为班级争得了荣誉。
书写指导：上部略扁宽，撇、捺伸展到位；“言”略窄。
yù
点击播放
结构：上下结构
部首：口
组词：吾爱 支支吾吾 唯吾独尊
造句：他今天说话支支吾吾的。
书写指导：上宽下窄。“口”要写得稍小且扁。
wú
注意红色部分，不要写错哦
矛
誉
不要忘了点
注意方向
“矛”是一种古代兵器，在长柄的一端装有金属枪头。金文“矛”就像一件上有尖利的矛头，下有长杆的兵器。篆书“矛”线条更加圆润整齐。到楷书时，“矛”的象形性变弱，符号性增强。
趣识字——矛
金文
篆书
楷书
矛
盾的“厂”表示盾牌，“十”指握持盾牌的把手。本义指古代打仗时用来挡住敌人刀剑等的一种呈牌形的护身兵器，即盾牌。盾的字形从甲骨文到楷书发生了很大的变化，但本义始终没变。
趣识字——盾
甲骨文
金文
楷书
矛
篆书
辨析
在文言文中，用作发语词或助词时，读fú；表示“成年男子的通称”“丈夫”时，读fū。
例句
男子汉大丈夫（ fū ）能为国尽忠，夫（ fú ）复何求？
（ fū ) 农夫 夫妻
（ fú ) 逝者如斯夫
夫
多音字
初读感知
默读课文，读准生字，读通句子。
2.用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？
楚人/有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物/莫能陷也。”又/誉其矛曰:“吾矛之利,于物/无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如 ”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。
yù
yù
自相矛盾
朗读点拨
读好人物对话时的语气。卖矛、盾的人的话用自我夸耀的语气来读，读出他得意的心理；围观者的话用疑问的语气来读，读出他质问中所带的嘲讽语气；最后的议论句要读出耐人寻味、发人深省的语气。
楚国有一个卖矛和盾的人，他在夸耀自己的矛和盾时，说法前后抵触，不能自圆其说。
默读课文，说说课文的主要内容。
思考讨论
学习文言文的方法
结合注释
反复朗读
联系上下文
品读鉴赏
称赞。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
楚国有个卖盾和矛的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。”
卖。
刺破。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
锐利。
然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛非常锐利，没有什么东西不能刺破。”
或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
有的人。
你。
不。
有的人问他：“用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？”那人答不上来。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
什么东西都无法刺破的盾与什么都能刺破的矛，不可能同时存在。
放在句首，表示将发议论。
存在。
有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不破。”又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利得什么都能刺破。”有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”那个人回答不上来了。刺不破的盾和什么都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。
译文
一、连一连。
鬻 不
弗 卖
曰 我
吾 说
莫 刺破
誉 没有什么
陷 称赞
课堂练习
二、给加点的字注音。
楚人有鬻 ____盾与矛者，誉之曰：“吾盾 ____之坚，物莫能陷也。”又誉其矛 _____曰：“吾 ___矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷 ____子之盾，何如？”其人弗 ____能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
yù
dùn
máo
wú
xiàn
fú
·
·
·
·
·
·
二、正确、流利地朗读课文。
一、正确、规范书写本课生字、新词。
课后作业(共29张PPT)
第2课时
15 自相矛盾
统编版语文五年级下册
通过上节课的学习，我们了解了文章的大意。这节课，我们接着来品读这篇文章。
课前导入
课文一共有五句话，可以分成几部分？
可以分成两部分，前面四句话是讲述这个故事，最后一句话是揭示一个道理。
品读鉴赏
楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？
楚国人先说他的盾是最坚固的，没有什么东西能够刺穿；接着又说他的矛是最锋利的，什么都能刺穿。
楚国人夸耀矛盾的话有何矛盾之处？
如果他的矛能刺破他的盾，说明他的盾不够坚固，这与他夸耀盾的话矛盾；如果他的矛不能刺破他的盾，说明他的矛不够锋利，这与他夸耀矛的话矛盾。
楚国人夸耀矛盾的话有何矛盾之处？
如果他的矛能刺破他的盾，说明他的盾不够坚固，这与他夸耀盾的话矛盾；如果他的矛不能刺破他的盾，说明他的矛不够锋利，这与他夸耀矛的话矛盾。
其人弗能应也”的原因是什么？
因为刺不破的盾和什么都能刺破的矛是不可能同时存在的，卖者发现了自己的说法前后抵触，所以面对别人的质问，他无法回答。
从这则寓言中，你得到了什么启示？
说话、做事不要相互抵触，而要前后一致，实事求是。
分小组演一演，说一说课文中人物的思维过程是怎样的。
1.小组分配人物角色（楚国人、围观人）。
2.汇报展示。
演出温馨提示：
１.这个楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现（他怎么想的、怎么说的、怎么做的）？
２.周围的人听了他的话是什么反应（比如，有什么样的表情，什么样的议论，等等）？
３. 听到别人的问话后，那个楚国人又是什么表现？
４. 后来可能会发生什么情况？
５. 怎样表演才能使人们受到启示
演出温馨提示：
吾矛之利,
于物无不陷也。
吾盾之坚,物莫能陷也。
夸大到绝对化
夸大到绝对化
自相矛盾
以子之矛陷子之盾，何如
1.如果“矛”刺破了“盾”，就说明：
“矛”很_________，“盾”不 _____。
2.如果“矛”不能刺破“盾”，就说明：
“矛”不________,“盾”_______。
锋利
坚固
锋利
坚固
议一议。
如果是你卖矛和盾，你会怎么做。
我会先拿一把不如自己的矛和自己的盾一起卖，这样能够显示出我的盾的坚固。然后，再拿一个不如自己的盾的盾和自己的矛一起来卖，这样能够显示出自己的盾坚固。
你还知道哪些“自相矛盾”的事呢？
今年过节不收礼……收礼只收脑白金。
自相矛盾
卖者夸耀
围观者质疑
卖者无法回答
发表议论
盾—物莫能陷也
矛—于物无不陷也
以子之矛陷子之盾
弗能应也
不可同世而立
说话做事要前后相应，不能自相矛盾
板书设计
这篇课文讲的是楚国有个卖矛和盾的人，他在夸耀自己的矛和盾时，言辞前后抵触，不能自圆其说的故事，告诫人们说话做事要前后相应，不要自相矛盾。
主旨提炼
本文结构非常简单，在背诵时，先理解文章大意，理清文章思路：开始是楚人夸自己卖的矛和盾，然后被人质疑，最后引发议论。然后熟读课文，抓住关键字词背诵。
正确、流利地朗读课课文。背诵课文。
教材习题答案
联系上下文，猜测加点字的意思。
①誉之曰
②其人弗能应也
③不可同世而立。
理解第一句的“誉”时，先结合“陷”的注释，可知“吾盾之坚，物莫能陷也”是卖者在夸耀自己的盾，由此可以猜测出“誉”是“称赞”的意思。
理解第二句中的“弗”时，可先联系上文中卖者和围观者的对话，猜测句子的大意，即卖者答不上来，进而可猜出“弗”是“不”的意思。
理解第三句中的“立”时，则要结合前文，先说说“不可同世而立”的东西是什么，再根据常识判断出“不可陷之盾”和“无不陷之矛”是不可能同时存在的两种事物，进而明白“立”的意思是“存在”。
用自己的话讲讲这个故事。
①故事内容要完整。要把人物、地点、时间、事件讲清楚。②通过合理想象为故事增加一些生动的情节。比如，想象卖者来到闹市叫卖的场景，或根据插图，想象卖者和围观者对话时的神态、动作及两人的心理活动，还可以想象卖者被质问后无法回答时的窘态和围观者的表现，将故事讲得更加丰富、生动。
楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。市场上人来人往，热闹非凡，但却没人过问他卖的矛和盾，他心想：这可不行，我必须想个办法吸引大家的注意力。于是，他便举着盾大声吆喝起来：“快来看，快来买了啊。我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样尖锐的东西都不能刺穿它!”好多人听到叫卖声纷纷过来围观。这个卖兵器的人十分得意，又拿起一支矛，大言不惭地夸起来：“我的矛，是世界上最尖锐的，无论怎样
结实的东西也挡不住它一刺!” 他越喊越起劲，更大声地吆喝起来：“走过路过不要错过啊，世界上最最坚固的盾和最最锋利的矛!”这时，一个人上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎样呢 ”“这……”卖兵器的人羞得满脸通红，不知道怎么回答。围观的人爆发出一阵大笑，都摇着头走开了。那个卖兵器的人，只好扛着矛和盾灰溜溜地走了。
楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠，郑人买其椟而还其珠，此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。
买椟还珠
课外拓展
《自相矛盾》
文言文
韩非
说话做事要前后一致，实事求是
《坐井观天》
《亡羊补牢》
《刻舟求剑 》
填一填。
我们今天学了一则寓言故事 __，体裁是 ，作者是 ，这个故事告诉人们的道理是_______ __ 。类似这样的寓言故事还有很多，如：
__________________________________等。
课堂练习
一、把这个故事用自己的话讲给家人听。
二、读一读《中国古代寓言故事》。
三、相关练习。
课后作业
