(共29张PPT)
第1课时
5 雷锋叔叔，
你在哪里
统编版语文二年级下册
课前导入
你认识图上的这位解放军叔叔吗？
今天，让我们沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路去寻找雷锋的足迹吧！
助学资料
雷锋
湖南长沙人，中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。 1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。1963年3月5日，毛泽东主席亲笔题词“向雷锋同志学习”，此后每年的3月5日成为我国的“学雷锋日”。
雷锋对后世影响最大的是以其名字命名的雷锋精神，雷锋精神影响了一代又一代的中国人。
不曾 蒙蒙 泥泞 顺利 年迈 踩踏 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要 献给
cénɡ
ménɡ
nìnɡ
shùn
mài
tà
jīnɡ jí
bàn
yínɡ
mì
xū
xiàn
字词乐园
我会读
不曾 蒙蒙 泥泞 顺利 年迈 踩踏 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要 献给
偏旁识字
宝-丶+艹=
莹
辩-讠+瓜=
瓣
加一加
泞
顺
氵
宁
川
页
万
辶
迈
献
南
犬
需
蹋
雨
而
曰
羽
曾
（céng) 曾经 未曾
（zēng) 曾祖父 曾孙
多音字
辨析
读céng：表示曾经，从前经历过，如：何曾，未曾；读zēng：表示中间隔两代的亲属关系，如曾祖、曾孙。
例句
爷爷生前曾（céng）多次给我讲曾（zēng）祖父的故事。
莹
泞
迈
踏
荆
顺
觅
献
摘苹果
棘
曾
蒙
需
瓣
我会写
锋
昨
洒
温
背
冒
留
暖
弯
（锋利）
（昨天）
（冒险）
（留下）
（弯曲）
（背包）
（洒下）
（温暖）
（暖和）
结构：左右结构
组词：锋利 先锋 刀锋
造句：爸爸买了一把锋利的刀。
fēng
部首：钅
书写指导：左窄右宽。“丰”的第二横稍短，第三横略长，三横等距。
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结构：左右结构
组词：昨天 昨日 昨夜
造句：昨天是二十四节气中的冬至。
zuó
部首：日
书写指导：左窄右宽。“日”字窄长，位于竖中线左边。
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结构：上下结构
组词：冒名 冒险 冒号
造句：人们冒着大雨，顶着大风，四处寻找走失的孩子。。
mào
部首：曰
书写指导：上宽下窄。上面部分要写得扁而宽，两横不与左右两边相连，下面的“目”略窄长。
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结构：上下结构
组词：留念 停留 留心
造句：桌子上有小明给我留下的字条。
liú
部首：田
书写指导：第四笔横折钩起笔于竖中线。下方的“田”整体要匀称。
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结构：上下结构
组词：弯曲 弯腰 弯弓
造句：一条弯弯曲曲的小路通往山顶。
wān
部首：弓
书写指导：上扁下长，注意三个点画的朝向。“弓”的最后一笔竖折折钩要略大。
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结构：上下结构
组词：背着 背带 背负
造句：哥哥每次放学都会帮妹妹背书包。
bèi
部首：月
书写指导：注意“北”共有5画，第四笔是“丿”。下方的“月”第一笔变撇为竖。
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结构：左右结构
组词：洒水 洒脱 洒落
造句：天气炎热时，会有洒水车在街道上洒水降温。
sǎ
部首：氵
书写指导：左窄右宽。注意右边是“西”，不要多写一横，第八笔是竖弯，不要写成竖弯钩。
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结构：左右结构
组词：温暖 温习 温度
造句：妈妈给我买了一个新的保温杯。
wēn
部首：氵
书写指导：左窄右宽。右边“日”写得稍窄，“皿”写得稍宽。
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结构：左右结构
组词：温暖 暖和 暖手
造句：我同桌的暖瓶上画着一只小猫，非常可爱。
nuǎn
部首：日
书写指导：左窄右宽、左短右长。左边的“日”不可多横，右边的“爰”要与“爱”区分开。
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词语解释
泥泞：因有烂泥而不好走。
造句：村子里的道路很糟糕，一下雨就泥泞难行。
足迹：脚印。
造句：祖国的各个角落都留下勘探队员的足迹。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
年迈：年纪老。
迷路：迷失道路。
初读感知
读课文，想想：雷锋叔叔在哪里？
“我们”沿着长长的小溪和弯弯的小路，乘着温暖的春风，去寻找雷锋叔叔的足迹。
课堂练习
zuó tiān ɡǎn mào
sǎ xià wēn nuǎn
昨 天
感 冒
洒 下
温 暖
一、我会看拼音写词语。
（ ）的露珠 （ ）的小路
（ ) 的细雨 （ ）的春风
二、在括号里填上恰当的词语。
晶莹
泥泞
蒙蒙
温暖
课后作业
1.抄写本课的生字词语。
2.有感情地朗读这首诗。(共39张PPT)
第2课时
5 雷锋叔叔，
你在哪里
统编版语文二年级下册
课前导入
听写生字词
生字
锋 昨 冒 弯 背 洒 温 暖 留
词语
刀锋 留念 冒雨 弯曲 背着
洒水 温暖 叔叔 足迹 昨天
迷路 爱心
品读鉴赏
读课文，说说“我们”都到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹了。
顺着弯弯的小路
沿着长长的小溪
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
环境描写
暗示雷锋叔叔走过的路很长，说明小溪边是我们寻找雷锋足迹的一个地方。
朗读指导：“长长的”语音适当延长，语气舒缓，突显路程长。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
反复
表达了作者急切寻找雷锋的心情，写出了对雷锋叔叔的怀念。
朗读指导：第一个“你在哪里”读得沉稳一些，第二个语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出急切的心情。
两个“你在哪里”连用，有什么作用？
“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗？画出相关的句子。
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
刻画出在恶劣的天气下抱孩子艰难前行的情形。
天气不好
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
“泥泞”和“脚窝”说明雷锋冒雨行走非常艰难，体现雷锋不惧艰难、乐于助人的高尚品质。照应第1节雷锋的足迹在长长的小溪边。
读了第2小节，你心里想到了什么？
我仿佛看到雷锋叔叔抱着一个满脸泪水的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上，一边用自己的外套紧紧地裹住孩子，一边轻声细语地安慰他。在细雨中，雷锋叔叔的身影摇摇摆摆，却格外高大。
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
反复
写出了对雷锋叔叔的深情呼唤，突出寻找雷锋叔叔的迫切心情。
环境描写
道路不好走
写出几个像“长长的小溪”“蒙蒙的细雨”这样的短语。
长长的头发 清清的河水 圆圆的眼睛
我积累
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
雷锋不畏惧荆棘丛生，背老大娘回家。
动词
关爱他人的决心和毅力。
写出雷锋叔叔在荆棘小路上背着年迈的大娘一步一步艰难行走的情形。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
比喻
“洒下的汗滴”比作“晶莹的露珠”，写出雷锋精神的美好，表现了雷锋不怕辛苦的优秀品质。“洒”说明雷锋叔叔背大娘非常吃力、辛苦，。
朗读指导：读小路的话，要注意语速的快慢、语气的轻重。读“瞧”前面的内容语速稍慢，读“瞧”后面的内容语调稍高，突出雷锋叔叔的爱心。
读了第四小节，你心里想到了什么？
我想到雷锋叔叔把年迈的大娘背在背上，一步一步走在布满荆棘的小路上。他的衣襟被汗水浸透了，却一边走一边微笑着和大娘说话，在崎岖的小路上洒下了露珠般晶莹的汗滴。
感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里？
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
这句话是什么意思？你能简单说说吗？
这句话有两层含义，一层是说雷锋叔叔一生做了许多好事，哪里需要献出爱心，它就会出现哪里，另一层是说，现实生活中处处有活雷锋，那些关爱他人、乐于奉献的人都是“活雷锋”。
学习运用叠词
这首诗运用大量的叠词来描写事物。如“长长的小溪”“蒙蒙的细雨”“弯弯的小路”。这些叠词突出了事物的特点，使课文语言生动，音韵和谐，读起来朗朗上口。
方法借鉴
嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜂蜜。
噼噼啪啪，孩子们跑来了，用篮子装走白生生的槐花，中午桌上就摆出香喷喷的槐花饭。
学了本文，你觉得雷锋是个怎样的人？
他是一个高尚的人，他关爱他人、不畏困难、乐于奉献，能给别人带来春天般的温暖。
我们身边有很多像雷锋叔叔一样乐于助人的人，你能举例说一说吗？
我的同桌就是一个乐于助人的人。每一次我有困难他都会主动帮助我。有一次，美术课上我没有带水彩笔，他主动把他的水彩笔放到中间让我用。他不仅经常帮助我，也经常帮助别的同学。我要向同桌学习，做一个乐于助人的人。
板书设计
小溪边
小路上
无处不在
抱着孩子 冒着细雨 留下足迹
背着大娘 踏着荆棘 洒下汗滴
哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里
雷锋精神永存
雷锋叔叔，你在哪里
主旨提炼
乐于助人
关爱他人
这首诗歌以问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界的不平凡，学习（ ）、（ ）的雷锋精神。
教材习题答案
听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注意有问有答的特点。
点拨：第一、三小节以问句结尾，要读出询问的语气。在朗读“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”时，第一个“你在哪里”要稍显沉稳，第二个“你在哪里”要语气上
扬，由急到缓，语调适当拖长，读出“急切” 之意。第二、四小节为答句，要读得肯定有力。读小溪和小路说的话，可以借助语速的快慢变化、语气的轻重缓急来提升朗读的效果。如，读小溪的话时，要读得肯定有力。
雷锋短暂的一生中做了许多好事，“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。雷锋的故事可参考“教材帮”主书中的名人故事台中的《雷锋的故事》。
猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。
点拨：我们可以通过不同的方式猜测词语的意思。如通过观察词语的部首，可以发现“泥泞”的部首都是三点水，那么它们一定跟水有关，再联系“泥”的意思，
泥泞
年迈
晶莹
寻觅
就知道这个词的意思是说地上都是泥，形容道路难走。还可以根据词语的近义词猜词语的意思。如“年迈”的近义词是“年老”，那它的意思一定是指年龄大。“寻觅”的近义词是“寻找”，所以“寻觅”的意思也与寻找大致相同。
还可以联系上下文和我们已有的生活经验猜测词语意思。如猜“晶莹”的意思时，我们可以联系露珠的样子，露珠是什么样的？圆圆的、亮亮的、透明的。这样一想，“晶莹”的意思就出来了。“晶莹”就是“光亮而透明”的意思，多形容露珠等透而亮的事物。
读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……
点拨：首先要把句子读通顺，然后边读边想象画面，可以根据句子内容想象画面中人物的动作、表情，周围的环境等，最后把想象的画面用自己的话说出来。表述的时候注意语句通顺、紧扣原句内容，不偏离主题。
参考答案：沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔抱着迷路的孩子，送孩子回家。顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘，艰难行走。
课外拓展
《雷锋日记》是雷锋自1957年开始写的日记合集。1963年4月， 《雷锋日记》出版发行。阅读《雷锋日记》 ，是我们了解雷锋生前事迹的最直接方式，可以从中收获更多的雷锋精神。
雷锋的故事一则
雷锋把自己的藏书拿出来供大家学习，被人们称为“小小的雷锋图书馆”。他帮助同志学习知识，同班战友乔安山文化程度低，雷锋就手把手地教他认字、学算术。同班战友小周的父亲得了重病，雷锋知道后以小周的名义给小周家里写了信，又寄去一些钱。同班战友小韩的棉裤被硫酸水烧了几个洞，雷锋值班回来发现后，拆了自己帽子里的衬布，一针一针地为小韩补好棉裤。
课堂练习
一、读一读，连一连
长长的 细雨
蒙蒙的 露珠
晶莹的 小路
温暖的 小溪
弯弯的 春风
二、课内阅读。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
选段中画线句子的意思是（ ）
雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心洒遍了祖国大地。
雷锋叔叔想去哪儿就去哪儿。
A
