(共32张PPT)
第1课时
3 一个接一个
统编版语文一年级下册
课前导入
“跳房子”游戏你们会做吗，就是跳一个又一个的小格子，一起来玩吧。
助学资料
金子美铃
日本童谣诗人，作品洋溢着绚丽的幻想。主要作品《向着明亮那方》《我和小鸟和铃铛》等。
字词乐园
接 觉 再 做 各 种
jiē
jiào
zài
zuò
ɡè
zhǒnɡ
yànɡ
huǒ
bàn
què
yě
qù
样 伙 伴 却 也 趣 这
zhè
我会读
识字方法
加一加
趣
走 + 取 = 趣
做
字谜：故人相见。
亻 + 故 = 做
接
组词：接球 接住
却
偏旁是“卩”，叫作单耳旁。
古时候，“卩”同“节”，带有这个偏旁的字多与人屈膝蹲坐的动作或膝关节的活动有关。如：印，卸，即等。
学偏旁
觉
_____（ ）
_____（ ）
jué
感觉
jiào
睡觉
感觉、感受的意思。
跟睡眠有关。
睡了一觉（ ）之后，我感觉（ ）精神好多了。
jiào
jué
多音字
造句
谁点丢得远
接
风
却
再
觉
种
伙
各
做
伴
也
样
这
趣
过
各
种
样
伙
伴
这
我会写
（这边）
（各种）
（种类）
（样板）
（伙夫）
（伙伴）
（过来）
结构：半包围结构
组词：不过 过时 过来
造句：你的作业写得很好，不过，我的也不差。
guò
部首：辶
书写指导：先里后外，“寸”的点写在田字格的中心点上。“辶”的最后一笔是捺，注意捺一波三折。
点击播放
知书写
结构：上下结构
组词：各个 各异 各自
造句：睡着了，就会做各种各样的梦。
gè
部首：夂
书写指导：折文的横撇和捺交叉点在中心点上，“口”要写得扁一些。
点击播放
结构：左右结构
组词：各种 种类 种子
造句：池塘里开着品种各异的荷花。
zhǒng
部首：禾
书写指导：左右等宽。禾木旁最后一笔是点，“中”的短竖写在竖中线上。
点击播放
结构：左右结构
组词：样品 花样 样子
造句：他们俩长得一模一样，我们经常分不清谁是谁。
yàng
部首：木
书写指导：左窄右宽。木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平线上。“羊”的第三横要穿插到木字旁的点的下方。
点击播放
结构：左右结构
组词：伙伴 伙计 同伙
造句：在学校，我结识了许多小伙伴。
huǒ
部首：亻
书写指导：左窄右宽。“火”的撇穿插到左下格。
点击播放
结构：左右结构
组词：陪伴 同伴 伴随
造句：妈妈陪伴我长大。
bàn
部首：亻
书写指导：“半”的竖起笔要高于单人旁。短横贴近横中线。
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结构：半包围结构
组词：这么 这样 这次
造句：这儿的景色真迷人。
zhè
部首：辶
书写指导：先写“文”，再写“辶”。“文”的一捺变为点。
点击播放
注意红色部分，不要写错哦
过
样
横折折撇：短横起笔稍低，略往上斜，再往左下折，形成尖角，然后往右下折，最后撇出。
撇，不是点。
知结构
半包围结构
左右结构
过
种
样
伙
伴
这
伙
看谁摘的多
种
过
样
这
各
伴
解词义
我喜欢安静的月夜。
月夜：
有月光的夜晚。
造句：
星期天我和伙伴们去郊游。
伙伴：
指共同参加某种组织或从事某种活动的人。
造句：
我的书柜里有各种各样的儿童读物。
各种各样：
具有多种多样的特征或各不相同的种类。
造句：
小伙伴们在一起说说笑笑，十分开心。
开心：
心情快乐舒畅。
造句：
初读感知
认真听老师通读课文，注意生字词的读音，再试着自己朗读。
结合课本上的插图，猜一猜发生了什么故事。
1.初读课文，想一想小朋友经历了哪三件事？
玩“踩影子”时，大人让回家睡觉。
做好梦时，被大人叫起床上学。
和小伙伴玩“跳房子”，上课铃响了。
希望其他的小朋友遇到不开心的事情，也要像小作者一样学会换个角度来思考。
2.阅读课文最后一段，小作者有什么感悟呢？
课堂小结
这节课你有什么收获啊？
1.认识了“接、觉、做、却”等生字，会写“过、各、种、样”等字。
2.知道转变角度看问题。
课堂练习
一、给画线多音字写上正确的读音。
睡觉
（ ）
觉得
（ ）
感觉
（ ）
觉醒
（ ）
jiào
jué
jué
jué
二、看拼音，写词语。
种 子
zhǒng zi
伙 伴
huǒ bàn
这 样
zhè yàng
过 来
guò lái
课后作业
抄写本课要求会写的字。
说一说自己遇到的烦恼。(共29张PPT)
第2课时
3 一个接一个
统编版语文一年级下册
课前导入
同学们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？他经历了哪三件事啊？这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了那些后，他是怎么想的呢。
品读鉴赏
“我”正在玩踩影子，却被大人叫回去睡觉。
第1小节，介绍了一件什么事？
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。
读一读
读“唉”这个语气词时可以拖长音，语调下沉。“好想”“多”重读，表达出无奈的心情和继续玩耍的渴望。
表示转折，表明“我”的想法发生了改变，“我”的心情也由不快转为期待。
“我”回家之后的心情是什么样的啊？
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
词语积累（表示ABAC的词语）
各种各样
自由自在
多才多艺
十全十美
因为回家睡着了，可以做各种各样的梦。
“我”明明想再多玩会儿，为什么又乐意回家去了呢？
朗读描写“我”转换角度后的想法的句子时，语气应是既兴奋又开心的。
读一读
不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
正在做好梦时，被大人叫起床上学。
第2小节，介绍了一件什么事情？
读一读
正做着好梦，
又听见大人在叫：“该起床上学啦！”
唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
用“要是……就……”说句子。
要是明天不下雨，我们全家就去郊游。
说一说
要是我认真学习，成绩就不会下降了。
遇到不开心的事情，“我”都是怎样使自己开心起来的？
“我”正做着好梦时，被大人叫醒去上学，“我”很不开心，但是“我”想到能见到小伙伴，就变得开心了。
和小伙伴玩“跳房子”，上课铃响了。
第3小节，介绍了一件什么事情？
正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起来上课铃声。
点明了玩跳房子的时间、地点、人物
用“……却……”说句子。
正和姐姐看电视，屋里却传来妈妈让我们写作业的声音。
说一说
第4小节，看一看运用了什么句式？
疑问句
别的孩子也是这样吗？
也像我一样，这么想吗？
连用两个问句，作者以 “我”的口吻表达内心的希望，希望小朋友遇到不开心的事情要学会转变心态。
运用了疑问句的作用是什么？
第一句讲孩子被大人打扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。
前三小节有什么共同之处？
想一想
说一说
读了这首小诗，你们明白了什么？
遇事要学会换个角度思考。
用积极的心态面对生活中的不如意。
板书设计
一个接一个
踩影子
做好梦
上学
积极 快乐
睡觉
跳房子
上课
听故事
主旨提炼
这是一首儿童诗，以孩子的口吻叙述了“我”遇到一个接一个的烦恼后，以乐观的态度换个角度来思考而获得快乐的事！本诗表达了儿童简单的内心世界。告诉我们遇到困难时，要学会用乐观的态度去看问题。
教材习题答案
朗读课文。
朗读示例：
月夜，正玩着/踩影子，（开心）
就听/大人叫着：“快回家睡觉↗！”
唉↘⌒，我好想/再多玩一会儿啊↘。（沮丧）
不过，回家/睡着了，
倒可以/做各种各样的梦呢↗！（开心）
·
·
·····
·
··
··
··
····
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··
·
·
做完作业，我正兴致勃勃地和好朋友玩游戏，就听见妈妈大声喊：“快去练会儿琴！”唉，要是能多玩一会儿就好了。不过，悦耳的琴声也会让我很快乐啊。
想想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。
jiē zhe
jiē lì
yí zài
zài jiàn
zuò shì
zuò bàn
yǒu qù
qù shì
zhè yànɡ
zhè lǐ
ɡè zì
ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ
读一读，记一记。
课外拓展
我和小鸟和铃铛（金子美铃）
我伸展双臂，
也不能在天空飞翔，
会飞的小鸟儿
却不能像我，
在地上快快地奔跑。
我摇晃身体，
也摇不出好听的声响，
会响的铃铛
却不能像我，
会唱好多好多的歌。
伙 （ ） （ ）
课堂练习
过 （ ） （ ）
一、组词。
这 （ ） （ ）
种 （ ） （ ）
过去
不过
这里
这边
种类
花种
伙伴
大伙儿
二、选字填空。
昨夜，我做了一（ ）好梦。
睡着了，可以做（ ）种（ ）样的梦。
各
个
个
各
各
课后作业
请把所学课文讲给家里人听。
你遇到一样的烦恼吗，你是怎样解决的啊，说一说。
