(共25张PPT)
第2课时
10 绿
统编版语文四年级下册
上节课，我们初步学习了《绿》，这节课，让我们再次进入这首诗，感受诗人独特的表达和情感。
课前导入
品读鉴赏
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
承接上文
写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。
省略号表示绿的颜色不止这几种。
思考：你从中体会到作者怎样的感情？
诗人对春天的赞美之情。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
修辞手法？
排比
写出诗人对绿的感觉。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
自然景物
既体现出诗人丰富的想象力，又表现出整个自然空间都充满了绿色。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
写出了绿色聚集重叠的形态。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
感受到“绿”的生机勃勃。
有什么感受？
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
转折，写出所有的绿色在风中舞动的和谐与生命的活力。
体现了诗人对春天美景的热爱与赞美。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
省略号带给人无限的想象。
为什么所有的“绿”会按着节拍飘动？
因为诗人心里充满了绿，感觉所有的“绿”（绿色的小草、绿色的枝条、绿色的树叶……）在春风的吹拂下起起伏伏，富有节奏，所以在诗人看来这一切好似按着节拍飘动。
读了《绿》这首诗，你有什么感受？
诗人通过大胆的想象来描写绿，给人以无限的遐想和形象的画面感。绿是生命的颜色，是生命的象征，这首诗让我感受到了春天的勃勃生机。
板书设计
总写（1）
绿
生机勃勃
春意盎然
分写（2-5）
眼前铺满绿色
颜色：多、发黑、出奇
形状：挤、重叠、
交叉、飘动
主旨提炼
诗人用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象，表达了诗人对“绿”的赞美，对春天的歌颂。
教材习题答案
有感情地朗读课文。背诵课文。
背诵时要先熟读诗歌，把诗歌读通顺、读流利，把握诗歌的大致内容，然后理清诗歌描写的顺序（先总写“到处是绿的”，然后从“种类多、处处有、形态异、生气勃”四个方面分别描述了“绿”的特点），最后在理解诗意的基础上，按照顺序边想象画面边背诵诗歌。
这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。
春天所有的绿集中在一起，按着节拍翩翩起舞，这是一幅多么优美又充满生机的画面。我感受到了绿的丰富、绿的活力、绿的整齐、绿的灵动，我陶醉在春天的美景中。
艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说一说。
宗璞的“绿”主要描写了灵隐浓浓的“绿”意。
艾青的“绿” 宗璞的“绿”
相同 都写出了绿色的丰富和范围的广，都体现了作者对“绿”的喜爱之情。
艾青的“绿” 宗璞的“绿”
不同
《绿》更多地体现了艾青的独特感受，艾青笔下的“绿”是梦幻的，给我们留下很多想象的空间，需要我们发挥想象去感受。
而选文描绘的景色比较写实，宗璞笔下的“绿”是鲜活的、具体的，树木是绿的，山峰是绿的，小径也是绿的，但每种绿色又是不相同的，有的深，有的浅，让我们在具体的景物中体会到“绿”的美丽、可爱、真实。
与绿有关的诗句
1.今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
——刘方平《月夜》
2.春风又绿江南岸，明月何时照我还
——王安石《泊船瓜洲》
课外拓展
3.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——白居易《忆江南》
4.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
——贺知章《咏柳》
所有的绿集中起来，
（ ）在一起，
（ ）在一起，
静静地（ ）在一起。
一、按课文内容填空。
挤
重叠
交叉
课堂练习
突然一阵风，
好像（ ）在指挥，
所有的绿就（ ）地
按着节拍（ ）在一起……
舞蹈教练
整齐
飘动
课后作业
把《绿》这首诗歌有感情地朗读给爸爸妈妈听。(共30张PPT)
第1课时
10 绿
统编版语文四年级下册
课前导入
本课的标题是什么？
绿
你知道哪些表示“绿”的词语？
墨绿
嫩绿
淡绿
翠绿
浅绿
如果把这些表示绿的词语都写入一首诗，会是怎样的一首诗呢？今天我们一起读诗人艾青的诗，欣赏他笔下的“绿”。
生平介绍：原名蒋正涵，号海澄，现当代文学家、诗人。
主要作品：《大堰河——我的保姆》，《愿春天早点来》 《我爱这土地》等。
艾青
助学资料
jǐ
拥挤 鱼叉
chā
我会认
字词乐园
拥挤 鱼叉
打地鼠
挤
叉
齐 + 扌 = 挤
组词：挤压
识字方法
挤
瓶
挤
叉
挥
（花瓶）
（拥挤）
（刀叉）
（挥手）
我会写
重点字讲解
书写指导：左右基本相等，“并”的第五笔是撇，“瓦”的最后一点不要忘记写。
结构：左右
部首：瓦
组词：水瓶 瓶盖 花瓶 酒瓶
造句：弟弟打碎了家里的花瓶，妈妈回来后并没有责怪他。
点击播放
píng
书写指导：点要写在“又”的中间，“又”字的撇和捺要写得舒展。
结构：独体
部首：又
组词：鱼叉 钢叉 交叉
造句：我家乡的河流很多，纵横交叉，分布极广。
点击播放
chā
奇
jī（奇数 )
qí（奇闻）
数学中有很多概念，你不知道奇（ ）数这一概念不足为奇（ ）。
多音字
qí
jī
例句
叉
chà（劈叉)
chā（刀叉）
手拿刀叉（ ），叉（ ）腿而立，路口叉（ ）住，看人劈叉（ ）。
chá（叉住）
chǎ（叉腿）
chā
chá
chǎ
chà
例句
特别，不平常。 （ ）
（相同的东西）一层层堆叠。（ ）
（随着风等）摆动，飘。 （ ）
解词义
出奇
飘动
重叠
观察：《绿》与《繁星》有什么不同？
初读感知
《绿》和《繁星》的三首短诗形式不同：这首诗由五个小节组成。
所以朗读时还要关注诗歌中的空行，也就是注意小节之间的停顿。
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤(jǐ)在一起，
重叠在一起，
静静地交叉（chā)在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
绿
这首诗表现的是“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。初读诗歌，将诗歌读正确，边读边想象诗歌描绘的奇特景象。
朗读指导
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
强调读出
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
关注6个形容绿色的词语和省略号，感受绿色的丰富和不同。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
读出相同句式的语调变化。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
动词
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
读出景象的变化。
交流：读完这首诗，你有什么感受？
这首诗歌给我们带来了丰富的感受，是因为作者借文字传递了他奇特的想象。接下来，我们一起通过文字感受一下诗人奇特的想象。
品读鉴赏
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
比喻
想象
写出了眼前铺满绿色的感觉，同时引出下文，把我们带入一个绿色世界，想象奇特。
形象地说明到处都是绿色的。
句末省略号设置了悬念，引发读者想象。
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
思考：“倒翻”“到处”两个词语，让你想象到什么样的情景？
春天来了，满眼都是绿色，大地、高山、树木、小草等都变成了绿色，到处都是生机勃勃的景象，充满希望。
描写“绿”的词语
苍翠欲滴 苍松翠柏 郁郁葱葱
一碧千里 碧波荡漾 翠色欲流
课外拓展
比一比，组成词。
酒瓶
挥手
练习
饼干
舞蹈
稻草
锻炼
光辉
课堂练习
瓶（ ） 蹈（ ）
饼（ ） 稻（ ）
挥（ ） 练（ ）
辉（ ） 炼（ ）
课后作业
1.抄写本课生字词。
2.课下朗读课文，并背诵。
