人教版（新）三上 Unit 3 Look at me! Part B 【优质教案】
文档属性
| 名称 | 人教版（新）三上 Unit 3 Look at me! Part B 【优质教案】 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 220.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-16 13:44:09 | ||
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文档简介
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（任务-发布任务-自定义任务）
Unit 3 Look at me!
Part B 第一课时
Let's talk ＆ Let's play
教学目标:
1.进一步学习打招呼用语和问候语，使学生能听懂并会说: “How are you ”“Very well, thanks.”“Let' s make a puppet.”“Great.”。
2.通过创设实际情景，使学生能在情景中正确运用。
3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确，语调自然。
4.教育学生要关爱他人，建立好融洽的人际关系。
教学重点:
进一步学习打招呼用语和问候语“How are you ”“Very well, thanks.”
教学难点:
1.puppet的发音。
2.能在实际情景中准确、熟练地运用本课时句型进行日常口语交际。
教学准备:
人物头饰、木偶、教学光盘。
教学过程:
Step 1: Warm up
(1)接龙问好，如:
S1: How are you
S2: I'm fine, thank you. How are you
S3: I'm fine, thank you. How are you
S4: …
(2)教师说身体部位的单词，学生指，比一比谁反应得既快又准。
Step 2: Presentation
(1)教师和学生问好:
T: How are you
Ss: I'm fine, thank you. How are you
T: Very well, thanks.
教师板书Very well, thanks.并讲解Very well.和I'm fine.都表示“身体好”，thanks和thank you都表示“谢谢”，教师教读，并找学生读。
(2)教师让学生以小组为单位，互相接力练习句型:
S1: How are you
S2: Very well, thanks. How are you
S3: Very well, thanks. How are you …
(3)教师拿出木偶并介绍This is a puppet.重点教读puppet，并对学生说: Let's make a puppet.
(4)播放教学光盘，学生先听录音，理解对话大意，并跟读，学习正确的语音语调。
(5)学生二人一组戴上人物头饰，表演对话，然后每组选两个代表上台表演，比一比哪个小组表演最佳。
Step 3: Consolidation and extension
(1)完成“Let' s play”部分的任务。
先让学生自读几遍本部分的句子，然后找一组代表示范表演句子接龙，最后教师将全班分成几个小组，以小组为单位，进行“句子接龙”游戏。
(2)击鼓传花。教师将木偶作为道具，请一位学生上台唱ABC song.停下来后木偶在哪里，就请这位学生请出自己的搭档表演对话。
(3)课堂练习: 选出意思相近的句子。
Step 4: Homework
将所学对话表演给父母看。
板书设计:
教学反思:
本课时继续学习打招呼和问候用语，教师在教授新知识的时候，可以结合已经学过的内容，相互融会贯通，一起记忆。Let's play活动，让学生体会到合作学习的重要性，以小组为单位，巩固句型，锻炼学生的反应能力，让每一位学生都参与到英语口语的交际中去。
Unit 3 Look at me!
Part B 第二课时
Let's learn ＆ Let's do
教学目标：
1.能听、说、认读body, leg, arm, hand, head, foot。
2.能在实际情景中运用句型This is …来介绍身体各部位的名称。
3.能听懂指示语，并能按指令做出相应的动作。
教学重点：
1.掌握“body”“leg”“arm”“hand”“head”“foot”这些表示身体部位的单词。
2.能用“This is …”来介绍自己的身体部位。
教学难点：
hand和head的区分。
教学准备：
教学光盘、单词卡片、教学挂图。
教学过程：
Step 1: Warm up
(1)将全班分成几个小组，每组找一名代表上台用英语This is …来介绍自己的身体部位，比一比哪个小组做得最好。
(2)教师发指令，学生做动作，如：
Open your mouth. Close your eyes.
Touch your nose/ear/face.
Step 2: Presentation
(1)出示木偶熊的图片，指着头部各部位，请学生说出各部位的名称，复习单词“eye”“face”“ear”“nose”“mouth”，并出示单词卡片，学生开火车朗读。
(2)教师出示木偶熊的头，并介绍This is head.并做摸头的动作，说：Touch your head.引导学生一起做动作，板书head，并教读。
(3)学生指令做得很好，教师拍手鼓掌，并重复做鼓掌的运作，并发指令：Clap your hands. 解释意思，并板书hand, 教读。
(4)将单词“head”和“hand”放在一起，找几个学生读单词，并让学生比较，教师予以发音的区分和指导。
(5)教师利用课件呈现木偶熊的图片，并让学生指出熊的胳膊和腿，并对学生介绍：This is the arm. This is the leg.教师教读“arm”“leg”并边做指令，一边做动作：Wave your arms. Shake your legs.
(6)教师带领着学生一起做扭动身体的动作，并说：Shake your body.引出单词“body”并教读。
(7)教师做“跺脚”动作，其它学生闭眼猜所做的动作，并引出“foot”。
(8)播放“Let's learn”部分录音，学生跟读单词和句子，学习正确的语音语调。
Step 3: Consolidation and extension
(1)教师播放“Let's do”录音，边播放，学生边跟读并跟着一起做动作。
(2)以小组为单位，一人发指令，其他学生做动作，巩固身体部位的单词。
(3)将木偶打乱，找学生上台边拼接边介绍，比一比，谁能在最短的时间内拼接成功，并能流利地介绍身体部位，如：
This is the hand/head/leg/arm/body/foot.
Step 4: Homework
向自己的父母用英语介绍身体各部位。
板书设计：
教学反思：
本课时在学习身体部位单词的基础上继续学习其他单词，教师没有机械地教读单词，而是结合“Let's do”部分的动作教学新单词，并结合其他多种教学方法来学习，让英语的学习氛围轻松而愉快。
Unit 3 Look at me!
Part B 第三课时
Start to read ＆ Let's check ＆ Let's sing
教学目标：
1.会唱英文歌曲Head and shoulders, knees and toes。
2.能完成“Start to read”的相关练习，从实物中找出已学过的字母，能辨认单词。
3.能完成“Let's check”部分的排序和连线练习。
4.复习本单元知识点，查漏补缺。
教学重点：
能独立完成本课时的所有练习。
教学难点：
听力练习的理解。
教学准备：
教学光盘、教学挂图。
教学过程：
Step 1: Warm up
(1)教师指自己的各个身体部位，学生开火车说出单词，并说出句子，介绍身体部位。如：
Leg, leg, this is the leg.
Arm, arm, this is the arm.
(2)教师发指令，学生做动作，如：
Clap your hands.
Touch your head.
Wave your arms.
Step 2: Presentation
(1)教师播放Head and shoulders, knees and toes。
教师先讲解生单词的意思，然后边播放边做动作，让学生跟唱并跟着一起做动作，多播放几遍让学生跟唱，并分组比赛唱歌做动作。
(2)完成“Start to read: Find and say”的任务。
出示各种不同颜色的蜡笔并说：I see green/red…指着窗户上的不同字母，并说I see A, b …引导学生观看教学挂图，找出自己能看到的英文字母，并运用句型I see …汇报给组长。
(3)完成“Start to read: Read and count”的任务。
请5个学生开火车大声快速朗读所给例词，并说出汉语意思；让学生仔细观察所给例词，找出所给单词的个数，核对答案，并进行交流讨论。
(4)完成“Let's check: Listen and number”的任务。
引导学生观察教学挂图，小组讨论并猜测图片所涉及到的对话，教师播放本部分教学光盘，学生运用所学知识结合听力内容给图片排序核对答案，并再次播放听力，让学生理解对话。
(5)完成“Let's check: Look and match”的任务。
教师先找学生开火车朗读所罗列的单词，说错的同学唱本课时所学歌曲，将单词与相应的身体部位连线，并核对答案。
Step 3: Consolidation and extension
(1)唱本课时所学的歌曲，唱歌传花，用木偶做道具，当歌曲停止之后，木偶在哪位同学手里，他就用“This is …”介绍自己的身体部位。
(2)课堂练习：小练习选出每组中不同类的单词。
(A) A .see B. foot C. leg
(B) A. make B. eye C. play
(C) A. face B. hand C. bye
(B) A. mouth B. this C. nose
Step 4: Homework
将“Head and shoulders, knees and toes”唱给父母听。
板书设计：
教学反思：
本课时主要以练习为主，考察学生的听、说、唱、读等各种能力，对学生要求较高，教师要耐心引导，尽量营造轻松的学习氛围，对各种练习要进行一一解答，引导学生掌
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Unit 3 Look at me!
Part B 第一课时
Let's talk ＆ Let's play
教学目标:
1.进一步学习打招呼用语和问候语，使学生能听懂并会说: “How are you ”“Very well, thanks.”“Let' s make a puppet.”“Great.”。
2.通过创设实际情景，使学生能在情景中正确运用。
3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确，语调自然。
4.教育学生要关爱他人，建立好融洽的人际关系。
教学重点:
进一步学习打招呼用语和问候语“How are you ”“Very well, thanks.”
教学难点:
1.puppet的发音。
2.能在实际情景中准确、熟练地运用本课时句型进行日常口语交际。
教学准备:
人物头饰、木偶、教学光盘。
教学过程:
Step 1: Warm up
(1)接龙问好，如:
S1: How are you
S2: I'm fine, thank you. How are you
S3: I'm fine, thank you. How are you
S4: …
(2)教师说身体部位的单词，学生指，比一比谁反应得既快又准。
Step 2: Presentation
(1)教师和学生问好:
T: How are you
Ss: I'm fine, thank you. How are you
T: Very well, thanks.
教师板书Very well, thanks.并讲解Very well.和I'm fine.都表示“身体好”，thanks和thank you都表示“谢谢”，教师教读，并找学生读。
(2)教师让学生以小组为单位，互相接力练习句型:
S1: How are you
S2: Very well, thanks. How are you
S3: Very well, thanks. How are you …
(3)教师拿出木偶并介绍This is a puppet.重点教读puppet，并对学生说: Let's make a puppet.
(4)播放教学光盘，学生先听录音，理解对话大意，并跟读，学习正确的语音语调。
(5)学生二人一组戴上人物头饰，表演对话，然后每组选两个代表上台表演，比一比哪个小组表演最佳。
Step 3: Consolidation and extension
(1)完成“Let' s play”部分的任务。
先让学生自读几遍本部分的句子，然后找一组代表示范表演句子接龙，最后教师将全班分成几个小组，以小组为单位，进行“句子接龙”游戏。
(2)击鼓传花。教师将木偶作为道具，请一位学生上台唱ABC song.停下来后木偶在哪里，就请这位学生请出自己的搭档表演对话。
(3)课堂练习: 选出意思相近的句子。
Step 4: Homework
将所学对话表演给父母看。
板书设计:
教学反思:
本课时继续学习打招呼和问候用语，教师在教授新知识的时候，可以结合已经学过的内容，相互融会贯通，一起记忆。Let's play活动，让学生体会到合作学习的重要性，以小组为单位，巩固句型，锻炼学生的反应能力，让每一位学生都参与到英语口语的交际中去。
Unit 3 Look at me!
Part B 第二课时
Let's learn ＆ Let's do
教学目标：
1.能听、说、认读body, leg, arm, hand, head, foot。
2.能在实际情景中运用句型This is …来介绍身体各部位的名称。
3.能听懂指示语，并能按指令做出相应的动作。
教学重点：
1.掌握“body”“leg”“arm”“hand”“head”“foot”这些表示身体部位的单词。
2.能用“This is …”来介绍自己的身体部位。
教学难点：
hand和head的区分。
教学准备：
教学光盘、单词卡片、教学挂图。
教学过程：
Step 1: Warm up
(1)将全班分成几个小组，每组找一名代表上台用英语This is …来介绍自己的身体部位，比一比哪个小组做得最好。
(2)教师发指令，学生做动作，如：
Open your mouth. Close your eyes.
Touch your nose/ear/face.
Step 2: Presentation
(1)出示木偶熊的图片，指着头部各部位，请学生说出各部位的名称，复习单词“eye”“face”“ear”“nose”“mouth”，并出示单词卡片，学生开火车朗读。
(2)教师出示木偶熊的头，并介绍This is head.并做摸头的动作，说：Touch your head.引导学生一起做动作，板书head，并教读。
(3)学生指令做得很好，教师拍手鼓掌，并重复做鼓掌的运作，并发指令：Clap your hands. 解释意思，并板书hand, 教读。
(4)将单词“head”和“hand”放在一起，找几个学生读单词，并让学生比较，教师予以发音的区分和指导。
(5)教师利用课件呈现木偶熊的图片，并让学生指出熊的胳膊和腿，并对学生介绍：This is the arm. This is the leg.教师教读“arm”“leg”并边做指令，一边做动作：Wave your arms. Shake your legs.
(6)教师带领着学生一起做扭动身体的动作，并说：Shake your body.引出单词“body”并教读。
(7)教师做“跺脚”动作，其它学生闭眼猜所做的动作，并引出“foot”。
(8)播放“Let's learn”部分录音，学生跟读单词和句子，学习正确的语音语调。
Step 3: Consolidation and extension
(1)教师播放“Let's do”录音，边播放，学生边跟读并跟着一起做动作。
(2)以小组为单位，一人发指令，其他学生做动作，巩固身体部位的单词。
(3)将木偶打乱，找学生上台边拼接边介绍，比一比，谁能在最短的时间内拼接成功，并能流利地介绍身体部位，如：
This is the hand/head/leg/arm/body/foot.
Step 4: Homework
向自己的父母用英语介绍身体各部位。
板书设计：
教学反思：
本课时在学习身体部位单词的基础上继续学习其他单词，教师没有机械地教读单词，而是结合“Let's do”部分的动作教学新单词，并结合其他多种教学方法来学习，让英语的学习氛围轻松而愉快。
Unit 3 Look at me!
Part B 第三课时
Start to read ＆ Let's check ＆ Let's sing
教学目标：
1.会唱英文歌曲Head and shoulders, knees and toes。
2.能完成“Start to read”的相关练习，从实物中找出已学过的字母，能辨认单词。
3.能完成“Let's check”部分的排序和连线练习。
4.复习本单元知识点，查漏补缺。
教学重点：
能独立完成本课时的所有练习。
教学难点：
听力练习的理解。
教学准备：
教学光盘、教学挂图。
教学过程：
Step 1: Warm up
(1)教师指自己的各个身体部位，学生开火车说出单词，并说出句子，介绍身体部位。如：
Leg, leg, this is the leg.
Arm, arm, this is the arm.
(2)教师发指令，学生做动作，如：
Clap your hands.
Touch your head.
Wave your arms.
Step 2: Presentation
(1)教师播放Head and shoulders, knees and toes。
教师先讲解生单词的意思，然后边播放边做动作，让学生跟唱并跟着一起做动作，多播放几遍让学生跟唱，并分组比赛唱歌做动作。
(2)完成“Start to read: Find and say”的任务。
出示各种不同颜色的蜡笔并说：I see green/red…指着窗户上的不同字母，并说I see A, b …引导学生观看教学挂图，找出自己能看到的英文字母，并运用句型I see …汇报给组长。
(3)完成“Start to read: Read and count”的任务。
请5个学生开火车大声快速朗读所给例词，并说出汉语意思；让学生仔细观察所给例词，找出所给单词的个数，核对答案，并进行交流讨论。
(4)完成“Let's check: Listen and number”的任务。
引导学生观察教学挂图，小组讨论并猜测图片所涉及到的对话，教师播放本部分教学光盘，学生运用所学知识结合听力内容给图片排序核对答案，并再次播放听力，让学生理解对话。
(5)完成“Let's check: Look and match”的任务。
教师先找学生开火车朗读所罗列的单词，说错的同学唱本课时所学歌曲，将单词与相应的身体部位连线，并核对答案。
Step 3: Consolidation and extension
(1)唱本课时所学的歌曲，唱歌传花，用木偶做道具，当歌曲停止之后，木偶在哪位同学手里，他就用“This is …”介绍自己的身体部位。
(2)课堂练习：小练习选出每组中不同类的单词。
(A) A .see B. foot C. leg
(B) A. make B. eye C. play
(C) A. face B. hand C. bye
(B) A. mouth B. this C. nose
Step 4: Homework
将“Head and shoulders, knees and toes”唱给父母听。
板书设计：
教学反思：
本课时主要以练习为主，考察学生的听、说、唱、读等各种能力，对学生要求较高，教师要耐心引导，尽量营造轻松的学习氛围，对各种练习要进行一一解答，引导学生掌
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