人教版（新）三上 Unit 4 We love animals Part A 【优质教案】

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Unit 4 Look at me!
Part A 第一课时
Let's talk ＆ Let's play
教学目标：
1.能听懂并会说句型：“What's this It's a …”。
2.掌握有关动物名称的单词，如duck, dog, bear等。
3.培养学生的观察能力、模仿能力与口头表达能力。
4.教育学生要热爱动物，增强学生保护动物的意识。
教学重点：
能灵活运用句型：“What's this It's a …”来进行问答。
教学难点：
单词this和it's的发音。
教学准备：
教学实物(鸭子、小熊、小狗)、教学光盘。
教学过程：
Step 1: Warm up
Free talk:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Chen.
T: How are you
S1: I'm fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
Step 2: Presentation
(1)教师展示一本书，并介绍It's a book.指着一支蜡笔，并说：It's a crayon.指着一支铅笔，并说：It's a pencil.教学生读句子It's a …并解释意思。
(2)教师出示一个鸭子实物，教师问：“What's this ”，引导学生用It's a …句型来作答，教师补充It's a duck.让同桌间互换角色进行问答，提示注意“this”“it's”发音。
(3)教师展示Zoom的图片，学生：It's Zoom. T: Yes, it's Zoom. It's a bear.解释bear并教读。
(4)利用多媒体课件放出小狗的声音，并让学生猜是什么。Ss: What's this T: It's a dog.板书dog，并教读，并让同桌互换角色问答练习。
(5)播放“Let's talk”，学生跟读对话学习正确的语音语调。
Step 3: Consolidation and extension
(1)教师将duck, dog, bear教学实物放在篮子里，并随意抽取，和学生对话，巩固句型和新单词，如：
T: What's this Ss: It's a duck/dog/bear.
(2)完成“Let's play”部分的任务。
学生二人一组，模仿动物的动作或叫声，运用What's this 让搭档猜测模仿的动物。
(3)以小组为单位，一人介绍描述动物，运用句型“It's a …”，其他成员迅速模仿该动物的叫声和动作。
Step 4: Homework
将“Let's talk”部分的对话演示给父母看。
板书设计：
教学反思：
本课时主要学习有关动物的单词，要求学生能够运用“What's this ”“It's a …”来灵活问答。教师在教授本课时，要运用多种形式引入单词和重点句型。本课时，教师通过教学实物、教学动画、动物声音、猜一猜等多种形式引入单词，并将单词和句子的学习融会贯通，层层递进，深入学习，并不断巩固，让学生在玩中学。
Unit 4 Look at me!
Part A 第二课时
Let's learn ＆ Let's chant
教学目标：
1.能听、说、认读单词pig, bear, cat, duck, dog。
2.能用句型It's a …来介绍动物的名称。
3.能熟读“Let's chant”部分的童谣。
4.培养学生热爱动物，保护动物的意识。
教学重点：
能听、说、认读单词：pig, bear, cat, duck, dog。
教学难点：
单词cat中字母“a”的读音/ /，帮助学生了解一些语音知识。
教学准备：
pig, bear, cat, duck, dog等动物的图片、教学光盘、教学课件。
教学过程：
Step 1: Warm up
教师出示鸭、狗、熊的图片与学生对话：
T: What's this Ss: It's a duck.
T: What's this Ss: It's a dog.
T: What's this Ss: It's a bear.
Step 2: Presentation
(1)教师模仿鸭子的叫声“Quack” “Quack”并问：What's this Ss: It's a duck.教师展示鸭子图片，并说：Yes, it's a duck. Duck: d-u-c-k.
(2)展示Zoom的图片，找学生介绍。Ss: It's Zoom. It's a bear.板书bear，教读。
(3)教师利用手影做出猫的形状，并伴随叫声；T: What's this Ss: It's a cat.教师板书cat/ k t/，并指导“a”的发音。
(4)展示狗叫的动画“woof，woof”，并问：What's this Ss: It's a dog.板书dog，并教读dog/d g/。
(5)出示“猪”的图片，并介绍：It's a pig. “pig: p-i-g”，教读。
(6)出示本课时动物图片，学生开火车认读。
(7)教师播放“Let's learn”部分光盘，学生一边跟读一边做手影，学习正确的语音语调。
Step 3: Consolidation and extension
(1)教师利用多媒体展示动物图片，将全班分成几个小组，并设置情景：动物园要举行一个party，邀请pig, bear, cat, duck, dog参加，教师快速展示每次参加的小动物，看看谁没去，最先回答出的小组加分，比一比哪个小组得分多。
(2)完成“Let's chant”部分的任务。教师播放“Let's chant”部分录音，让学生边听边理解大意，并找出每句中发音相似的单词；找学生说出发音相似的单词并大声朗读，教师和学生一起总结单词发音相似与不同之处；并再次播放录音，跟读，再次体会发音：
cat—fat pig—big dog—log
duck—truck bear—pear
Step 4: Homework
将各种动物的手影做给父母看，并用“It's a …”来介绍动物。
板书设计：
教学反思：
本课时学生在学习了第一课时的单词和句子之后能较快地进入状态掌握单词。教师并没有直接呈现单词和图片逐一教授而是通过各种形式展示新知识。然后通过情景设置巩固单词，考察学生的反应能力和掌握熟练程度，极大地调动了学生的积极性。
Unit 4 Look at me!
Part A 第三课时
Letters and sounds
教学目标:
1.能听、说、认读26个字母的大小写。
2.能听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。
3.能基本掌握字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn在不同单词中的发音及认读相关例词。
4.能培养学生观察能力、比较能力和书写能力。
教学重点:
能正确书写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。
教学难点:
掌握字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn在不同单词中的发音。
教学准备:
教学图片、教学光盘、动物实物。
教学过程:
Step 1: Warm up
(1)教师让一名学生在前面扮演小教师, 拿出学过的动物实物, 并问:What's this 如:
T: What's this S1: It's a dog.
T: What's this S2: It's a cat.…
(2)播放“Let's chant”部分, 学生边听边唱边做动作。
Step 2: Presentation
(1)首先播放“ABC song”, 将学生带入本课时关于字母学习的氛围中。
(2)将带有“jeep”和“jump”单词的图片展出, 找出首字母j, 引导学生认读首字母j, 并体会字母j在单词中的发音, 并教读, 板书“jeep”“jump”。
(3)展示Kate放风筝“kite”的图片, 让学生认读字母Kk, 并大声朗读“Kate”“kite”, 通过朗读让学生体会字母“k”的发音, 并带读单词“kite”“Kate”。
(4)展示第三幅图片, 先引导学生认读字母Ll, 然后范读单词leg和long, 体会字母“l”在单词中的发音。
(5)展示“mum”喝“milk”的图片, 指导学生认读字母“Mm”, 通过范读, 让学生体会“m”在单词中的发音。
(6)教师指着第五幅图, 让学生认读字母Nn, 并教读单词nose和noodles。
(7)播放“Listen, repeat and chant”部分, 学生跟读, 并一边体会字母在单词中的发音。
Step 3: Consolidation and extension
(1)完成“Listen and circle”的任务。
教师播放录音, 学生边听边选出所听单词的首字母, 教师核对答案, 并再次播放录音, 学生跟读。
(2)完成“Write and say”的任务。
教师先在四线三格里示范书写5个字母的大小写, 然后找学生上台书写, 教师进行点评指导, 对于容易错误的字母的占格如“j”占三格要突出强调。
Step 4: Homework
将本课时所学的5个字母的大小写正确书写到练习本。
板书设计:
教学反思:
本课时主要学习五个字母的书写、认读及字母在单词中的发音。教师在教学的第一部分, 直接展示教学图片, 先让学生对字母有初步的感知认识, 然后在单词中巩固单词, 加深对字母的认识。在书写部分, 教师采用评价法引导学生对字母正确书写的掌握。
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