人教版（新）三上 Unit 4 We love animals Part B 【优质教案】
文档属性
| 名称 | 人教版（新）三上 Unit 4 We love animals Part B 【优质教案】 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 233.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-16 13:44:09 | ||
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文档简介
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Unit 4 Look at me!
Part B 第一课时
Let's talk ＆ Let's play
教学目标:
1.能听懂并会说句子:“What's that ”“A bear ”“It's a …”“Cool！”“Guess！”“I like it.”并能在实际情景中运用。
2.复习巩固所学的动物单词，并能把它们运用到所学的新对话中。
3.在不同的情景中准确运用所学句型，要求语音，语调自然流畅。
教学重点:
学习新句型:“What's that ”“Cool！”“I like it!”
教学难点:
“this”和“that”的比较和对应。
教学准备:
教学光盘、教学图片、教学课件、人物头饰。
教学过程:
Step 1: Warm up
(1)Free talk.教师利用课件展示不同的动物，教师运用句型“What's this ”“It's a …”和学生对话巩固句型和动物单词，如:
T: What's this
Ss: It's a cat.
T: What's this
Ss: It's a dog…
(2)找学生上台默写大小写字母“Aa”到“Nn”，教师点评。
Step 2: Presentation
(1)教师拿出一只蜡笔，放在讲台，并问:“What's this ”“It's a crayon.”引出“What's this ”和“What's that ”并介绍相同点和不同点，重点强调“this”和“that”。
(2)通过问近处和远处不同的物体，对比提问，并让学生理解:“What's this ”和“What's that ”的区别。
(3)教师利用课件展示自己宠物狗的图片:
T: What's that Ss: It's a dog. T: Yes, it's a dog. It's cool. I like it.引出“cool”“I like it.”解释并教读。
(4)播放“Let's talk”录音，学生根据对话理解大意，并跟读，学习模仿正确的语音语调。
(5)二人一组戴上人物头饰合作表演对话。
Step 3: Consolidation and extension
(1)完成“Let's play”部分的任务。
教师先找一位较为优秀的学生上台和教师创设情景完成“Let's play”对话，并通过对话让学生理解“guess”的意思；学生同桌模仿师生对话，练习对话；学生戴上人物头饰，教师请几位学生上台表演。
(2)课堂练习:连线。
Step 4: Homework
将“Let's talk”对话读给同学听。
板书设计:
教学反思:
本课时主要学习一些新句型，教师通过所学句型What's this 对比学习引入新知识:What's that 让学生既能理解意思又能直观了解区别；另外，在学习其余的新句型时，教师借助图片，吸引学生眼球，引出新句型，帮助理解。
Unit 4 Look at me!
Part B 第二课时
Let's learn ＆ Let's do
教学目标:
1.能听、说、认读单词zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey。
2.能运用句型“What's that It's a/an …”来回答。
3.能听懂指令, 并按照Let's do部分指令做相应的动作。
4.培养学生的口头表达能力和模仿能力。
教学重点:
掌握动物名称的单词。
教学难点:
单词elephant, bird, bear的发音。
教学准备:
教学光盘、教学挂图、单词卡片。
教学过程:
Step 1: Warm up
(1)教师将单词卡片贴在前后黑板, 并与学生Free talk:
T: What's this Ss: It's a bear.
T: What's that Ss: It's a cat.
(2)找几组学生上台表演“Let's talk”对话。
Step 2: Presentation
(1)教师创设情景, 带领学生走进动物园。
T: Boys and girls, 动物园今天将举行一个盛大的舞会, 小动物精灵们都干什么去了呢？让我们一起随着Zoom和Zip来了解。
(2)首先展示动物园门口, 引出单词“zoo”, 并教读。
(3)播放小鸟歌唱的声音, T: What's that Ss:小鸟。 T: Yes, it's a bird.教师教读“bird”并一边学鸟飞翔的动作, 说: Act like a bird.引导学生边做动作, 边说句子。
(4)T: “同学们, 主唱bird有了, 那么谁负责敲锣打鼓呢？”教师先展示老虎敲锣的图片, 问: What's that Ss: It a tiger.教师做发狠的表情和声音, 引导学生边做边说Act like a tiger.
(5)展示“monkey”, Ss: What's that T: It's a monkey.板书并教读“monkey”, 并做动作模仿monkey, 说: Act like a monkey.
(6)画面快速闪现只有黑白颜色的动物。T: Guess! What's that Ss: 熊猫。T: It's a panda.板书并教读panda, 贴黑眼圈, T: Act like a panda.
(7)还有一只最大的朋友: What's that Ss: It's an elephant.板书elephant, 并多教读几遍, 模仿大象的形状: Act like an elephant.
(8)播放“Let's learn”录音, 学生跟读, 学习正确的语音语调。
Step 3: Consolidation and extension
(1)教师发指令, 学生根据指令做相应的动作, 播放“Let's do”录音, 学生边听边跟读边做动作。
(2)教师将本课时单词卡片贴在讲台后面, 学生运用: “What's that It's a/an …”来进行问答对话。
Step 4: Homework
能将本课时所学的单词认读给父母看。
板书设计:
教学反思:
本课时以词汇为重点, 围绕动物单词展开学习。教师在教学时切忌枯燥乏味地教授单词。三年级学生注意力的时间是有限的, 教师重点把握, 利用多媒体课件的图片、声音、情景创设等方式让一堂枯燥的单词学习课变得生动活泼。
Unit 4 Look at me!
Part B 第三课时
Start to read ＆ Let's check ＆ Let's sing
教学目标:
1.会唱英文歌曲Old MacDonald。
2.能完成“Start to read”部分的找字母和数单词练习。
3.能完成“Let's check”部分的听力练习和连线练习。
4.能用句型I see …来说出自己能看到的英文字母。
教学重点:
能运用本单元所学知识完成相关练习。
教学难点:
“Let's check”部分的听力，能根据所听内容提取关键信息。
教学准备:
单词卡片、教学光盘。
教学过程:
Step 1: Warm up
(1)教师与学生Free talk，教师依次展示单词卡片，展开对话:
T: What's this Ss: It's an elephant.
T: What's that Ss: It's a tiger.…
(2)教师播放“Let's do”部分，学生边跟唱边做动作。
Step 2: Presentation
(1)完成“Start to read: Find and say”的任务。
教师先引导学生默写Aa—Nn；教师指着在黑板上的字母，并说: I see A. What about you 学生开火车运用句型I see …来说出看到的字母；出示教学挂图，让学生以小组为单位，运用句型I see …来说出自己看到的字母，并找一人做登记汇报。
(2)完成“Start to read: Read and count”的任务。
利用课件出示动物图片，学生开火车说出动物英语单词，复习单词；然后学生独立完成“Read and count”部分的练习，核对答案。
(3)完成“Let's check: Listen and number”的任务。
教师出示听力部分教学挂图，并猜测图片所涉及的重点句型；教师引导学生复习本单元重点句型；教师播放录音，学生根据所听内容，完成排序练习；教师核对答案，并再次播放录音，引导学生听取关键信息，理解对话。
(4)完成“Let' s check: Look and match”的任务。
学生根据动物图片与动物单词连线，教师核对答案。
Step 3: Consolidation and extension
(1)完成“Let's sing”部分的任务。教师播放歌曲Old MacDonald，学生先静听一遍录音，感受旋律；教师解释并简单教读生单词；再多次重复播放歌曲，学生边唱边做动作；分组比赛。
(2)课堂练习: 单选。
①It's B elephant.
A. a B. an
②—What's this — B a bird.
A. Is it B. It's
③Look A the pig.
A. at B. in
Step 4: Homework
总结本单元的重点单词和句型。
板书设计:
教学反思:
本课时教师将“Let's do”和Free talk很好地引进了英语课堂的学习中，教师在本节课教学任务完成的同时最大的特色在于复习相关板块的知识，如: 字母、动物单词、重点句型，有利于学生更加熟练地运用所学完成练习。本课时的最后，以歌曲巩固复习，轻松活泼。
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Unit 4 Look at me!
Part B 第一课时
Let's talk ＆ Let's play
教学目标:
1.能听懂并会说句子:“What's that ”“A bear ”“It's a …”“Cool！”“Guess！”“I like it.”并能在实际情景中运用。
2.复习巩固所学的动物单词，并能把它们运用到所学的新对话中。
3.在不同的情景中准确运用所学句型，要求语音，语调自然流畅。
教学重点:
学习新句型:“What's that ”“Cool！”“I like it!”
教学难点:
“this”和“that”的比较和对应。
教学准备:
教学光盘、教学图片、教学课件、人物头饰。
教学过程:
Step 1: Warm up
(1)Free talk.教师利用课件展示不同的动物，教师运用句型“What's this ”“It's a …”和学生对话巩固句型和动物单词，如:
T: What's this
Ss: It's a cat.
T: What's this
Ss: It's a dog…
(2)找学生上台默写大小写字母“Aa”到“Nn”，教师点评。
Step 2: Presentation
(1)教师拿出一只蜡笔，放在讲台，并问:“What's this ”“It's a crayon.”引出“What's this ”和“What's that ”并介绍相同点和不同点，重点强调“this”和“that”。
(2)通过问近处和远处不同的物体，对比提问，并让学生理解:“What's this ”和“What's that ”的区别。
(3)教师利用课件展示自己宠物狗的图片:
T: What's that Ss: It's a dog. T: Yes, it's a dog. It's cool. I like it.引出“cool”“I like it.”解释并教读。
(4)播放“Let's talk”录音，学生根据对话理解大意，并跟读，学习模仿正确的语音语调。
(5)二人一组戴上人物头饰合作表演对话。
Step 3: Consolidation and extension
(1)完成“Let's play”部分的任务。
教师先找一位较为优秀的学生上台和教师创设情景完成“Let's play”对话，并通过对话让学生理解“guess”的意思；学生同桌模仿师生对话，练习对话；学生戴上人物头饰，教师请几位学生上台表演。
(2)课堂练习:连线。
Step 4: Homework
将“Let's talk”对话读给同学听。
板书设计:
教学反思:
本课时主要学习一些新句型，教师通过所学句型What's this 对比学习引入新知识:What's that 让学生既能理解意思又能直观了解区别；另外，在学习其余的新句型时，教师借助图片，吸引学生眼球，引出新句型，帮助理解。
Unit 4 Look at me!
Part B 第二课时
Let's learn ＆ Let's do
教学目标:
1.能听、说、认读单词zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey。
2.能运用句型“What's that It's a/an …”来回答。
3.能听懂指令, 并按照Let's do部分指令做相应的动作。
4.培养学生的口头表达能力和模仿能力。
教学重点:
掌握动物名称的单词。
教学难点:
单词elephant, bird, bear的发音。
教学准备:
教学光盘、教学挂图、单词卡片。
教学过程:
Step 1: Warm up
(1)教师将单词卡片贴在前后黑板, 并与学生Free talk:
T: What's this Ss: It's a bear.
T: What's that Ss: It's a cat.
(2)找几组学生上台表演“Let's talk”对话。
Step 2: Presentation
(1)教师创设情景, 带领学生走进动物园。
T: Boys and girls, 动物园今天将举行一个盛大的舞会, 小动物精灵们都干什么去了呢？让我们一起随着Zoom和Zip来了解。
(2)首先展示动物园门口, 引出单词“zoo”, 并教读。
(3)播放小鸟歌唱的声音, T: What's that Ss:小鸟。 T: Yes, it's a bird.教师教读“bird”并一边学鸟飞翔的动作, 说: Act like a bird.引导学生边做动作, 边说句子。
(4)T: “同学们, 主唱bird有了, 那么谁负责敲锣打鼓呢？”教师先展示老虎敲锣的图片, 问: What's that Ss: It a tiger.教师做发狠的表情和声音, 引导学生边做边说Act like a tiger.
(5)展示“monkey”, Ss: What's that T: It's a monkey.板书并教读“monkey”, 并做动作模仿monkey, 说: Act like a monkey.
(6)画面快速闪现只有黑白颜色的动物。T: Guess! What's that Ss: 熊猫。T: It's a panda.板书并教读panda, 贴黑眼圈, T: Act like a panda.
(7)还有一只最大的朋友: What's that Ss: It's an elephant.板书elephant, 并多教读几遍, 模仿大象的形状: Act like an elephant.
(8)播放“Let's learn”录音, 学生跟读, 学习正确的语音语调。
Step 3: Consolidation and extension
(1)教师发指令, 学生根据指令做相应的动作, 播放“Let's do”录音, 学生边听边跟读边做动作。
(2)教师将本课时单词卡片贴在讲台后面, 学生运用: “What's that It's a/an …”来进行问答对话。
Step 4: Homework
能将本课时所学的单词认读给父母看。
板书设计:
教学反思:
本课时以词汇为重点, 围绕动物单词展开学习。教师在教学时切忌枯燥乏味地教授单词。三年级学生注意力的时间是有限的, 教师重点把握, 利用多媒体课件的图片、声音、情景创设等方式让一堂枯燥的单词学习课变得生动活泼。
Unit 4 Look at me!
Part B 第三课时
Start to read ＆ Let's check ＆ Let's sing
教学目标:
1.会唱英文歌曲Old MacDonald。
2.能完成“Start to read”部分的找字母和数单词练习。
3.能完成“Let's check”部分的听力练习和连线练习。
4.能用句型I see …来说出自己能看到的英文字母。
教学重点:
能运用本单元所学知识完成相关练习。
教学难点:
“Let's check”部分的听力，能根据所听内容提取关键信息。
教学准备:
单词卡片、教学光盘。
教学过程:
Step 1: Warm up
(1)教师与学生Free talk，教师依次展示单词卡片，展开对话:
T: What's this Ss: It's an elephant.
T: What's that Ss: It's a tiger.…
(2)教师播放“Let's do”部分，学生边跟唱边做动作。
Step 2: Presentation
(1)完成“Start to read: Find and say”的任务。
教师先引导学生默写Aa—Nn；教师指着在黑板上的字母，并说: I see A. What about you 学生开火车运用句型I see …来说出看到的字母；出示教学挂图，让学生以小组为单位，运用句型I see …来说出自己看到的字母，并找一人做登记汇报。
(2)完成“Start to read: Read and count”的任务。
利用课件出示动物图片，学生开火车说出动物英语单词，复习单词；然后学生独立完成“Read and count”部分的练习，核对答案。
(3)完成“Let's check: Listen and number”的任务。
教师出示听力部分教学挂图，并猜测图片所涉及的重点句型；教师引导学生复习本单元重点句型；教师播放录音，学生根据所听内容，完成排序练习；教师核对答案，并再次播放录音，引导学生听取关键信息，理解对话。
(4)完成“Let' s check: Look and match”的任务。
学生根据动物图片与动物单词连线，教师核对答案。
Step 3: Consolidation and extension
(1)完成“Let's sing”部分的任务。教师播放歌曲Old MacDonald，学生先静听一遍录音，感受旋律；教师解释并简单教读生单词；再多次重复播放歌曲，学生边唱边做动作；分组比赛。
(2)课堂练习: 单选。
①It's B elephant.
A. a B. an
②—What's this — B a bird.
A. Is it B. It's
③Look A the pig.
A. at B. in
Step 4: Homework
总结本单元的重点单词和句型。
板书设计:
教学反思:
本课时教师将“Let's do”和Free talk很好地引进了英语课堂的学习中，教师在本节课教学任务完成的同时最大的特色在于复习相关板块的知识，如: 字母、动物单词、重点句型，有利于学生更加熟练地运用所学完成练习。本课时的最后，以歌曲巩固复习，轻松活泼。
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