人教版（新）三上 Unit 5 Let's eat! Part B 【优质教案】
文档属性
| 名称 | 人教版（新）三上 Unit 5 Let's eat! Part B 【优质教案】 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 167.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-16 13:44:09 | ||
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文档简介
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（任务-发布任务-自定义任务）
Unit 5 Let's eat!
Part B 第一课时
Let's talk ＆ Let's play
教学目标:
1.学习表达自己想吃什么食物的问句，进一步复习、巩固所学的表示食物的单词。
2.能听懂并会说句型: “Can I have …，please ”“Here you are.”“You're welcome.”
3.通过创设情景，帮助学生在相应的情景中准确运用所学句型。
教学重点:
掌握句型“Can I have …please ”一句的表达。
教学难点:
单词“water”和“welcome”的发音。
教学准备:
人物头饰、教学光盘、各种饮料和食物的实物。
教学过程:
Step 1: Warm up
(1)播放“Let's do”，学生边跟唱边做动作。
(2)Free talk.同桌二人运用所学句型对话，如:
S1: I'm hungry.
S2: Have some bread. Here you are.
S1: Thank you. I'd like some milk, too.
S2: OK. Here you are.
Step 2: Presentation
(1)教师做“口渴”状，并说“I'm thirsty.”“I'd like some water.”教师拿出水，并解释“water”，教读。
(2)教师问学生: Can I have some water, please (做想喝水的动作)S1: Here you are.教师运用“Can I have …，please ”句型与学生对话。
T: Can I have some milk, please
S1: Here you are.
T: Can I have some juice, please
S2: Here you are.
T: Can I have some bread, please
S3: Here you are.
帮助学生理解“Can I have …，please ”的意思。
(3)学生二人一组模仿师生对话，互换角色，练习句型“Can I have …，please ”
(4)教师给一个学生一些水，并说: Have some water, please.S1: Thank you.教师趁机说You're welcome.并解释，板书并教读句子，强调并重点教读water, welcome。
(5)播放“Let's talk”录音，学生跟读并模仿，学习正确的语音语调。
(6)二人一组戴上人物头饰表演对话，教师进行点评。
Step 3: Consolidation and extension
(1)完成“Let's play”部分的任务。教师将学过的食物图张贴在黑板上，教师让学生开火车说出已经学过的食物和饮料单词；然后找一名学生上台配合教师对话，运用句型:
“Can I have …，please ”“Here you are.”
“Have some …”“Thank you.”
(2)课堂练习: 选出正确的答句。
( D )Can I have some water, please
( A )What，s that
( B )How are you
( C )Have some water, please.
A. It's a panda. B. Very well, thanks.
C. Thank you. D. Here you are.
板书设计:
教学反思:
本课时以口语交际为主要形式展开，教师首先以实物引出单词，再结合自身的肢体语言和动作表情来引出本课时重点句子“Can I have some…, please ”，接着让学生通过练习巩固句型。教师在教授的时候做到了由单词到句子，由句子到对话，循序渐近，符合学生的认知习惯。
Unit 5 Let's eat!
Part B 第二课时
Let's learn ＆ Let's do
教学目标:
1.能听、说、认读单词: “water”“cake”“fish”“rice”。
2.能听、说、认读句子“Can I have some water, please ”“Here you are.”。
3.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。
教学重点:
能听、说、认读单词: “water”“cake”“fish”“rice”。
教学难点:
灵活运用所学句型。
教学准备:
单词卡片、教学挂图、教学光盘。
教学过程:
Step 1: Warm up
(1)学生五人一组运用所学句型和单词进行句子接龙对话，如:
S1: Can I have some water, please
S2: Here you are. Can I have some juice, please
S3: Here you are. Can I have some bread, please
S4: Here you are. …
(2)学生二人替换角色表演“Let's talk”对话。
Step 2: Presentation
(1)教师以谜语的形式，让学生猜谜语，或者出顺口溜“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”引出“米饭”“rice”，并说: “I'm hungry. I'd like some rice. Can I have some rice, please ”S1: Here you are.教师做吃米饭状，并说: I'm eating some rice.并板书: rice, eat some rice。
(2)教师拿出三种液体，牛奶、果汁、水，让学生猜一猜每瓶液体分别是什么，如:
T: What's this S1: It's milk/juice/water.
板书water，并教读，做喝水状，并说: “Drink some water.”。
(3)教师出示一条小鱼在河里游泳的动画，并问: What's this Ss: It's a fish.展示鱼肉，Now, it's fish.并做吃鱼状，问: What am I doing 让学生说: “Eating some fish.”。
(4)出示生日蛋糕，并做“切蛋糕”状，说: “Cut the cake.”板书“cake”并教读。
(5)播放“Let's learn”部分情景图，带读对话，学生跟读录音，学生正确的语音语调。
Step 3: Consolidation and extension
(1)完成“Let's do”部分的任务。根据刚刚所教的指令，教师播放“Let's do”部分录音，学生边跟读边做动作，熟悉指令；然后学生熟悉指令之后，教师发指令，学生做动作然后找“小老师”发指令，学生做动作，比一比哪个小组做得好。
(2)将全班分成若干小组，每五人一小组，一人充当服务员，其它四人充当顾客，运用所学词汇和句型进行对话，如:
S2: Can I have some water, please
S1: Here you are.
S3: Can I have some cake, please
S1: Here you are…
Step 4: Homework
将所学单词抄写在四线三格里。
板书设计:
教学反思:
本课时以学习食物和饮料单词为主要教学任务。老师在热身的时候以接力游戏的形式很好地复习了本单元的重点句型: “Can I have …, please ”接着，教师以多种形式展示教学，如: 猜谜语、动画、看看说说等来引导学生学习新单词，内容不枯燥，课堂气氛轻松活泼，教学效果较好。
Unit 5 Let's eat!
Part B 第三课时
Start to read ＆ Let's check ＆ Let's sing
教学目标:
1.能唱英文歌“Let's have a picnic today”。
2.能掌握所学的食物和饮料单词。
3.能完成“Start to read”部分的找字母和数单词练习。
4.能运用I see …来表达自己所看到的东西。
5.能完成“Let's check”部分的听力判断和看图连线题。
6.培养学生语言综合运用能力。
教学重点:
准确完成本课时的相关练习。
教学难点:
“Let's check”部分的听力练习。
教学准备:
单词卡片、教学挂图、教学光盘。
教学过程:
Step 1: Warm up
(1)教师将本单元所学食物和饮料的单词卡片张贴在黑板上，并找几人上台Free talk。随便要求所需要的食物，另一人抽取单词卡片，比一比哪一组做得最好。如:
S1: I'd like some cake, please. Can I have some cake, please.
S2: (抽取蛋糕卡片)并说: Here you are. …
(2)教师发指令，学生做动作，如:
Drink some water.
Eat some fish/rice.
Cut the cake.
Step 2: Presentation
(1)完成“Start to read: Find and say”的任务。
展示教学挂图，并说: I see a fish. I see P…引导学生用“I see …”来说句子；然后将学生分成若干组，运用I see …句型说一说自己所看到的字母，其中一个成员做统计，然后记录出每个字母大小写的数量，并在全班交流汇报。
(2)完成“Start to read: Read and count”的任务。
教师首先以课件来复习本单元的食物和饮料单词，先展示图片，学生开火车说单词；接着教师闪现图片的速度越来越快，学生快速反映出单词；最后完成“What's missing ”看一看，哪种食物不在；最后根据挂图，比一比看谁能在最短的时间里完成Read and count并核对答案。
(3)完成“Let's check”部分的任务。
教师首先引导学生复习本单元的重点句型；出示教学挂图，并做好听力准备工作；教师播放听力，学生勾出与听力内容相应的图片，核对答案；并再次播放听力，引导学生提取关键信息。
Step 3: Consolidation and extension
(1)完成“Let's sing”部分的任务。教师播放歌曲，学生先尝试跟唱并画出不理解的单词和句子，教师指导学生理解并简单教读；然后播放歌曲，学生跟唱。
(2)课堂练习: 单选。
①— B —Thank you.
A. Can I have some fish B. Have some fish.
②—Thank you. — B
A. Thank you, too. B. You're welcome.
③—Can I have some milk — A
A. Here you are. B. Thank you.
Step 4: Homework
将歌曲唱给父母听；总结本单元的重点单词和句型。
板书设计:
教学反思:
本课时主要培养学生综合运用语言的能力，通过听、说、读、写来进行训练。教师一边引导学生运用所学知识，一边复习旧知识，做到了知识间很好的衔接，其中听力部分是本课时的难点，教师要有耐心，引导学生理解对话，树立信心。
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（任务-发布任务-自定义任务）
Unit 5 Let's eat!
Part B 第一课时
Let's talk ＆ Let's play
教学目标:
1.学习表达自己想吃什么食物的问句，进一步复习、巩固所学的表示食物的单词。
2.能听懂并会说句型: “Can I have …，please ”“Here you are.”“You're welcome.”
3.通过创设情景，帮助学生在相应的情景中准确运用所学句型。
教学重点:
掌握句型“Can I have …please ”一句的表达。
教学难点:
单词“water”和“welcome”的发音。
教学准备:
人物头饰、教学光盘、各种饮料和食物的实物。
教学过程:
Step 1: Warm up
(1)播放“Let's do”，学生边跟唱边做动作。
(2)Free talk.同桌二人运用所学句型对话，如:
S1: I'm hungry.
S2: Have some bread. Here you are.
S1: Thank you. I'd like some milk, too.
S2: OK. Here you are.
Step 2: Presentation
(1)教师做“口渴”状，并说“I'm thirsty.”“I'd like some water.”教师拿出水，并解释“water”，教读。
(2)教师问学生: Can I have some water, please (做想喝水的动作)S1: Here you are.教师运用“Can I have …，please ”句型与学生对话。
T: Can I have some milk, please
S1: Here you are.
T: Can I have some juice, please
S2: Here you are.
T: Can I have some bread, please
S3: Here you are.
帮助学生理解“Can I have …，please ”的意思。
(3)学生二人一组模仿师生对话，互换角色，练习句型“Can I have …，please ”
(4)教师给一个学生一些水，并说: Have some water, please.S1: Thank you.教师趁机说You're welcome.并解释，板书并教读句子，强调并重点教读water, welcome。
(5)播放“Let's talk”录音，学生跟读并模仿，学习正确的语音语调。
(6)二人一组戴上人物头饰表演对话，教师进行点评。
Step 3: Consolidation and extension
(1)完成“Let's play”部分的任务。教师将学过的食物图张贴在黑板上，教师让学生开火车说出已经学过的食物和饮料单词；然后找一名学生上台配合教师对话，运用句型:
“Can I have …，please ”“Here you are.”
“Have some …”“Thank you.”
(2)课堂练习: 选出正确的答句。
( D )Can I have some water, please
( A )What，s that
( B )How are you
( C )Have some water, please.
A. It's a panda. B. Very well, thanks.
C. Thank you. D. Here you are.
板书设计:
教学反思:
本课时以口语交际为主要形式展开，教师首先以实物引出单词，再结合自身的肢体语言和动作表情来引出本课时重点句子“Can I have some…, please ”，接着让学生通过练习巩固句型。教师在教授的时候做到了由单词到句子，由句子到对话，循序渐近，符合学生的认知习惯。
Unit 5 Let's eat!
Part B 第二课时
Let's learn ＆ Let's do
教学目标:
1.能听、说、认读单词: “water”“cake”“fish”“rice”。
2.能听、说、认读句子“Can I have some water, please ”“Here you are.”。
3.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。
教学重点:
能听、说、认读单词: “water”“cake”“fish”“rice”。
教学难点:
灵活运用所学句型。
教学准备:
单词卡片、教学挂图、教学光盘。
教学过程:
Step 1: Warm up
(1)学生五人一组运用所学句型和单词进行句子接龙对话，如:
S1: Can I have some water, please
S2: Here you are. Can I have some juice, please
S3: Here you are. Can I have some bread, please
S4: Here you are. …
(2)学生二人替换角色表演“Let's talk”对话。
Step 2: Presentation
(1)教师以谜语的形式，让学生猜谜语，或者出顺口溜“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”引出“米饭”“rice”，并说: “I'm hungry. I'd like some rice. Can I have some rice, please ”S1: Here you are.教师做吃米饭状，并说: I'm eating some rice.并板书: rice, eat some rice。
(2)教师拿出三种液体，牛奶、果汁、水，让学生猜一猜每瓶液体分别是什么，如:
T: What's this S1: It's milk/juice/water.
板书water，并教读，做喝水状，并说: “Drink some water.”。
(3)教师出示一条小鱼在河里游泳的动画，并问: What's this Ss: It's a fish.展示鱼肉，Now, it's fish.并做吃鱼状，问: What am I doing 让学生说: “Eating some fish.”。
(4)出示生日蛋糕，并做“切蛋糕”状，说: “Cut the cake.”板书“cake”并教读。
(5)播放“Let's learn”部分情景图，带读对话，学生跟读录音，学生正确的语音语调。
Step 3: Consolidation and extension
(1)完成“Let's do”部分的任务。根据刚刚所教的指令，教师播放“Let's do”部分录音，学生边跟读边做动作，熟悉指令；然后学生熟悉指令之后，教师发指令，学生做动作然后找“小老师”发指令，学生做动作，比一比哪个小组做得好。
(2)将全班分成若干小组，每五人一小组，一人充当服务员，其它四人充当顾客，运用所学词汇和句型进行对话，如:
S2: Can I have some water, please
S1: Here you are.
S3: Can I have some cake, please
S1: Here you are…
Step 4: Homework
将所学单词抄写在四线三格里。
板书设计:
教学反思:
本课时以学习食物和饮料单词为主要教学任务。老师在热身的时候以接力游戏的形式很好地复习了本单元的重点句型: “Can I have …, please ”接着，教师以多种形式展示教学，如: 猜谜语、动画、看看说说等来引导学生学习新单词，内容不枯燥，课堂气氛轻松活泼，教学效果较好。
Unit 5 Let's eat!
Part B 第三课时
Start to read ＆ Let's check ＆ Let's sing
教学目标:
1.能唱英文歌“Let's have a picnic today”。
2.能掌握所学的食物和饮料单词。
3.能完成“Start to read”部分的找字母和数单词练习。
4.能运用I see …来表达自己所看到的东西。
5.能完成“Let's check”部分的听力判断和看图连线题。
6.培养学生语言综合运用能力。
教学重点:
准确完成本课时的相关练习。
教学难点:
“Let's check”部分的听力练习。
教学准备:
单词卡片、教学挂图、教学光盘。
教学过程:
Step 1: Warm up
(1)教师将本单元所学食物和饮料的单词卡片张贴在黑板上，并找几人上台Free talk。随便要求所需要的食物，另一人抽取单词卡片，比一比哪一组做得最好。如:
S1: I'd like some cake, please. Can I have some cake, please.
S2: (抽取蛋糕卡片)并说: Here you are. …
(2)教师发指令，学生做动作，如:
Drink some water.
Eat some fish/rice.
Cut the cake.
Step 2: Presentation
(1)完成“Start to read: Find and say”的任务。
展示教学挂图，并说: I see a fish. I see P…引导学生用“I see …”来说句子；然后将学生分成若干组，运用I see …句型说一说自己所看到的字母，其中一个成员做统计，然后记录出每个字母大小写的数量，并在全班交流汇报。
(2)完成“Start to read: Read and count”的任务。
教师首先以课件来复习本单元的食物和饮料单词，先展示图片，学生开火车说单词；接着教师闪现图片的速度越来越快，学生快速反映出单词；最后完成“What's missing ”看一看，哪种食物不在；最后根据挂图，比一比看谁能在最短的时间里完成Read and count并核对答案。
(3)完成“Let's check”部分的任务。
教师首先引导学生复习本单元的重点句型；出示教学挂图，并做好听力准备工作；教师播放听力，学生勾出与听力内容相应的图片，核对答案；并再次播放听力，引导学生提取关键信息。
Step 3: Consolidation and extension
(1)完成“Let's sing”部分的任务。教师播放歌曲，学生先尝试跟唱并画出不理解的单词和句子，教师指导学生理解并简单教读；然后播放歌曲，学生跟唱。
(2)课堂练习: 单选。
①— B —Thank you.
A. Can I have some fish B. Have some fish.
②—Thank you. — B
A. Thank you, too. B. You're welcome.
③—Can I have some milk — A
A. Here you are. B. Thank you.
Step 4: Homework
将歌曲唱给父母听；总结本单元的重点单词和句型。
板书设计:
教学反思:
本课时主要培养学生综合运用语言的能力，通过听、说、读、写来进行训练。教师一边引导学生运用所学知识，一边复习旧知识，做到了知识间很好的衔接，其中听力部分是本课时的难点，教师要有耐心，引导学生理解对话，树立信心。
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