人教版（新）三上 Unit 1 Hello! Part A 【优质教案】

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Unit 1 Hello!
Part A 第一课时
Let's talk ＆ Let's play
教学目标：
1.能运用“Hello”“Hi”进行日常打招呼交际。
2.能在日常情景交际中运用“I'm”来自我介绍。
3.能完成“Let's play”部分,灵活运用所学句型进行口语交际。
4.激发学生学习英语的兴趣,让学生对英语有初步的认知。
教学重点：
对句型“Hello/Hi, I'm…”的掌握,并能灵活运用于日常交际。
教学难点：
1.对英文名字“Sarah, John”等发音的掌握。
2.能够准确掌握I'm的发音。
教学准备：
头饰、卡片、课件。
教学过程：
Step 1: Warm up
播放歌曲“Hello！”,让学生在接触英语这门课之前对英语有初步的认知,激发学生参与的兴趣和愿望。
Step 2: Presentation
（1）再次播放“Hello！”歌曲,学生跟唱,并了解“Hello”的意思,自然引出打招呼用语：
T：Hello, boys and girls.
Ss：Hello.
（2）教师利用肢体语言,向学生用英语介绍自己：Hello, I'm …/Hi, I'm …
（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. /Hi! I'm Sarah.（教师在教授时,要借助肢体语言传递信息,利于英语语感的培养）,同样,教师戴上Wu Yifan的头饰介绍自己,巩固句型。
（4）教师给学生戴上Sarah, Wu Yifan, Liu Xin, Mike等头饰,并让学生上台,运用句型Hello, I'm …,教师要注意纠正发音。
（5）开火车,教师与学生进行交流。如：
T：Hello, I'm Miss White.
S1: Hi, I'm Sarah.
T：Hello, I'm Miss Liu.
S2: Hi, I'm John.
(教师要教学生怎样称呼女教师：Miss+姓)
（6）播放“Let's talk”,跟读录音,学习正确的语音语调。
Step 3: Consolidation and extension
（1）运用“击鼓传花”完成“Let's play”部分的任务。教师在讲台播放结对活动音乐,暂停音乐时,花传到哪位学生手中,哪位学生就上台做自我介绍运用句型：Hi, I'm …
（2）运用课件提示不同的场景。如：两个小朋友在门口相遇；新同学来到新班级，如何做自我介绍；请学生上台配音，表演场景。
（3）分组，6人一组，小组组员依次运用句型：“Hello! I'm …Hi, I'm …”,组员要注意纠正发音。
Step 4: Homework
用英语向自己的亲朋好友打招呼并介绍自己的名字。
板书设计：
教学反思：
本课时主要学习日常交际中打招呼以及自我介绍用语。教学中,教师以学生兴趣为出发点,让学生对英语产生兴趣'并大胆地将英语说出来。起点英语通过游戏、情景设置激发学生学习英语的兴趣,并通过教师的肢体语言,脸部表情帮助传达信息,帮助理解。
Unit 1 Hello!
Part A 第二课时
Let's learn ＆ Let's chant
教学目标：
1.能听、说、认读“ruler”“pencil”“eraser”“crayon”四个单词。
2.能运用句型：“I have a/an …”来表达“我有…”。
3.能跟读“Let's chant”。
4.进一步提高口语交际能力。
5.了解“eraser”表示数量一个时前面要用“an”。
教学重点：
听、说、认读“ruler”“pencil”“eraser”“crayon”四个单词以及能灵活运用句型“I have a/an …”。
教学难点：
简单了解“a”“an”的不同用法以及“crayon”的发音。
教学准备：
教学光盘、教学文具（尺子、铅笔、橡皮、蜡笔）。
教学过程：
Step 1: Warm up
（1）播放上一课时所学歌曲，“Hello！”，全班学生跟唱，复习打招呼用语。
（2）复习“Hello/Hi, I'm …”句型，小组之间相互打招呼并自我介绍。
Step 2: Presentation
（1）将准备好的教学文具放在讲台，教师取出尺子，并对学生说“Look! I have a ruler. A ruler.”并利用课件展示图片和句子。接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认识句型“I have…”所表示的含义。最后，拿出橡皮，并说：“Look! I have an eraser. An eraser.”重读“an”，并利用课件用不同颜色突出。
（2）拿出一把尺子，说“A ruler.”再拿出一块橡皮，说“An eraser.”，让学生了解“a/an”的不同用法，并开火车读出实物，巩固“a，an”的用法以及单词。
（3）同桌二人，拿出自己的文具，并运用句型“I have a/an…”来练习。
（4）播放“Let's learn”部分的录音，学生跟读，模仿正确的语音语调。
（5）完成“Let's chant”部分的任务。请几位学生上台拿出自己的文具，并依次说“I have a/an…”，教师拿出相应的文具，并说：“Me too.”，帮助学生理解“Me too”的意思。播放“Let's chant”录音，学生听录音，并跟读，最后分组比赛唱。
Step 3：Consolidation and extension
（1）分组比赛，教师拿实物，学生快速反应单词，并运用句型“I have a/an…”，每组找一个代表，比一比哪个组表现得最好。
（2）课堂练习：翻译下列句子。
I have an eraser. 我有一块橡皮。
Me too. 我也有。
Step 4: Homework
让学生当“小老师”，将所学的文具单词教给爸爸妈妈。
板书设计：
教学反思：
本课时是学生首次接触文具单词，并学习新句型“I have a/an…”。结合实物讲解单词有助于学生记忆单词；另外，在英语学习过程中，注重英语的朗读，采用开火车，小组比赛，跟读等多种形式朗读，激发学生朗读兴趣，培养他们良好的朗读习惯。
Unit 1 Hello!
Part A 第三课时
Let's sing ＆ Let's find out
教学目标：
1.会唱英文歌曲ABC song。
2.能够辨认生活中所见的字母图形。
3.培养学生善于观察的好习惯。
教学重点：
学会唱英文歌曲ABC song。
教学难点：
能够辨认生活中所见的字母图形。
教学准备：
教学光盘、含有英文字母的生活图片。
教学过程：
Step 1: Warm up
(1)播放歌曲“Hello！”，学生分组比赛歌唱。
(2)每名学生准备四种学习用品：尺子、铅笔、橡皮、蜡笔，然后把学生分成四组进行比赛，先由教师发指令，然后请学生拿出相应的学习用品，并用句型“I have a/an …”说话。如：
T：Ruler, ruler, ruler.
S(拿尺子)：I have a ruler.
Step 2: Presentation
(1)播放歌曲“ABC song”，让学生对26个英文字母有初步了解。播放第一遍时，边听边认字母；听第二遍时，边听边跟唱；听第三遍时，边认字母边跟唱，可重复跟唱，直至对字母熟悉即可。
(2)每组(可以是六人一组)分组比赛歌唱ABC song，比一比，哪个小组唱得既宏亮又标准。
(3)开火车接龙唱“ABC song”，如果在哪位同学那里中断了，就站起来尝试，用英语自我介绍，或者用I have a/an…来说一句英文。
(4)利用课件展示出“Let's find out”的图片。教师引导学生观察几个较明显的字母图片，然后将全班分成几个小组，小组合作，比一比，哪组学生能在最短的时间找出最多的字母，并教育学生在生活中也要仔细观察，发现生活中的字母、英语。
Step 3: Consolidation and extension
(1)击鼓传花。全班学生接力相传一样东西，播放ABC song,当音乐暂停时，传到哪位学生，哪位学生就起身唱ABC song。
(2)展示生活中的字母图片，并让学生找一找，比一比谁的眼光最敏锐。
(3)课堂练习：写出下列字母的左邻右舍。
Aa Bb Cc Tt Uu Vv
Pp Qq Rr
Step 4: Homework
将ABC song 唱给自己的好朋友听。
板书设计：
教学反思：
本课时主要熟悉26个字母的大小写，通过英文歌曲以及在日常生活中发现字母来熟悉字母。英文字母是学习英文的基础，通过将英文字母融入歌曲之中能激发学生的积极性，另外将英语融入到日常生活中去，使英语更加贴近生活，也有利于英语的学习。本课时学生的学习形式多样，既合作又比赛，极大地调动了学习的积极性。
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