人教版（新）三上 Unit 1 Hello! Part B 【优质教案】
文档属性
| 名称 | 人教版（新）三上 Unit 1 Hello! Part B 【优质教案】 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 167.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-16 13:44:09 | ||
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文档简介
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（任务-发布任务-自定义任务）
Unit 1 Hello!
Part B 第一课时
Let's talk ＆ Let's play
教学目标：
1.能灵活运用句型：“What's your name ”“My name's…”来询问和回答姓名。
2.能灵活运用“Goodbye!”“Bye!”进行道别。
3.培养学生良好的口语交际能力和社交能力。
教学重点：
能灵活运用句型：“What's your name ”“My name's…”“Goodbye!”“Bye！”。
教学难点：
1.了解自我介绍的两种表达方式：“I'm …”“My name's …”;
2.学会“What's”“name's”的正确发音。
教学准备：
姓名卡片、教学光盘。
教学过程：
Step 1: Warm up
(1)分男女生组比赛歌唱ABC song，比比哪组唱得最准确、最整齐。
(2)接龙开火车自我介绍，并运用句型：“Hello!/Hi! I'm …”。
Step 2: Presentation
(1)情景交际引出“What's your name ”“My name's …”教师对学生打招呼：“Hello! I'm Miss Chen.”“My name's Chen Xia.”。教师重复新句型“My name's…”反复说，并由慢到快，接着问一位学生：“What's your name ”边问边指他的姓名卡片，并可做适当引导，用口型提示他回答：“My name's…”，并对其回答给予表扬，并依次问下一个学生，要求其模仿回答。
(2)重点教读name's的发音，学生依次介绍时，教师要纠正发音。
(3)跟读“What's your name ”注意“What's”和“name”的发音。
(4)让学生跟读练习，并采用同桌二人分组互相练习句型：“What's your name ”“My name's …”。
(5)出示放学后师生一起出校门的图片，让学生讨论师生道别时应说些什么，引导学生学习表示道别的用语：Goodbye! Bye!
(6)播放录音，全班学生跟读“Let's talk”对话。
(7)完成“Let's play”部分的任务。学生拿出自己的姓名卡片，并在同桌之间进行对话。如：S1：What's your name S2：My name's Lily.然后将所有学生的姓名卡片收上来，打乱顺序，教师抽到谁的姓名卡片，学生就站起来与老师对话。如：“What's your name My name's Wu Yifan.”
Step 3: Consolidation and extension
(1)接龙问答：如：S1：What's your name S2：My name's…What's your name S3：…
(2)每组派两名学生上台，一名是被寻找对象，一名是寻找人员，运用句型：“What's your name My name's…”来问答，比一比谁先找到自己的队员。
(3)课堂练习。
1 What's B name
A. you B. your
2 —Bye, Miss White.— B
A. Hello! B. Goodbye.
3 What's your name — A
A. My name's Chen Jie. B. Hello! Chen Jie.
Step 4: Homework
跟读“Let's talk”对话，学习正确的语音语调。
板书设计：
教学反思：
本课时的目标明确，主要训练问答姓名及道别的口语交际。在教学的过程中采用同桌练习，师生对话，学生模仿的形式进行练习，有利于巩固所学新句型。另外，“接龙”和“找队友”游戏，轻松活泼，调动了学生的参与积极性，让每一位学生乐在其中。
Unit 1 Hello!
Part B 第二课时
Let's learn ＆ Let's do
教学目标：
1.能听、说、认读单词：bag, pen, pencil box, book。
2.了解简单的指示语, 要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
3.培养学生的动手操作能力以及爱惜文具的好习惯。
教学重点：
听、说、认读单词bag, pen, pencil box, book。
教学难点：
能听懂指令, 并根据指令做出相应的动作。
教学准备：
教学光盘、单词卡片、文具实物。
教学过程：
Step 1: Warm up
(1)打招呼热身：
T：Hello! I'm Miss Chen. What's your name
S1：My name's …
T：What's your name
S2：My name's …
(2)播放part A部分的“Let's chant”。学生一边跟唱, 一边复习巩固文具单词。
Step 2: Presentation
(1)教师将装有蜡笔、铅笔、尺子、橡皮、包、钢笔、铅笔盒、书的书包拿到讲台, 并让学生说出其相应的英文名。
如：拿出蜡笔。T: What's this Ss: A crayon.
鼓励学生说出已学过的单词“A ruler/pencil. An eraser.”
(2)由“pencil”引出“pencil box”, 在黑板上展示“pencil box”, 接着依次展示出“pen”“bag”“book”等实物, 逐一教授, 并板书单词。
(3)播放“Let's learn”录音, 学生跟读, 模仿正确的语音语调。
(4)完成“Let's do”部分的任务。
①教师边做打开书的动作, 边说：“Open the book.”, 边做合上书的动作边说：“Close the book.”, 并以文具盒为例, 做开关状, 引导学生理解open, close的含义。
②教师让一位学生背上自己的书包, 并对其说：“Carry your bag.”, 并做动作, 多重复几遍, 帮助学生理解“carry”的意思。
③教师拿出钢笔, 让学生模仿教师动作, 并说：“Show me your pen.”, 然后拿出其它实物, 帮助学生理解“Show me your …”。
④播放“Let's do”部分的录音, 学生边跟读边做动作, 教师说学生做动作。
Step 3：Consolidation and extension
(1)我指你说。教师拿出文具实物, 学生开火车说出单词, 说错了的学生自我介绍“My name's …”。
(2)播放“Let's do”部分的录音, 学生拿出准备好的pencil box, pen, book, bag一边听录音, 一边跟读, 一边做动作, 最后请几名学生上台发指令, 其他学生做动作。
(3)课堂练习：按照中文意思写出单词。
①书 book ②尺子 ruler
③铅笔盒 pencil box ④钢笔 pen
⑤蜡笔 crayon ⑥打开 open
⑦书包 bag ⑧关上 close
Step 4: Homework
(1)在四线三格里抄写所学的四个单词。
(2)将“Let's do”的动作做给父母看。
板书设计：
教学反思：
本课时是在学习ruler, eraser, pencil, crayon的基础上继续学习“bag, pen, pencil box, book”等文具单词。通过实物展示来学习新单词, 直接快速, 形象明了。
Unit 1 Hello!
Part B 第三课时
Start to read ＆ Let's check ＆ Let's sing
教学目标：
1.能迅速在所给的几组字母中找出相同的字母, 并能在一定数量的单词中找出各个单词的数量, 培养学生对英语单词的认知能力。
2.能运用所学知识, 听懂简短对话, 并能看图连单词。
3.会唱歌曲“Hello！”。
教学重点：
能够运用本单元所学知识完成找字母、单词、听句子、看单词等基础性练习。
教学难点：
听听力完成“Let's check”部分的听力任务。
教学准备：
教学光盘、单词卡片、教学挂图。
教学过程：
Step 1: Warm up
(1)每位学生拿出相应的一样文具, 并开火车运用句型“I have a/an …”来描述所拿文具。
(2)教师发指令, 学生做出相应的动作。如：Open your pencil box. Close your book …
Step 2: Presentation
(1)完成“Start to read”部分的任务。
①完成“Circle the same letters”的任务。
让学生仿照示例圈出其他组的相同字母, 并算出各个字母的个数。
②完成“Read and count”的任务。
教师先引导学生复习本单元的文具单词, 然后小组合作完成练习。
(2)完成“Let's check”部分的任务。
①完成“Listen and number”的任务。
展示该部分的教学挂图, 让学生讨论图中人物会说些什么, 做好听力准备, 播放录音, 并根据所听内容将图片标序号, 核对答案, 并全班同学再听一遍录音。
②完成“Look and match”的任务。
根据所学单词完成连线, 比一比谁连得既快又准。
(3)完成“Let's sing”部分的任务。
教师播放歌曲“Hello!”学生在听的基础上感知音乐的旋律。听完后, 让学生一起读出歌词中的人物姓名, 学生跟唱歌曲, 并学习歌曲, 然后分男女生组比赛歌唱。
Step 3: Consolidation and extension
(1)将全班分成几个小组, 每组分发一部分单词卡片, 比一比哪个小组最先将单词卡片与实物对应起来。
(2)课堂练习：翻译下列句子。
What's your name 你叫什么名字？
I have an eraser. 我有一个橡皮。
My name's Sarah. 我的名字叫萨拉。
Goodbye, Miss White. 再见, 怀特小姐。
Step 4: Homework
让学生自己课余时间总结本单元重点句型。
板书设计：
教学反思：
本课时是本单元的复习课, 通过认读单词和听力练习来复习本单元所学的知识。练习形式多样, 认字母、单词的练习有助于加强对字母、单词异同的把握；听力练习考察学生听英语、熟悉英语的能力, 要求学生反映敏捷, 思维灵活, 最后通过歌曲活跃气氛, 加强对知识的复习巩固。
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Unit 1 Hello!
Part B 第一课时
Let's talk ＆ Let's play
教学目标：
1.能灵活运用句型：“What's your name ”“My name's…”来询问和回答姓名。
2.能灵活运用“Goodbye!”“Bye!”进行道别。
3.培养学生良好的口语交际能力和社交能力。
教学重点：
能灵活运用句型：“What's your name ”“My name's…”“Goodbye!”“Bye！”。
教学难点：
1.了解自我介绍的两种表达方式：“I'm …”“My name's …”;
2.学会“What's”“name's”的正确发音。
教学准备：
姓名卡片、教学光盘。
教学过程：
Step 1: Warm up
(1)分男女生组比赛歌唱ABC song，比比哪组唱得最准确、最整齐。
(2)接龙开火车自我介绍，并运用句型：“Hello!/Hi! I'm …”。
Step 2: Presentation
(1)情景交际引出“What's your name ”“My name's …”教师对学生打招呼：“Hello! I'm Miss Chen.”“My name's Chen Xia.”。教师重复新句型“My name's…”反复说，并由慢到快，接着问一位学生：“What's your name ”边问边指他的姓名卡片，并可做适当引导，用口型提示他回答：“My name's…”，并对其回答给予表扬，并依次问下一个学生，要求其模仿回答。
(2)重点教读name's的发音，学生依次介绍时，教师要纠正发音。
(3)跟读“What's your name ”注意“What's”和“name”的发音。
(4)让学生跟读练习，并采用同桌二人分组互相练习句型：“What's your name ”“My name's …”。
(5)出示放学后师生一起出校门的图片，让学生讨论师生道别时应说些什么，引导学生学习表示道别的用语：Goodbye! Bye!
(6)播放录音，全班学生跟读“Let's talk”对话。
(7)完成“Let's play”部分的任务。学生拿出自己的姓名卡片，并在同桌之间进行对话。如：S1：What's your name S2：My name's Lily.然后将所有学生的姓名卡片收上来，打乱顺序，教师抽到谁的姓名卡片，学生就站起来与老师对话。如：“What's your name My name's Wu Yifan.”
Step 3: Consolidation and extension
(1)接龙问答：如：S1：What's your name S2：My name's…What's your name S3：…
(2)每组派两名学生上台，一名是被寻找对象，一名是寻找人员，运用句型：“What's your name My name's…”来问答，比一比谁先找到自己的队员。
(3)课堂练习。
1 What's B name
A. you B. your
2 —Bye, Miss White.— B
A. Hello! B. Goodbye.
3 What's your name — A
A. My name's Chen Jie. B. Hello! Chen Jie.
Step 4: Homework
跟读“Let's talk”对话，学习正确的语音语调。
板书设计：
教学反思：
本课时的目标明确，主要训练问答姓名及道别的口语交际。在教学的过程中采用同桌练习，师生对话，学生模仿的形式进行练习，有利于巩固所学新句型。另外，“接龙”和“找队友”游戏，轻松活泼，调动了学生的参与积极性，让每一位学生乐在其中。
Unit 1 Hello!
Part B 第二课时
Let's learn ＆ Let's do
教学目标：
1.能听、说、认读单词：bag, pen, pencil box, book。
2.了解简单的指示语, 要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
3.培养学生的动手操作能力以及爱惜文具的好习惯。
教学重点：
听、说、认读单词bag, pen, pencil box, book。
教学难点：
能听懂指令, 并根据指令做出相应的动作。
教学准备：
教学光盘、单词卡片、文具实物。
教学过程：
Step 1: Warm up
(1)打招呼热身：
T：Hello! I'm Miss Chen. What's your name
S1：My name's …
T：What's your name
S2：My name's …
(2)播放part A部分的“Let's chant”。学生一边跟唱, 一边复习巩固文具单词。
Step 2: Presentation
(1)教师将装有蜡笔、铅笔、尺子、橡皮、包、钢笔、铅笔盒、书的书包拿到讲台, 并让学生说出其相应的英文名。
如：拿出蜡笔。T: What's this Ss: A crayon.
鼓励学生说出已学过的单词“A ruler/pencil. An eraser.”
(2)由“pencil”引出“pencil box”, 在黑板上展示“pencil box”, 接着依次展示出“pen”“bag”“book”等实物, 逐一教授, 并板书单词。
(3)播放“Let's learn”录音, 学生跟读, 模仿正确的语音语调。
(4)完成“Let's do”部分的任务。
①教师边做打开书的动作, 边说：“Open the book.”, 边做合上书的动作边说：“Close the book.”, 并以文具盒为例, 做开关状, 引导学生理解open, close的含义。
②教师让一位学生背上自己的书包, 并对其说：“Carry your bag.”, 并做动作, 多重复几遍, 帮助学生理解“carry”的意思。
③教师拿出钢笔, 让学生模仿教师动作, 并说：“Show me your pen.”, 然后拿出其它实物, 帮助学生理解“Show me your …”。
④播放“Let's do”部分的录音, 学生边跟读边做动作, 教师说学生做动作。
Step 3：Consolidation and extension
(1)我指你说。教师拿出文具实物, 学生开火车说出单词, 说错了的学生自我介绍“My name's …”。
(2)播放“Let's do”部分的录音, 学生拿出准备好的pencil box, pen, book, bag一边听录音, 一边跟读, 一边做动作, 最后请几名学生上台发指令, 其他学生做动作。
(3)课堂练习：按照中文意思写出单词。
①书 book ②尺子 ruler
③铅笔盒 pencil box ④钢笔 pen
⑤蜡笔 crayon ⑥打开 open
⑦书包 bag ⑧关上 close
Step 4: Homework
(1)在四线三格里抄写所学的四个单词。
(2)将“Let's do”的动作做给父母看。
板书设计：
教学反思：
本课时是在学习ruler, eraser, pencil, crayon的基础上继续学习“bag, pen, pencil box, book”等文具单词。通过实物展示来学习新单词, 直接快速, 形象明了。
Unit 1 Hello!
Part B 第三课时
Start to read ＆ Let's check ＆ Let's sing
教学目标：
1.能迅速在所给的几组字母中找出相同的字母, 并能在一定数量的单词中找出各个单词的数量, 培养学生对英语单词的认知能力。
2.能运用所学知识, 听懂简短对话, 并能看图连单词。
3.会唱歌曲“Hello！”。
教学重点：
能够运用本单元所学知识完成找字母、单词、听句子、看单词等基础性练习。
教学难点：
听听力完成“Let's check”部分的听力任务。
教学准备：
教学光盘、单词卡片、教学挂图。
教学过程：
Step 1: Warm up
(1)每位学生拿出相应的一样文具, 并开火车运用句型“I have a/an …”来描述所拿文具。
(2)教师发指令, 学生做出相应的动作。如：Open your pencil box. Close your book …
Step 2: Presentation
(1)完成“Start to read”部分的任务。
①完成“Circle the same letters”的任务。
让学生仿照示例圈出其他组的相同字母, 并算出各个字母的个数。
②完成“Read and count”的任务。
教师先引导学生复习本单元的文具单词, 然后小组合作完成练习。
(2)完成“Let's check”部分的任务。
①完成“Listen and number”的任务。
展示该部分的教学挂图, 让学生讨论图中人物会说些什么, 做好听力准备, 播放录音, 并根据所听内容将图片标序号, 核对答案, 并全班同学再听一遍录音。
②完成“Look and match”的任务。
根据所学单词完成连线, 比一比谁连得既快又准。
(3)完成“Let's sing”部分的任务。
教师播放歌曲“Hello!”学生在听的基础上感知音乐的旋律。听完后, 让学生一起读出歌词中的人物姓名, 学生跟唱歌曲, 并学习歌曲, 然后分男女生组比赛歌唱。
Step 3: Consolidation and extension
(1)将全班分成几个小组, 每组分发一部分单词卡片, 比一比哪个小组最先将单词卡片与实物对应起来。
(2)课堂练习：翻译下列句子。
What's your name 你叫什么名字？
I have an eraser. 我有一个橡皮。
My name's Sarah. 我的名字叫萨拉。
Goodbye, Miss White. 再见, 怀特小姐。
Step 4: Homework
让学生自己课余时间总结本单元重点句型。
板书设计：
教学反思：
本课时是本单元的复习课, 通过认读单词和听力练习来复习本单元所学的知识。练习形式多样, 认字母、单词的练习有助于加强对字母、单词异同的把握；听力练习考察学生听英语、熟悉英语的能力, 要求学生反映敏捷, 思维灵活, 最后通过歌曲活跃气氛, 加强对知识的复习巩固。
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