人教版（新）三上 Unit 2 Colours Part A 【优质教案】
文档属性
| 名称 | 人教版（新）三上 Unit 2 Colours Part A 【优质教案】 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 169.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-16 13:44:09 | ||
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文档简介
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（任务-发布任务-自定义任务）
Unit 2 Colours
Part A 第一课时
Let's talk ＆ Draw and say
教学目标：
1.能在实际日常交际中运用“Good morning.”问好。
2.能用This is …介绍他人。
3.能正确使用Mr和Miss, 并能区分读音。
4.能完成“Draw and say”部分的任务。
5.提高学生口语表达能力, 教育学生养成讲礼貌的好习惯。
教学重点：
句型：Good morning. This is …的运用。
教学难点：
正确使用Mr和Miss, 并能区分读音。
教学准备：
人物头饰、教学光盘。
教学过程：
Step 1: Warm up
(1)播放“ABC song”, 学生边唱边打拍子。
(2)Free talk, 师生、生生互相问好, 如：
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Chen.
T: What's your name S1: My name's …
T: What's your name S2:I'm …
Step 2: Presentation
(1)教师利用课件展示清晨教师和学生在校门口相遇的情景, 教师对学生问好：Good morning. , 帮助学生理解Good morning的意思, 并带读。
(2)出示小鸟和太阳打招呼的动画, 让学生帮忙配音问好, 训练句型：Good morning.。
(3)教师拿出Miss Green的头饰, 并用英文介绍This is Miss Green.。教师要注意教授this的发音, 注意纠正, 并进行引导；用同样的方式, 拿出Mr Jones的头饰, 并引导学生介绍：This is Mr Jones;要注意重点强调Mr和Miss的发音, 然后出示所熟悉教师的照片, 让学生先开火车说出各位教师, 如：Miss Zhang, Mr Liu …再让学生开火车介绍教师, 运用句型This is Miss/Mr …
(4)播放“Let's talk”录音, 学生跟读并学习正确的语音语调。
(5)学生戴上人物头饰, 三人一组, 进行角色扮演。
Step 3: Consolidation and extension
(1)完成“Draw and say”部分的任务。
①学生拿出画纸, 可以画书中的Mr Jones和Miss Green, 也可以画自己实际生活中的教师, 并用句型向自己组内的成员介绍：This is …
②教师可让每组找一名代表上台介绍, 比一比哪个小组的图像和口才最好。
(2)模仿“Let's talk”的内容, 同学三人一组重新编写对话, 并上台表演, 如：
S1: Miss Zhang, this is Mr Wang.
S2: Good morning, Mr Wang.
S3: Good morning.
Step 4: Homework
向自己的父母介绍自己的同学。
板书设计：
.
教学反思：
本课时主要学习早上问好Good morning.以及介绍他人This is …的句型。教师首先创设情景来学习句型Good morning., 并以孩童的角度再次创设情景配音练习巩固句型。然后, 教师拿出人物头饰, 引出句型This is …再结合日常生活中身边的教师练习句型, 能有效激发学生的兴趣, 抓住学生的眼球, 活跃气氛。最后, 灵活运用语言, 巩固句型。
Unit 2 Colours
Part A 第二课时
Let's learn ＆ Let's do
教学目标：
1.能听、说、认读单词：red, yellow, green, blue。
2.能运用I see …句型来表达所看到的颜色。
3.能听懂“Let's do”部分的指示语, 并能按照指示语做出相应的动作。
4.培养学生仔细观察的能力和热爱生活的情感。
教学重点：
能听、说、认读单词：red, yellow, green, blue。
教学难点：
1.能灵活运用句型I see …来表达生活中常见的颜色。
2.能听懂Let's do部分的指示语, 并能按照指示语做出相应的动作。
教学准备：
教学挂图、四种颜色(blue, red, yellow, green)的颜色卡片、单词卡片和蜡笔。
教学过程：
Step 1: Warm up
(1)拿出上一课时所画的图像, 并向组员介绍：This is Miss/Mr…
(2)播放第15页“Let's do”, 学生先听一遍, 一边跟读一边做运作然后教师发指令, 学生做动作, 比一比哪个小组做得既快又整齐。
Open your pencil box. Show me your pen.
Close your book. Carry your bag.
Step 2: Presentation
(1)教师展出一棵树的图片, 并介绍：This is a tree.扩展句型This is a green tree.将green用彩色加粗突出, 让学生说出是什么颜色, 学生回答绿色, 教师将颜色卡片和单词卡片贴在黑板上, 教读。
(2)教师展示蓝色、红色、黄色的颜色卡片, 并问: What colour 并展示相应的单词卡片, 教读blue, red, yellow并板书。
(3)教师出示绿色的蜡笔, 并说：I see green.在说的同时辅助肢体语言, 帮助学生理解“I see …”的含义, 以同样的方式, 引导学生说出其他相应的句型I see red/yellow/green/blue.
(4)拿出第一单元所学过的文具, 如：ruler／pencil／eraser／crayon／bag／pen／pencil box／book, 并引导学生运用句型I see …来说句子, 如：I see a ruler, 可让学生开火车说, 也可以小组接力说句子。
(5)播放“Let's learn”部分的录音, 学习正确的语音语调, 边听边指出正确的颜色。
Step 3：Consolidation and extension
(1)完成“Let's do”部分的任务。
①教师举起蜡笔, 并下指令：Show me your crayons.让学生拿起自己的蜡笔, 边说边做动作。
②拿起红色的蜡笔, 并问：“What colour ”Ss:“Red.”“Show me red.”帮助理解Show me red.的含义, 并依次说出其它的句子Show me green …
③播放“Let's do”录音, 学生边听边跟读边做动作。
(2)我会猜。
每组找两名代表, 一名面朝黑板猜单词, 另一名学生抽颜色图片, 让讲台上的学生猜, 给他三次机会, 猜对一次可得一分。最后评选获胜的小组, 给予奖励。
Step 4: Homework
与学生共同总结本课时所学的重点单词和句型。
板书设计：
教学反思：
本课时主要学习表示颜色的单词red, green, yellow, blue以及I see …句型, 教师在学习新课的时候, 利用图画以及颜色卡片直观教授新单词和新句子, 并通过结合第一单元所学的单词巩固练习句型I see …, 有效地将所学的知识融会贯通。
Unit 2 Colours
Part A 第三课时
Letters and sounds
教学目标：
1.能在单词中读准字母“a”“b”“c”“d”的发音。
2.能在四线三格内正确地书写字母“a”“b”“c”“d”的大小写形式。
3.能根据录音选出所听单词的首字母。
4.教育学生养成良好的学习习惯, 规范书写。
教学重点：
能在四线三格里正确地书写“Aa”“Bb”“Cc”“Dd”。
教学难点：
掌握字母在单词中的发音。
教学准备：
教学课件、教学光盘、字母卡片。
教学过程：
Step 1: Warm up
(1)教师发指令, 学生做动作, 准备4种颜色, 即：红、黄、绿、蓝蜡笔。
T: Show me red.学生拿出相应颜色的笔。
(2)播放“ABC song”, 学生跟唱, 并分男女生组比赛歌唱。
Step 2: Presentation
(1)教师利用课件展示带有ant和apple的图片, 让学生对比这两个单词, 找出相同字母.Aa, 教师教读Aa。运用图片分别教读ant和apple, 提醒学生注意字母“a”在单词中的发音, 并指导发音, 然后找个别学生读, 教师纠正指导。
(2)出示书放进包里的动作, 并找学生读“书book”和“包bag”两个单词, 将字母Bb加黑, 教读Bb, 引导讲解字母b在这两个单词中的发音情况。
(3)同样的方式, 在课件里展示带有crayon和cat的图片, 教授认读Cc, 并引导认读crayon和cat, 并说出C在这两个单词中的发音情况。
(4)出示带有dog和duck图片的字母卡片, 让学生认读字母Dd, 运用图片分别教单词dog和duck, 引导学生说出字母d在这两个单词中的发音情况。
(5)播放本部分的教学光盘, 学生跟读。
Step 3: Consolidation and extension
(1)将准备好的字母卡片在学生面前闪过, 让学生一起说出该字母。先用比较慢的速度依次展示, 然后随机快速闪动。
(2)完成“Listen and circle”的任务。学生听一遍录音, 快速圈出与所听单词相对应的首字母。接着再听一遍, 然后核对答案, 跟读录音。
(3)完成“Write and say”的任务。教师画出四线三格, 讲解英文字母是分大小写, 以及大小写占格的不同, 教师依次讲解Aa, Bb, Cc, Dd四个字母, 每讲完一个字母, 让学生打开课本在四线三格里模仿写一遍, 然后找几个代表上台写字母, 师生一起点评优点和不足之处。
Step 4: Homework
在四线三格里抄写四个字母。
板书设计：
教学反思：
本课时的综合性较强, 训练学生的听、说、认读、写的能力, 要求学生能够正确掌握Aa, Bb, Cc, Dd在四线三格里的书写, 学生初步接触书写, 教师要具体规范地引导, 养成良好的书写习惯。另外, 对于字母在单词中的发音, 三年级学生初步学英语, 因此较难, 教师可反复朗读引导学生找出发音, 让学生成为学习的主体。
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Unit 2 Colours
Part A 第一课时
Let's talk ＆ Draw and say
教学目标：
1.能在实际日常交际中运用“Good morning.”问好。
2.能用This is …介绍他人。
3.能正确使用Mr和Miss, 并能区分读音。
4.能完成“Draw and say”部分的任务。
5.提高学生口语表达能力, 教育学生养成讲礼貌的好习惯。
教学重点：
句型：Good morning. This is …的运用。
教学难点：
正确使用Mr和Miss, 并能区分读音。
教学准备：
人物头饰、教学光盘。
教学过程：
Step 1: Warm up
(1)播放“ABC song”, 学生边唱边打拍子。
(2)Free talk, 师生、生生互相问好, 如：
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Chen.
T: What's your name S1: My name's …
T: What's your name S2:I'm …
Step 2: Presentation
(1)教师利用课件展示清晨教师和学生在校门口相遇的情景, 教师对学生问好：Good morning. , 帮助学生理解Good morning的意思, 并带读。
(2)出示小鸟和太阳打招呼的动画, 让学生帮忙配音问好, 训练句型：Good morning.。
(3)教师拿出Miss Green的头饰, 并用英文介绍This is Miss Green.。教师要注意教授this的发音, 注意纠正, 并进行引导；用同样的方式, 拿出Mr Jones的头饰, 并引导学生介绍：This is Mr Jones;要注意重点强调Mr和Miss的发音, 然后出示所熟悉教师的照片, 让学生先开火车说出各位教师, 如：Miss Zhang, Mr Liu …再让学生开火车介绍教师, 运用句型This is Miss/Mr …
(4)播放“Let's talk”录音, 学生跟读并学习正确的语音语调。
(5)学生戴上人物头饰, 三人一组, 进行角色扮演。
Step 3: Consolidation and extension
(1)完成“Draw and say”部分的任务。
①学生拿出画纸, 可以画书中的Mr Jones和Miss Green, 也可以画自己实际生活中的教师, 并用句型向自己组内的成员介绍：This is …
②教师可让每组找一名代表上台介绍, 比一比哪个小组的图像和口才最好。
(2)模仿“Let's talk”的内容, 同学三人一组重新编写对话, 并上台表演, 如：
S1: Miss Zhang, this is Mr Wang.
S2: Good morning, Mr Wang.
S3: Good morning.
Step 4: Homework
向自己的父母介绍自己的同学。
板书设计：
.
教学反思：
本课时主要学习早上问好Good morning.以及介绍他人This is …的句型。教师首先创设情景来学习句型Good morning., 并以孩童的角度再次创设情景配音练习巩固句型。然后, 教师拿出人物头饰, 引出句型This is …再结合日常生活中身边的教师练习句型, 能有效激发学生的兴趣, 抓住学生的眼球, 活跃气氛。最后, 灵活运用语言, 巩固句型。
Unit 2 Colours
Part A 第二课时
Let's learn ＆ Let's do
教学目标：
1.能听、说、认读单词：red, yellow, green, blue。
2.能运用I see …句型来表达所看到的颜色。
3.能听懂“Let's do”部分的指示语, 并能按照指示语做出相应的动作。
4.培养学生仔细观察的能力和热爱生活的情感。
教学重点：
能听、说、认读单词：red, yellow, green, blue。
教学难点：
1.能灵活运用句型I see …来表达生活中常见的颜色。
2.能听懂Let's do部分的指示语, 并能按照指示语做出相应的动作。
教学准备：
教学挂图、四种颜色(blue, red, yellow, green)的颜色卡片、单词卡片和蜡笔。
教学过程：
Step 1: Warm up
(1)拿出上一课时所画的图像, 并向组员介绍：This is Miss/Mr…
(2)播放第15页“Let's do”, 学生先听一遍, 一边跟读一边做运作然后教师发指令, 学生做动作, 比一比哪个小组做得既快又整齐。
Open your pencil box. Show me your pen.
Close your book. Carry your bag.
Step 2: Presentation
(1)教师展出一棵树的图片, 并介绍：This is a tree.扩展句型This is a green tree.将green用彩色加粗突出, 让学生说出是什么颜色, 学生回答绿色, 教师将颜色卡片和单词卡片贴在黑板上, 教读。
(2)教师展示蓝色、红色、黄色的颜色卡片, 并问: What colour 并展示相应的单词卡片, 教读blue, red, yellow并板书。
(3)教师出示绿色的蜡笔, 并说：I see green.在说的同时辅助肢体语言, 帮助学生理解“I see …”的含义, 以同样的方式, 引导学生说出其他相应的句型I see red/yellow/green/blue.
(4)拿出第一单元所学过的文具, 如：ruler／pencil／eraser／crayon／bag／pen／pencil box／book, 并引导学生运用句型I see …来说句子, 如：I see a ruler, 可让学生开火车说, 也可以小组接力说句子。
(5)播放“Let's learn”部分的录音, 学习正确的语音语调, 边听边指出正确的颜色。
Step 3：Consolidation and extension
(1)完成“Let's do”部分的任务。
①教师举起蜡笔, 并下指令：Show me your crayons.让学生拿起自己的蜡笔, 边说边做动作。
②拿起红色的蜡笔, 并问：“What colour ”Ss:“Red.”“Show me red.”帮助理解Show me red.的含义, 并依次说出其它的句子Show me green …
③播放“Let's do”录音, 学生边听边跟读边做动作。
(2)我会猜。
每组找两名代表, 一名面朝黑板猜单词, 另一名学生抽颜色图片, 让讲台上的学生猜, 给他三次机会, 猜对一次可得一分。最后评选获胜的小组, 给予奖励。
Step 4: Homework
与学生共同总结本课时所学的重点单词和句型。
板书设计：
教学反思：
本课时主要学习表示颜色的单词red, green, yellow, blue以及I see …句型, 教师在学习新课的时候, 利用图画以及颜色卡片直观教授新单词和新句子, 并通过结合第一单元所学的单词巩固练习句型I see …, 有效地将所学的知识融会贯通。
Unit 2 Colours
Part A 第三课时
Letters and sounds
教学目标：
1.能在单词中读准字母“a”“b”“c”“d”的发音。
2.能在四线三格内正确地书写字母“a”“b”“c”“d”的大小写形式。
3.能根据录音选出所听单词的首字母。
4.教育学生养成良好的学习习惯, 规范书写。
教学重点：
能在四线三格里正确地书写“Aa”“Bb”“Cc”“Dd”。
教学难点：
掌握字母在单词中的发音。
教学准备：
教学课件、教学光盘、字母卡片。
教学过程：
Step 1: Warm up
(1)教师发指令, 学生做动作, 准备4种颜色, 即：红、黄、绿、蓝蜡笔。
T: Show me red.学生拿出相应颜色的笔。
(2)播放“ABC song”, 学生跟唱, 并分男女生组比赛歌唱。
Step 2: Presentation
(1)教师利用课件展示带有ant和apple的图片, 让学生对比这两个单词, 找出相同字母.Aa, 教师教读Aa。运用图片分别教读ant和apple, 提醒学生注意字母“a”在单词中的发音, 并指导发音, 然后找个别学生读, 教师纠正指导。
(2)出示书放进包里的动作, 并找学生读“书book”和“包bag”两个单词, 将字母Bb加黑, 教读Bb, 引导讲解字母b在这两个单词中的发音情况。
(3)同样的方式, 在课件里展示带有crayon和cat的图片, 教授认读Cc, 并引导认读crayon和cat, 并说出C在这两个单词中的发音情况。
(4)出示带有dog和duck图片的字母卡片, 让学生认读字母Dd, 运用图片分别教单词dog和duck, 引导学生说出字母d在这两个单词中的发音情况。
(5)播放本部分的教学光盘, 学生跟读。
Step 3: Consolidation and extension
(1)将准备好的字母卡片在学生面前闪过, 让学生一起说出该字母。先用比较慢的速度依次展示, 然后随机快速闪动。
(2)完成“Listen and circle”的任务。学生听一遍录音, 快速圈出与所听单词相对应的首字母。接着再听一遍, 然后核对答案, 跟读录音。
(3)完成“Write and say”的任务。教师画出四线三格, 讲解英文字母是分大小写, 以及大小写占格的不同, 教师依次讲解Aa, Bb, Cc, Dd四个字母, 每讲完一个字母, 让学生打开课本在四线三格里模仿写一遍, 然后找几个代表上台写字母, 师生一起点评优点和不足之处。
Step 4: Homework
在四线三格里抄写四个字母。
板书设计：
教学反思：
本课时的综合性较强, 训练学生的听、说、认读、写的能力, 要求学生能够正确掌握Aa, Bb, Cc, Dd在四线三格里的书写, 学生初步接触书写, 教师要具体规范地引导, 养成良好的书写习惯。另外, 对于字母在单词中的发音, 三年级学生初步学英语, 因此较难, 教师可反复朗读引导学生找出发音, 让学生成为学习的主体。
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