1.草原 课件（共51张PPT）

(共51张PPT)
第一课
草 原
最新部编人教版·六年级上册语文
老舍 原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，北京满族正红旗人。中国现代著名小说家、文学家、戏剧家被称为“人民艺术家”。1948年唱过黄梅戏，受到严凤英的表扬。由于文革期间受到迫害，1966年8月24日深夜，老舍含冤自沉于北京西北的太平湖，享年67岁。
《草原》现代就是老舍先生创作的一篇散文，于1961年10月13日发表在《人民日报》。作品讲述了他第一次访问蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原容的美丽风光和民族之间的团结。
新课导入
今天，就让我们走进《草原》一起去看看老舍先生笔下的草原是如何美轮美奂和富有人情味的……
听录音，小声跟读。
要求：
1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。
2、小声跟读，划分段落。
讲授新课
同学们，这些词语你们都认识吗？
字词学习
字词学习
我会认
毯
境
陈
鞭
裳
襟
虹
蹄
腐
束
羞
涩
tǎn
chén
xiū
shù
hóng
fǔ
tí
jìng
sè
jīn
shāng
biān
跤
忍
jiāo
rěn
小丘
我会读
渲染
勾勒
迂回
衣襟
蒙古包
豆腐
马蹄
衣裳
羞涩
璃
我会写
陈 虹 蹄 涩 微 玻 璃
左右结构
半包围结构
毯 腐 羞
毯
玻
裳
虹
蹄
腐
羞
涩
tǎn
bō
xiū
hóng
fǔ
tí
sè
shang
微
wēi
上下结构
lí
裳
shāng
衣裳 羽裳
不要少写点、横
蒙古同胞的衣裳真漂亮。
重难点字
易写错……
涩
sè
不要少写一点
羞涩 苦涩
鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
重难点字
易写错……
xiǎn
空气是那么清鲜。
xiān
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
měng
蒙人
mēng
鲜为人知
鲜
蒙
似
歌声似乎比什么语言都更响亮。
sì
似的
shì
重难点字
多音字
趣味游戏
·
雁北归
我会玩
毯
裳
虹
腐
玻
羞
涩
蹄
微
璃
同学们，识字练习结束啦！接下来让我们走进课文……
草原给你留下了什么印象？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
01
草原人民热情好客。
02
草原风光美。
03
课文学习
朗读课文，边读边想象。思考：课文主要写了什么内容？读课文时你能想到哪些画面？
整体感知
品读感悟
草原的景色是怎样的？请大家默读课文第1自然段，边读边想象草原的美景，把你感受最深的地方画出来。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
形容青草很绿。
指草原的范围辽阔无边。
辽阔、碧绿
找出本段中心句，说说这句话表现了草原的什么特点？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
读句子，说一说这段话哪一句是直接写草原景色的？根据读的内容你想象到了什么？哪一句是写作者的感受的？
前一句写的是草原景色，后一句写的是作者的感受。
对比朗读：
如果去掉后一句，表达上会有什么不同呢，读一读，说一说。
作者的感受是作者看到美景后自然的真情流露，情真意切，情景交融。去掉后表达效果没有原文好。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
绣
读一读，说一说读了这个句子你有什么体会？
你觉得哪个字用得最为巧妙？
“绣”字用得妙，羊群本来在吃草而随意走来走去，可在老舍的笔下，它们就是能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花，并且图案在不断变化，真是美极了！
想象：羊群在草原上还可以比作什么？
像碧绿的大海上扬起了点点白帆。
像碧绿的湖面上盛开着朵朵白莲花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
渲染
勾勒
渲染
勾勒
想想课文中“渲染”这个词好在哪儿？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
翠色欲流
这个句子里，还有哪个词让你感受到了草原的美？
“翠”比“绿”好在哪儿？
“翠”字让人感觉特别通透，相比之下，“绿”显得死板。
“翠”比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富、更饱满，绿得好像都快要流淌下来。
读句子，想象一下这“翠色欲流，轻轻流入云际”是一幅怎样的画面？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
我们读书就要这样去读，不仅要读懂文字表面的意思，还要用心去感悟、用情去体验、用想象去补充，读出文字背后隐含的意思。
读书方法归纳
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
想一想，如果老舍先生坐下低吟小诗，他会吟些什么内容呢？
如果此时此刻，你也在这美丽的草原上，你最想做的事情是什么呢？完成句式训练。
这种境界，既_____________，又______________，既______________，又__________。
作者是按什么顺序写这些景物的？
天空
地面
从上到下
总结
《草原》这篇课文不仅为我们展现了美丽的草原风光，而且让我们感受到蒙汉之间浓浓的民族情。表现了大草原的美丽景色和蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，表达了作者对民族友谊的歌颂。
课堂总结
一、看拼音，写词语。 　 　
随堂练习
sǎ tuō xuàn rǎn qí lì měng gǔ
mǎ tí jìng jiè yī shang lǜ tǎn
洒 脱 渲 染 奇 丽 蒙 古
马 蹄 境 界 衣 裳 绿 毯
1.群马疾驰 （ ）
2.疾恶如仇 （ ）
二、给加下划线的字选择正确的意思。
疾： ①疾病； ②痛苦； ③痛恨； ④急速猛烈。
3.疾风知劲草（ ）
4.疾苦 （ ）
①
③
④
④
1.把句子补充完整。
蒙汉情深何忍别， !
2.“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这句话用 的手法写出牛羊都被草原的美景陶醉。
三、句子练习。
天涯碧草话斜阳
拟人
四、看到这些草原美景，作者有什么感受？
（1）使我总想 ，表示我 。
高歌一曲
满心的愉快
（2）这种境界，既使人______，又叫人_______，
既愿________，又想坐下____________________。
久立四望
低吟一首奇丽的小诗
惊叹
舒服
五、老舍笔下的草原这么美，你都去过哪些地方？选择一个让你印象深刻的地方，写一写。
提示：1.可以介绍自己去过的名胜，如去过科尔沁草原，可以介绍科尔沁的民俗文化和鲜碧如画的草原美景。
2.也可以介绍自己的家乡，把家乡的美景、美食、好玩的地方都写一写。
板书设计
草原
风光美
人情美
天空：明朗
平地：一碧千里
小丘：翠色欲流
远迎来客
亲切相见
草
原
景
美
蒙汉情深
空气：清鲜
热情款待
联欢话别
1.认清生字字形，书写生字。
2.背诵第1自然段。
课后作业
谢谢
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