(共41张PPT)
第2课时
19 棉花姑娘
统编版语文一年级下册
课前导入
上节课我们已经初步学习了《棉花姑娘》这篇课文。这节课我们继续学习。
品读鉴赏
棉花姑娘生病了。
第1自然段介绍了一件什么事情？
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！
第一句用忧伤语气读，重读“许多”“可恶”；第二句要用期盼的语气朗读，重读“多么”。
读一读
感叹句，表达了棉花姑娘急切希望有医生能帮她治病的心情。
说一说
是谁让棉花姑娘生病的？
是可恶的蚜虫。
请联系你生病时的感受，思考：“可恶”是什么意思？
生了病就会很难受，“可恶”的意思应该是令人不喜欢、厌恶。
用“盼望”说句子。
1.我盼望着明天是个晴朗的好天气。
2.小明盼望着早日和朋友一起出去玩。
棉花姑娘一开始向谁求助了？
燕子
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”
表明了棉花姑娘很有礼貌，也说明了棉花姑娘非常迫切地想要消灭蚜虫。
棉花姑娘的话要读出恳求的语气，重读“请”。
读一读
“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
燕子的话要用无奈的语气朗读，重读“只会”。
想一想
燕子为什么没有给棉花姑娘治病呢？
因为燕子只会捉空中的害虫。
接下来，棉花姑娘又向谁求助了
啄木鸟
啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”
表明了棉花姑娘很有礼貌，也说明了她非常迫切地想要消灭蚜虫。
读一读
啄木鸟为什么不能给棉花姑娘治病？
“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
想一想
棉花姑娘又向谁求助了？
青蛙
青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”
朗读棉花姑娘的话时，要比前两次读得更急切，重读“请”。
读一读
棉花姑娘再次用了祈使句，心情越来越急切。
青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
青蛙专捉田里的害虫，也帮不了棉花姑娘。
青蛙为什么不能给棉花姑娘治病？
认真阅读第5自然段，说一说：谁给棉花姑娘治的病？
七星瓢虫
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
读一读
“很快”“吃光”说明这群小虫子才是棉花姑娘的医生。
读出惊奇的语气。
“你们是谁呀？”
“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！
朗读时要用高兴、喜悦的语气。
读一读
写出了棉花姑娘病好后的美丽样子。
碧绿碧绿的叶子
雪白雪白的棉花
词语积累（表示绿色的词语）
碧绿
翠绿
青绿
墨绿
碧绿碧绿 雪白雪白
金黄金黄 火红火红
词语积累（表示ABAB式的词语）
读一读，你更喜欢哪一组短语？你还能再说一些这样的短语吗？
（1）碧绿的叶子 雪白的棉花
（2）碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花
小练习
我喜欢第（2）组短语，它用了ABAB式的短语，使句子更加生动形象，读起来更有节奏感。
这样的短语还有：火红火红的太阳、金黄金黄的麦田、瓦蓝瓦蓝的天空。
棉花姑娘病好后心情是什么样的？
她咧开嘴笑啦！
说明棉花姑娘恢复健康后很开心。
你能找出棉花姑娘请求给自己看病的三位医生吗，最终谁治好了棉花姑娘的病？
最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。
燕子
啄木鸟
青蛙
板书设计
经过
起因——棉花姑娘生病了
结果——棉花姑娘的病好了
燕子：捉空中飞的害虫
啄木鸟：捉树干里的害虫
青蛙：捉田里的害虫
七星瓢虫：捉棉花叶子上的蚜虫
棉花姑娘
保护有益动物
主旨提炼
这篇童话通过讲述棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识，启发我们要保护有益动物。
教材习题答案
1.朗读课文，读好课文中的对话。
朗读示例：燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你/帮我/捉害虫吧！（恳求）”燕子说：“对不起，我/只会/捉空中飞的/害虫，你还是/请别人/帮忙吧！”（无奈）
2.连一连，说一说。
捉空中的害虫
捉树干里的害虫
捉田里的害虫
捉棉花叶子上的害虫
燕子只会捉空中的害虫；啄木鸟只会捉树干里的害虫；青蛙只会捉田里的害虫；七星瓢虫捉棉花叶子上的害虫。
3.读一读，照样子说一说。
碧绿碧绿的叶子
碧绿碧绿的____
雪白雪白的棉花
雪白雪白的____
麦苗
羽毛
课外拓展
有益的动物
蜻蜓：昆虫中出色的“飞行家”，可以连续飞行一小时不着陆。爱吃蛾子、苍蝇、蚊子等害虫，是人类的好朋友。
蜜蜂：采蜜的同时替植物完成授粉，帮助植株繁殖、结果。
课堂练习
一、照样子，写词语。
例：雪白雪白的棉花
火红火红的（ ）
金黄金黄的（ ）
枫叶
稻谷
二、回忆课文，说一说。
1.啄木鸟为什么不帮棉花姑娘捉害虫呢？
2.从哪些词语中可以看出啄木鸟说话很有礼貌？
对不起；请。
因为啄木鸟只会捉树干里的害虫。
课后作业
与同学合作，分角色朗读课文。
你喜欢哪一个动物医生，把你心中最好的动物医生用自己的话描述出来。(共31张PPT)
第1课时
19 棉花姑娘
统编版语文一年级下册
课前导入
你们知道这些东西是由什么制造的吗？
棉花
助学资料
棉花
植株灌木状，花朵乳白色，开花后不久转成深红色然后凋谢，留下绿色小型的蒴果，称为棉铃。棉铃成熟后裂开，露出柔软纤维。
字词乐园
我会读
棉
治
燕
别
干
mián
niánɡ
zhì
yàn
bié
ɡàn
娘
然
奇
颗
瓢
碧
吐
啦
rán
qí
kē
piáo
bì
tǔ
lɑ
识字方法
字义:青绿色。
字谜：白马王子坐在石头上。
碧
组词：碧绿 碧玉
吐：使东西从嘴里出来。
动作演示：
棉
木
帛
良
女
娘
瓢
票
瓜
加一加
看谁采得多
棉
娘
治
燕
别
干
然
奇
吐
碧
瓢
颗
啦
我会写
病
医
别
干
奇
七
星
(生病）
(医生）
(别人）
(干活）
(奇特）
(七个）
(星星）
结构：半包围结构
组词：生病 病人 看病
造句：小林生病了，正在医院做检查。
bìng
部首：疒
书写指导：“疒”的横短撇长，点、提紧挨撇，“丙”的横在横中线上方，竖在竖中线左侧，横折钩写舒展。
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知书写
结构：半包围结构
组词：医生 医院 医学
造句：救死扶伤是医生的职责。
yī
部首：匚
书写指导：“匚”位置居中，首笔横略短，“矢”稍小，竖折的折稍长。
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结构：左右结构
组词：别人 分别 区别
造句：他们在路口分别了。
bié
部首：刂
书写指导：“口”稍小，靠近竖中线。末笔竖钩起笔高于“口”，收笔低于左边。
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结构：独体字
组词：才干 树干 干活
造句：妈妈干了一天活，很辛苦。
gàn
部首：干
书写指导：上横短，下横长，下横从横中线起笔，末笔竖写在竖中线上。
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结构：上下结构
组词：惊奇 好奇 奇怪
造句：在这里见到他，我很惊奇。
qí
部首：大
书写指导：“大”末笔捺变点；“可”的第一笔横要长，要从横中线上起笔，末笔竖钩位于竖中线右侧。
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结构：独体字
组词：七天 七月 七十
造句：桌上的果盘里有七个苹果。
qī
部首：一
书写指导：横从横中线左下方起笔，往右上行笔，穿过田字格中心；竖弯钩起笔靠近竖中线，出钩对准横的收笔。
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结构：上下结构
组词：星星 星光 火星
造句：天上的星星亮晶晶。
xīng
部首：日
书写指导：“日”稍扁，上宽下窄；“生”的三横间距相等，中间的横最短，下横最长，竖写在竖中线上。
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七星瓢虫吃虫子
病
医
别
干
奇
星
七
独体字
半包围
结构
知结构
病
医
干
七
春雨过后，碧绿的麦苗长得更高了。
解词义
碧绿：
形容浓绿色。
造句：
这里的变化之大，令人惊奇。
惊奇：
惊讶奇怪。
造句：
可恶的蚜虫伤害了我的月季花。
可恶：
令人厌恶；使人恼恨。
造句：
他盼望早日和亲人团聚。
盼望：
殷切地期望。
造句：
他正要出去，忽然下起大雨来了。
忽然：
表示情况发生得迅速而又出乎意料。
造句：
初读感知
认真听老师朗读课文，注意生字词的读音，再试着自己朗读。
结合课本上的插图，想象棉花姑娘生病时的无助，能够用简单的词语描述棉花姑娘是如何治好病的。
燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。
1.课文一开始介绍棉花姑娘生病了，她向谁求助了，最后谁帮棉花姑娘治好了病？
2.再读课文，结合插图想一想棉花姑娘的心情有什么变化？
伤心
开心
课堂小结
这节课你有什么收获啊？
1.认识了“棉、碧、吐、娘”等生字，
会写“别、七、干、病”等生字。
2.知道了动物界有许多医生。
课堂练习
一、给画线字选择正确的读音，打“√”。
棉花
（mián mán）
碧绿
（pì bì）
然后
（rán yán）
树干
（gàn kàn）
√
√
√
√
二、我来组词。
星（ ） （ ） （ ）
七（ ） （ ） （ ）
病（ ） （ ） （ ）
星星
星光
七月
七彩
病人
生病
星空
七号
病情
课后作业
抄写文中的生字词。
你知道有哪些医生能够给棉花治病？说一说。
