(共33张PPT)
第2课时
11 彩 虹
统编版语文一年级下册
课前导入
品读鉴赏
一座桥。就是彩虹。
速读第1自然段，介绍了什么事物？
雨停了，天上有一座美丽的桥。
朗读时重读“美丽”，读出对彩虹的喜爱之情。
读一读
把彩虹比作桥，写出了彩虹的形状。
阅读第2自然段，小作者看到彩虹想到了有关爸爸的什么事？
“我”想提着爸爸的水壶走到彩虹桥上洒水浇田。
读一读
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
反问句。意思是“那就是我在下雨”。
用天真、好奇的语气朗读。重读“提”“走”
“洒”三个动词。
“我”真的提着爸爸浇花用的那把水壶吗？你是从哪个词语知道的？
没有。我是从“如果”这个词语知道的。“如果”表明这是一种假设，不是真的。
想一想：
“我”可以下雨，这样爸爸就不用挑水去浇田了，不用那么辛苦了。
说一说，小作者拿着爸爸的水壶是为了什么啊？
你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
读一读
写如果“我”帮爸爸浇田后，想知道爸爸是什么心情。
朗读时语调上扬，读出对爸爸的爱。
读第3自然段，妈妈的什么物品让小作者联想到了彩虹桥？
镜子。它会在桥上变成月亮。
读一读
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？
反问句。意思是“天上就多了一个月亮”。
想象奇特。
注意长句子的停顿，“妈妈，你/梳头用的/那面镜子呢？如果/我拿着它，走到桥上，天上/不就多了/一个月亮吗？” “呢”“吗”语调上扬。
说一说：
第3自然段中“圆圆的月亮”指什么？
妈妈梳头用的镜子。
你能试着用“圆圆的”进行词语搭配吗？
圆圆的月亮 圆圆的脑袋
圆圆的足球 圆圆的荷叶
想一想
我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
写“我” 帮助妈妈后，想知道妈妈是什么心情。
朗读时语调上扬，读出对妈妈的爱。
看着彩虹桥，“我”想到了哥哥，我想把哥哥的秋千挂在桥上荡。
阅读第4自然段，小作者又想到了谁，想到怎么做啊？
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
反问句。意思是：花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。
把花裙子比作一朵彩云。
你能再说几个像“荡来荡去”这样的词语吗？
看来看去 走来走去
飞来飞去 跑来跑去
游来游去 飘来飘去
用“跳来跳去”和“想来想去”说句子。
1. 青蛙在荷叶上跳来跳去。
2. 我想来想去，还是不明白这个词语的意思。
如果|我把它|挂在彩虹桥上，坐着秋千|荡来荡去，花裙子|飘啊飘的，不就成了|一朵彩云吗 ？
↗
读一读
首先注意词语的连续，读好“彩虹桥”“荡来荡去”“飘啊飘”“一朵彩云” 。然后理解分句中几个连续动词“挂”“坐”“荡”，最后读好反问句，结尾语调上扬。
你看见了，高兴吗？
“我”想知道哥哥看到“我”荡秋千时是什么心情。“我”想去彩虹上荡秋千，让哥哥高兴，表现出“我”对哥哥的爱。
说一说：
“我”看到彩虹，想到了要做的哪些事？“我”为什么想做这些事？
“我”想走到彩虹桥上提着爸爸的水壶帮爸爸浇田，拿着妈妈的镜子为妈妈照着梳头，把哥哥的秋千挂在彩虹桥上荡来荡去。
因为“我”想让爸爸、妈妈、哥哥高兴。
主旨提炼
课文描写了“我”看到雨后的彩虹而引起的一连串的想象，赞美了童心的纯真烂漫，传递了“我”关爱家人的美好情感。
板书设计
走到桥上去下雨
在彩虹桥上荡秋千
用镜子照着妈妈梳头
想象奇特
关爱家人
彩虹
教材习题答案
朗读课文，注意读好长句子。
朗读示例：如果/我把它挂在/彩虹桥上，坐着秋千/荡来荡去，花裙子/飘啊飘的，不就成了/一朵彩云吗↗？（疑问的语气）
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读一读，说一说。
荡来荡去 飘来飘去
游来游去 跑来跑去
参考答案：跳来跳去、想来想去、说来说去、画来画去。
pǎo
dànɡ
“~来~去”式词语
课后拓展
东虹轰隆，西虹雨。
早虹雨，晚虹晴。
西虹跨过天，有雨在眼前。
朝虹满江水，夜虹草头枯。
和彩虹有关的谚语
随堂练习
一座 一个 一朵
彩云 桥 月亮
一、用红线将搭配恰当的词连起来。
二、课文中“我”真的把秋千挂在彩虹桥上了吗？你从哪个词语中知道的？
“我”没有真的把秋千挂在彩虹桥上。
我是从“如果”一词中知道的。
三、照样子，写词造句。
荡来荡去 我坐在秋千上荡来荡去。
（ ）来（ ）去 ____________________
游
游
小鱼在水里游来游去。
课后作业
请把所学课文背给家里人听。
你喜欢彩虹吗，把你心中最美的彩虹画出来，或者用自己话描述出来。(共28张PPT)
第1课时
11 彩 虹
统编版语文一年级下册
课前导入
猜一猜:
雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，
让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。
谜底：彩虹
助学资料
韦其麟
现代壮族诗人、作家。主要作品有《百鸟衣》《凤凰歌》等。
字词乐园
我会读
hóng
zuò
jiāo
tí
sǎ
ná
qiān
qún
tiāo
zhào
虹
座
浇
提
洒
挑
拿
照
千
裙
镜
兴
xìng
jìng
识字方法
形声字。古代用铜磨制而成的镜子。
钅 为形
镜 为音
镜子 明镜
镜
裙
偏旁是“衤”，叫作衣字旁。
带衣字旁的字，一般与衣服有关。如：裙、衫、裤、袖等。
虹
加一加
虫 + 工 = 虹
彩虹 长虹
巧记：“合”“手”。
拿
提
巧记：是该用手拿。
座
看谁的彩虹低
虹
洒
提
挑
浇
镜
兴
千
拿
照
裙
兴
千
成
（高大）
（高兴）
（千米）
（成为）
（那个）
（走着）
（到站）
那
着
到
高
我会写
知结构
半包围结构
左右结构
着
成
那
到
结构：左右结构
组词：那里 那时 那人
造句：我没有去过那里。
nà
部首：阝
书写指导：第一笔横折钩的折在竖中线上。“阝”要写得自然有笔锋。
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知书写
结构：半包围结构
组词：提着 看着 笑着
造句：妈妈提着一个水壶，准备浇花。
zhe
部首：
书写指导：第一笔点和第二笔撇分居竖中线两侧，长撇在竖中线起笔，下面是“目”。
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结构：左右结构
组词：到站 到位 周到
造句：我想到彩虹桥上去看看。
dào
部首：至
书写指导：左宽右窄。“土”的末笔横变提，右边的竖钩起笔高于左半部分。
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结构：上中下结构
组词：高兴 高大 高山
造句：这座高山很难爬上去。
gāo
部首：亠
书写指导：第一笔点写在竖中线上，两个“口”对齐，要写得扁一些。横画间距均匀。
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结构：上下结构
组词：高兴 兴趣 扫兴
造句：我帮助了别人，心里很高兴。
xìng
部首：八
书写指导：前三笔依次渐高，第三笔略长，长横稍上斜压横中线，最后两笔分居下半格两侧。
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结构：独体结构
组词：秋千 一千 千米
造句：我非常喜欢荡秋千。
qiān
部首：丿
书写指导：第一笔是短撇，第三笔竖从短撇的中间起笔，写在竖中线上。
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结构：半包围结构
组词：成功 成人 成为
造句：我终于成功把飞机模型做好了。
chéng
部首：戈
书写指导：第三笔横折钩写在左下格，第四笔斜钩在竖中线的左边起笔，并往右下格延伸。
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谁点的彩虹更漂亮
兴
那
千
着
成
到
高
我最喜欢荡秋千了。
解词义
秋千：
运动和游戏用具，在木架或铁架上系两根长绳，下面栓上一块板子。
造句：
天边的彩云美得让人心醉。
彩云：
由于折射日光而呈现彩色的云，以红色为主，多在晴天的清晨或傍晚出现在天边。
造句：
初读感知
认真听老师通读课文，注意生字词的读音，再试着自己朗读。
结合课本上的插图，想象彩虹的画面，能够用简单的词语描述美丽的彩虹。
雨停了，天上有一座美丽的桥。
1.初读课文，介绍雨停了天空会出现什么？
2.小作者看到彩虹，想到了什么啊？
“我”想到了到彩虹桥上提着爸爸的水壶洒水，拿着镜子当月亮让妈妈照着梳头，把哥哥的秋千挂在彩虹桥上荡。“我”想让他们都高兴。
课堂小结
这节课你有什么收获啊？
1.认识了“虹、座、浇、提”等生字，会写“那、着、高、兴”等生字。
2.知道了彩虹可以让我们展开丰富的想象。
课堂练习
一、给画线字选择正确的读音，在下面打对勾。
彩虹
（hóng góng）
洒水
（shǎ sǎ）
裙子
（qún qǘn）
挑水
（tiāo tāo）
√
√
√
√
二、填上合适的词语。
（ ） 的彩虹桥 （ ）的镜子
（ ） 的裙子 （ ）的田地
弯弯
圆圆
漂亮
肥沃
课后作业
抄写文中的生字词。
展开说一说自己心中的最美彩虹。
