(共16张PPT)
习 作：
我的动物朋友
统编版语文四年级下册
第2课时
课前导入
这节课我们继续学习怎样运用修辞手法更好地写出动物的特点来。
红金鱼的头上长了一个
“小瘤子”，像顶红帽子。
两只黑珍珠似的大眼睛格外
显眼。尾巴是透明的白色，
上面有几个红色的小圆点，像一条花裙子。它游起来的时候，真像一条红霞在飘动，漂亮极了!
比喻——巧运用
过了一会儿，小鱼们大概是吃饱了，小红鱼便围着鱼缸一圈圈在散步。小花鱼更是顽皮可爱，它把一粒鱼食吞到自己嘴里，又吐出来，又吞进去，又吐出来，它可真会给自己解闷。
拟人——巧运用
咦，小黑鱼哪里去啦 噢，原来它躲在水底睡觉了!“绅士”还是那样，在水中轻轻漫步， 一副与世无争的样子。
从表面上看，作者好像不喜欢这些小动物，实际上这些句子表达了作者对小动物深深的喜爱之情。这种写法叫作（ ）。
1.猫的性格实在有些古怪。
反语
2.因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
我家养了一只鹦鹉，平日里，我爱逗它
玩。它总是躲着我，似乎不愿意跟我玩，没
人时，它就耀武扬威，真是“老虎不在家，
猴子称大王”呀！瞧，它开始造反了，扑棱
着翅膀，好像非要把家闹得天翻地覆。
反语——巧运用
看，这会儿它又飞到栏杆上晃荡着，好像在说：“看我多厉害！”高兴时它还会大叫，似乎在炫耀：“谁有我漂亮？”
同学们，你们喜欢什么小动物呢 是调皮可爱的小狗，是小巧玲珑的鸟儿，还是温顺美丽的小金鱼 选择自己最爱的动物朋友介绍一下吧!注意抓住其特点，写具体、生动。不少于350字。
爸爸的朋友送给我一对可爱的鹦鹉，一只活泼好强，一只文静优雅。经过一段时间的相处，我们成了要好的朋友。 它们的羽毛非常鲜艳，头上的羽毛像黄色的头巾，
我的鹦鹉朋友
①开篇点题，引出要介绍的动物朋友，并总写它们的性格特点。
范文点评
名师说亮点
①
背上的羽毛像浅绿色的外衣,腹部的羽毛像深绿色的肚兜。 它们小巧玲珑，一双灵活透亮的眼睛下面，长着一张弯弯的小嘴。我给它俩各起了一个小名,那只蓝嘴巴的叫蓝蓝，白嘴巴的叫白白。
每次我去给它们喂食，蓝蓝
②运用比喻描写鹦鹉的羽毛，形象生动，同时突出了羽毛颜色的鲜艳。
名师说亮点
②
总是第一个跑过来，然后贪婪地啄食着碗中的食物，生怕白白和它争抢似的。白白总是安静地待在一旁，举止优雅，等蓝蓝吃饱了以后才慢悠悠地过来进食。我每次都替白白感到委屈，忍不住批评蓝蓝:“你可真好强呀!”蓝
蓝好像听懂了似的低下了头，不好意思地躲到一边。可等到下次喂食时,它又会第一个跑来抢食吃。
平时，它们跟我可亲着呢!每次我把手伸进笼子里，蓝蓝就会跳到我的手掌上,用它的小嘴啄我
③结合事例分述，通过写两只鹦鹉进食时的不同表现，突出了它们不同的性格特点，富有趣味。
名师说亮点
③
的手, 用它的小爪挠我的手心,逗我开心。白白则不同,它总是静静地站在那儿，一动不动的。当我用手轻轻地梳理它的羽毛时,它就会缓缓地闭上眼睛，小脑袋一点一点的,悠然自得，很是享受。
名师说亮点
④通过具体事例说明“我”和鹦鹉相处得很和谐。同时，通过对比描写，突出蓝蓝的顽皮，白白的文静，也体现出“我”和两只小鹦鹉之间的友好关系。
④
这两只可爱、美丽的鹦鹉就像我的好朋友,带给我无限欢乐。
⑤结尾抒情，表达了“我”对两只鹦鹉的喜爱之情。
名师说亮点
⑤
这是一篇短小又充满趣味的写物文章。小作者抓住了两只鹦鹉的外形特点，并运用对比手法，通过写鹦鹉进食和与“我”互动两件事，突出了两只鹦鹉不同的性格特点，字里行间流露出“我”对它们的喜爱之情。本文语言生动活泼，结构严谨，表达自然流畅，是一篇佳作。
点评:(共28张PPT)
习 作:
我的动物朋友
统编版语文四年级下册
第1课时
这个单元我们一起认识了许多可爱的小动物，在作家笔下，这些小动物是那么生动形象、栩栩如生。今天这节课，我们来学习怎样介绍自己的动物朋友。
课前导入
（1）认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。
（2）能根据需要，写出动物的特点。
（3）能与同桌相互评价习作。
习作目标
从下面的情境中选择一个或自己创设一个，向别人介绍自己熟悉的动物。
星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
我要跟小伙伴强调，小羊的左眼圈是黑色的……
我要跟邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉……
我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。
我要跟同学讲一讲小猫的可爱……
（1）认真审题，根据情境，确定写作内容。
写法培优
情境一:
寻找小羊
情境二:
喂养小狗
情境三:
收养小猫
抓住小羊的外形特点进行介绍。
向邻居讲清楚小狗的生活习性。
简单描述外形，多讲小猫的趣事。
（2）细心观察，突出特点。思考可以从哪些方面介绍，以及它在这些方面有什么特点。
情境一:
寻找小羊
还可以介绍它的叫声、走路的姿态等方面的特点。
介绍外形时可以按照从头到尾或从整体到部分的顺序，从头部、四肢、尾巴、毛发等部分选择突出的特点介绍。
情境二:
喂养小狗
情境三:
收养小猫
可从脾气、饮食、睡眠、外出的时间等不同角度介绍其生活习性。
可主要介绍关于它的趣事，如玩线团、捕麻雀、偷鱼吃等，围绕“可爱”这一特点来介绍。
（3）回顾课文，巧妙构思。
先总写后分述
《猫》:先总写猫的性格有些古怪，再具体写古怪的表现。
《白鹅》:开头先总写白鹅高傲，再从“叫声、步态、吃相”三个方面有条理地表现这个特点。
怎样把小动物写具体？
①开头总写小动物某一方面的特点。
②选取具体事例把小动物的特点写清楚，最好一个特点写一段。
③结尾点题，照应开头，形成首尾呼应，使文章更加完整。
描写小动物的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写它们的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样会使文章条理清楚，让人一目了然。
（4）能运用多种表达技巧。
《母鸡》运用对比手法，将母鸡对待公鸡的态度与对待鸭子和其他母鸡的态度进行对比，突出了母鸡欺软怕硬的特点。
《白鹅》运用比喻手法，将鹅的步调说成是“京剧里的净角出场”，写出了鹅步调的从容和鹅不可一世的傲慢。
（5）融入真情实感。
我们在描写动物时要把它们当作人来写，赋予其人的感情和行为，在字里行间流露出自己对动物的喜爱之情。
《猫》中“它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭”一句，就像在夸自家可爱的孩子，流露出作者对猫的怜爱。
思维导图
我的动物朋友
写什么
外形:头部、四肢、尾巴、毛发等
趣事:进食、嬉戏、休息
叫声:与其他动物相比
走路姿态:抓住动作或通过具体场景描写
生活习性:脾气、饮食、睡眠、外出时间等
我的动物朋友
怎么写
表达技巧:拟人、对比、夸张等
结构
开头:总写某一方面的特点
中间:结合具体事例分析
结尾:表达喜爱之情
我家养了一只小狗，它的名字叫“壮壮”，它穿着一身雪白雪白的衣服，毛茸茸的，非常漂亮。
示例一：
外形特点
它的眼睛像明亮的黑珍珠，尖尖的耳朵像两座凸起的小山，它还有那蒜瓣似的小鼻子，翘着一条弯弯的尾巴，摇来摇去，可爱极了。
外婆家养着一只漂亮的大公鸡，十分讨人喜爱。你瞧！鲜红的鸡冠竖在头顶上，像戴着一顶小红帽，又像一朵鸡冠花。一双圆
示例二：
溜溜的小眼睛骨碌碌地转动着。脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼的锦缎，又像是黄色的围巾。身上的羽毛像厚厚的棉袄，黑色的尾巴向上翘着。它走起路总是昂着头，显得十分威武。
我家的鹦鹉是我给起的名字，一只叫蹦蹦，一只叫跳跳。它们身上的毛黄绿相间，非常漂亮。它们都有一双又黑又亮的眼睛，嘴像小衣钩似的，鼻子像小芝麻粒粘在嘴的上方。
示例三：
它们的小肚皮一鼓一缩，深黄与浅黄交织在一起，真好看。两只鹦鹉最大的区别就在尾巴上了，蹦蹦有一条和自己身体一样长的尾巴，而跳跳的尾巴就没有那么长了。
小花猫可淘气了，我拿一个毛线团扔在它的前面，它两只小爪子交替着滚着毛线团，玩个不停。我把毛线团来回摆动着，它上窜下跳，有时还在地下打滚。
示例一：
生活习性特点
小鸭子特别喜欢水，于是我用大盆装了半盆水，把小鸭子放到里面，它们便在水里尽情地游着、钻着、撒着欢儿地玩耍；有
示例二：
时乱扑腾，甩着头，扇动着翅膀，把水抖得满地都是。
我把爸爸买回来的小鱼放进盆子里，可爱的小鸭子就在水里钻来钻去逮小鱼，盆里水花四溅，一会儿工夫，小鱼就被它们吃完了，我在一旁目不转睛地看着，感觉很有意思。
描写外形的：
可爱 小巧 壮实 健壮 瘦小
胖乎乎 毛茸茸 圆滚滚 圆鼓鼓 水汪汪 憨态可掬 威风凛凛 炯炯有神 虎头虎脑
描写动物的词语
描写性格的：
温和 温顺 淘气 活泼 老实 勇敢 急躁 安静 乖巧 怯生生 善解人意
小心谨慎
描写生活习性的：
笨拙 贪吃 好睡 懒洋洋 尽职尽责
生龙活虎 欢蹦乱跳 慢条斯理 机敏灵活
（6）修改习作，相互评价。
写完后，自己先读一读，将错别字和语病找出来并修改正确。然后和同桌互换习作进行阅读评价，看是否根据情境需要写出了动物的特点。
