小学数学 人教版 四年级下册 4 小数的意义和性质4.5.2 把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数课件(18张PPT)

(共18张PPT)
人教版数学四年级（下）
小数的意义和性质
第2课时 把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数
4
5.小数的近似数
学习目标
1.掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数
的方法，并能根据要求保留一定的小数位数。
2.经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数
的过程，体验数据记法的多样性。
3. 培养类推能力，加深对数学的理解，增强应用数学
的信心。
【重点】
把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
【难点】
区别求近似数与改写求准确数的方法。
课堂导入
将下列各数保留两位小数。
2.036 1.998
0.255 35.092
≈ 2.04
≈ 2.00
≈ 0.26
≈ 35.09
◎保留两位小数就要是精确到百分位，要看千分位，千分位上的数字小于5，舍去，大于或等于5，向前一位进1。
读一读。
(1) 按照我国国家测绘局发布的官方数据，我国陆地国土面积的精确数字为9598077平方千米。
(2) 按照我国国家测绘局发布的官方数据，我国陆地国土面积约为( )万平方千米。
填一填。
¤为了读写方便,常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
哪一个读起来更方便？
960
探究新知
地球与月球的距离是多少万千米？
从图中你了解到哪些信息？需要解决什么问题？
2
教材第53页例2
怎样把384400改写成以“万”为单位的数？
384400千米= ( )万千米
38.44
把384400改写成用“万”作单位的数，就是看
384400里面有几个10000，即384400÷10000，
直接将小数点向左移动四位，在万位的右下角点
上小数点，去掉小数末尾的“0”加上“万”字。
1
怎样把384400改写成以“万”为单位的数？
384400千米= ( )万千米
38.44
2
= 38. 44万千米
38 4400km
在万位的右面点上小数点，在数的后面加上“万”字
运用四位一分级的方法来确定万位或亿位比较方便。
. 万
木星离太阳的距离是多少亿千米(保留一位小数)？
从图中你了解到哪些信息？需要解决什么问题？
3
教材第53页例3
说一说可以怎样解决这个问题？
先把778330000改写成以亿为单位的数。
再把改写的以亿为单位的数保留一位小数。
778330000千米 ≈ ( )亿千米 (保留一位小数)
7.8
≈ 7. 8亿千米
= 7. 7833亿千米
7 7833 0000 km
. 亿
在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字。
运用“四舍五入”法，百分位上的数字8＞5，向前一位进1。
= 7. 7833亿千米
说一说改写和求近似数有什么区别？
≈ 7. 8亿千米
7 7833 0000 km
改写不改变原数大小，只改变原数的计量单位，所以用“=”连接。
求近似数是把指定单位以下的数“四舍五入”，数的大小改变，所以用“≈”连接。
122314000台≈ 亿台
1. 下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照
要求改写各数。
课堂练习
教材第53页“做一做”
冰箱
彩电
86992000台= 万台
8699.2
1.22
（保留两位小数）
2. 把下面各数改写成用“万”作单位的数，并
精确到整数。
39600 = ( )万 ≈ ( )万
603000 = ( )万 ≈ ( )万
7800 = ( )万 ≈ ( )万
58000 = ( )万 ≈ ( )万
3.96
4
60.3
60
0.78
1
5.8
6
129000000
3. 把下面的数按从小到大的顺序排列。
13.7万 0.02亿 129000000 251.3万
129000000
<
13.7万
0.02亿
251.3万
<
<
0.02亿 = 200万
= 12900万
因为：13.7万 < 200万 < 251.3万 < 12900万
所以：
4. 把下面的数据先改写成用“万人”作单位，
再改写成用“亿人”作单位。
洲名 人口/人 人口/万人 人口/亿人
亚洲 3769000000
欧洲 725000000
美洲 854000000
非洲 832000000
376900
37.69
72500
7.25
85400
8.54
83200
8.32
同学们，这节课你有什么收获？
课堂小结
把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数
☆只要在“万”或“亿”位的右边点上小数点，再在数的后面加一个“万”或“亿”字。改写后小数的末尾的“0”可以去掉。