(共43张PPT)
语文要素
学习把握长文章的主要内容。
按一定顺序把事情的过程写清楚。
单元主题
深深浅浅的脚印，
写满成长的故事。
习作要求
我学会了____
◎精读课文
◎略读课文
◎习 作
环环相扣
关系紧密
学习方法
习作实践
迁移运用方法
◎语文园地
归纳方法
◎口语交际
朋友相处的秘诀
第1课时
18 文言文
二则
统编版语文四年级下册
读下面的名句，说一说它们的意思吧。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
少年不知勤学早，老来方知读书迟。
课前导入
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
如果想要成功到达高耸入云的知识顶峰，勤奋就是那登顶的唯一路径；如果想在无边无际的知识海洋里畅游，耐心、尽力、刻苦的学习态度就是一艘驶向成功彼岸的船。
少年不知勤学早，老来方知读书迟。
少年时只知道玩耍，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不勤奋学习。
囊萤夜读
助学资料
《晋书》：唐代房玄龄等撰。一百三十卷。纪传体晋代史。修于贞观十八年（公元644年）至二十年间。修撰者凡二十一人。本书史料甚备，博采杂著，多记异闻。
字词乐园
我会读
恭敬 勤快 心不在焉 卒业
恭敬 勤快 心不在焉 卒业
gōng
qín
yān
zú
识字游戏
打地鼠
恭
焉
勤
卒
我会写
囊
博
贫
焉
恭
（囊括）
（萤光）
（博学）
（贫苦）
（心不在焉）
（恭敬）
萤
勤
（勤劳）
书写指导：“冖”要写得宽一些，各部件要写紧凑，注意笔画的穿插避让。
结构：上中下结构
部首：一
组词：药囊 囊括 皮囊
造句：对不起，我现在也是囊中羞涩，没有钱借给你。
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náng
书写指导：“艹”的两竖微微向竖中线倾斜，“冖”要写得宽一些，盖住下边的“虫”。
结构：上下结构
部首：艹
组词：囊萤映雪 萤火 萤火虫
造句：晴朗的夜空下，萤火虫像一盏盏小灯在草丛间飞舞。
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yíng
书写指导：中间“八”的撇、捺伸展，下部的竖钩写在竖中线左侧，左点与右边两点形成呼应。
结构：上下结构
部首：小
组词：恭谨 恭请 恭迎
造句：恭喜你们顺利通过考试。
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gōng
书写指导：左紧右松。左边横画间距均等；右边“力”细长，撇舒展有力。
结构：左右结构
部首：力
组词：勤勉 勤快 勤劳
造句：他在学习上一直很勤奋。
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qín
书写指导：左窄右宽，“十”横画宜短，竖宜长;
“寸”的横画稍长，托住上边的“甫”。
结构：左右结构
部首：十
组词：博学 博览 广博
造句：学校对面的博物馆是新建的。
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bó
书写指导：“分”稍扁，上面的撇、捺要舒展，
“刀”要写小，“贝”横折不宜过宽，点画有力。
结构：上下结构
部首：贝
组词：贫穷 贫困 清贫
造句：贫穷并不可怕，可怕的是人丧失生活的勇气。
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pín
书写指导：“正”稍扁，第六笔横画稍短，竖折折钩要连贯。
结构：上下结构
部首：灬
组词：心不在焉 善莫大焉
造句：他上课时总是心不在焉。
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yān
初读感知
齐读题目，谁来说说题目的意思？
用口袋装
囊 萤 夜 读
萤火虫
一起来解题：（车胤）把萤火虫装在袋子里（照明），在夜里读书。
夜晚读书
借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，注意停顿。
囊萤夜读
胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
yìn gōng qín
yān
读文言文，有标点符号的地方要读出停顿；句子较长而中间没有标点符号的，要能够根据意思读出停顿，读出对课文的理解。
小结
紧扣“焉”字，读出文言文的节奏与停顿。
比较读下面的词句，想想你有什么发现。
以夜继日
以夜继日焉
加上“焉”字就感觉时间很长，还能读出古人摇头晃脑的感觉。
请同学们借助注释及课后第三题的理解方法尝试说一说每句话的意思。（课后第2.3题）
胤恭勤不倦。（ ）
家贫不常得油。（ ）
疲倦
贫穷
·
·
品读鉴赏
恭勤：肃敬勤勉。
不倦：不知疲倦。
博学多通：博学多才，学识渊博。
通：通晓，明白。
译文：（晋朝人）车胤肃敬勤勉，（学习）不知疲倦，学问渊博，通晓许多门知识。
胤恭勤不倦，博学多通。
译文：（车胤）家境贫寒，不能经常得到灯油，夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做的口袋，装几十只萤火虫照明读书，日夜不停地学习。
家贫不常得油，夏月则练囊成数十萤火以照书，以夜继日焉。
“囊萤夜读”中的“囊”是用口袋装的意思，在这里是动词。
“练囊”中的“练”指白色薄绢，“囊”指口袋（在这里是名词）。“练囊”即白色薄绢做的口袋。
“囊萤夜读”中的“囊”与“练囊”中的“囊”意思相同吗？
同一个词语，有时候表示事物名称（即名词），有时候表示一种动作行为（即动词）。
点拨
前后两句间有什么联系？
第一句（总说）介绍车胤勤奋学习，博学多才，第二句（具体说）他是如何夜以继日刻苦学习的。
恭勤不倦
囊萤夜读
博学多通
表现
原因
学了课文后，想象一下，课文描绘了一幅怎样的画面？并试着用自己的话说一说这个故事。
在萤火虫昏暗的光亮下，车胤忍受着天气的酷热、蚊虫的叮咬，手不释卷，经常读书到深夜……
思考：《囊萤夜读》这个故事给我们什么启发呢？
车胤克服困难、珍惜时间、勤奋学习的精神非常值得我们学习。
练习正确、流利地朗读课文。练习背诵《囊萤夜读》。（课后第1题）
胤（ ）不倦,博学（ ）。家贫不常得油，夏月,则（ ）盛数十（ ）以（ ）,以夜继日焉。
我们一起来填一填，背一背吧！
恭勤
多通
练囊
萤火
照书
学习文言文的方法
“恭勤”“通”等
“贫”字可以通过组词“贫穷”来理解
“萤火”
读准字音
合理运用组词法
结合注释
利用生活经验
《囊萤夜读》讲述了晋朝人 因家庭贫困，用袋子装 来照明读书的故事，表现了车胤 、 的高贵品质，表达了作者对车胤的钦佩与赞美之情。
主旨提炼
车胤
萤火虫
勤奋好学
吃苦耐劳
板书设计
恭勤不倦
囊萤夜读
博学多通
练囊盛萤
以夜继日
结果
努力学习
自强不息
原因
车胤勤学被传为佳话，还有一个类似的故事：
晋孙康家贫，冬夜映雪光读书。
——《初学记》卷二引《宋齐语》
译文：晋朝的孙康家里贫穷，冬天利用雪光读书。
课外拓展
囊萤夜读
孙康映雪
囊萤映雪
形容学习勤奋刻苦。
一、选出与所给加点字的读音不同的一项。
盛萤火（ ）
A.盛饭 B.盛东西 C.茂盛 D.能盛下
C
﹒
课堂练习
chéng
chéng
chéng
shèng
二、理解《囊萤夜读》，完成下面的练习。
A.胤恭勤不倦 B.博学多通
C.练囊盛数十萤火以照书 D.以夜继日焉
这是一篇写车胤用白绢收集萤火虫，用来照明读书的小故事。其中能反映主人公勤奋读书的语句是（ ）。
ACD
三、理解课文，完成下面的练习。
（1）文中（ ）这两个词的用法相同，都是名词作状语。意思是“用……装（做）”。
A.倦 练 B.囊 练 C.通 囊 D.书 日
B
（2）导致车胤囊萤夜读的客观因素是（ ）。
A. 胤恭勤不倦。
B. 家贫，不常得油。
C. 夏月则练囊盛数十萤火以照书。
D. 以夜继日焉。
B
背诵《囊萤夜读》
预习《铁杵成针》
课后作业(共38张PPT)
第2课时
18 文言文
二则
统编版语文四年级下册
恭勤不倦
囊萤夜读
博学多通
听写词语：
课前导入
借助上面三个词语，说说上节课学习过的《囊萤夜读》故事的主要内容和受到的启发。
车胤儿时因家贫利用萤火虫的荧光勤学苦读，最终成了一位博学多才的人。从这个故事中我懂得了:一个人要想成才，必须努力克服前进道路上的种种困难，有所付出，才会有所收获。
大家都知道大诗人李白吗？传说李白小时候学习并不认真，十分贪玩，是什么事改变了他呢？
这节课我们继续学习第二个故事
铁杵成针
助学资料
作品简介：《方舆胜览》，南宋地理总志。祝穆撰。略于建置沿革、疆域道里，而详于名胜古迹、诗赋序记，尤重视“四六”一门。于各地风土习俗，采摭丰富，为记载南宋地理的重要著作。
字词乐园
我会写
卒
（相逢）
（走卒）
逢
书写指导：“辶”起笔稍低，平捺舒展，托住被包围部分，“丰”的三横等距。
结构：半包围结构
部首：辶
组词：相逢 重逢 千载难逢
造句：这真是一个千载难逢的好机会。
点击播放
féng
书写指导：上横稍短，中间两个“人”要写小，捺变点。“十”的横画宜长，托住上面的部分。
结构：上中下结构
部首：亠
组词：卒业 兵卒 走卒
造句：卒业后，他来到这家公司就职。
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zú
铁 杵 成 针
铁 杵
针
铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。
大、粗
针：缝衣针。
小、细
齐读题目，谁能说说题目《铁杵成针》的意思？
一起来解题：铁棒被磨成了缝衣针。
自读课文，把课文读正确。
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
初读感知
ǎo
zú
听老师范读课文，注意停顿。
磨针溪，在象耳山下。世传/李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪/方/磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还/卒业。
借助注释，理解课文中每句话的意思。（课后第2题）
品读鉴赏
磨针溪，在象耳山下。
句意：磨针溪在眉州的象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
“弃”是什么意思？这句话的意思是什么？由这句话你想到了哪个成语？
弃：放弃。
成语：半途而废
句意：传说李太白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，准备放弃（学业）离开。
(课后第3题）
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
句意：（他）路过一条小溪，见到一位
老妇人在那里磨一根铁棒。
是
这
老媪
年老的妇人
方
正在
问之，曰：“欲作针。”
这句话是谁在问谁？
这句话是李白在问老奶奶。
猜一猜，李白会问些什么呢？
李白好奇地问：“老婆婆，您磨铁杵做什么呀？”
之
上文中的老妇人
老婆婆会怎么回答呢？
老婆婆说：“我想做个绣花针。”
句意：李白问老婆婆在做什么，老婆婆说：“我想把这根铁棒磨成针。”
太白感其意，还卒业。
句意：李白被这位老妇人的意志所感动，回去完成了学业。
学完课后后，同学们可以尝试着用自己的话讲一下这个故事。
在象耳山下有条小溪叫磨针溪。据说李太白小时候在山中读书，还没有学成，他就打算放弃学业回家。他路过这条小溪时，看见一位老婆婆正在小溪边磨铁杵。
他就好奇地问：“老婆婆，您在做什么呀？”老婆婆说：“我想做个绣花针用。”李白被老婆婆的意志所感动，于是回去完成了自己的学业。
思考：李白明白了什么？他又是怎么做的呢？
李白明白了做事要有恒心、有毅力的道理。于是他回去完成了学业。
只要功夫深，铁杵磨成针。
儿时的李白能“还卒业”，体现了他的什么品格？
有恒心
有毅力
刻苦学习
思考：“世传”二字如何理解？
“世传”表明故事不一定是真实的。
很多人一直怀疑这个故事的真实性，你怎么看？
这是一个富有传奇色彩的故事，看起来也许不可思议，但是我们在读的时候，不要只紧盯着故事，而要透过这个故事，看到它反映出来的道理，那就是——只有持之以恒，肯下苦功，才能有所成就。
铁
杵
成
针
起因：学业未成离去
经过：偶遇老媪磨针
结果：感其意，还卒业
坚持不懈，持之以恒，
功夫不负有心人
板书设计
这篇文章通过讲述弃学的李白在磨针溪受到一位 的启发，回去完成学业的故事。告诉我们:无论做什么事情，只要有恒心、有毅力，肯下苦功，坚持不懈，最后一定能成功。
主旨提炼
磨铁杵的老妇人
课外拓展
水滴石穿
绳锯木断；水滴石穿。
译文：用绳子不停地锯木头，木头就会被锯断；水滴不停地滴，能把石头滴穿。
一、下面加点字的解释有误的一项是（ ）
A.未成，弃去（弃：放弃）
B.过是溪（是：这）
C.逢老媪方磨铁杵（方：正在）
D.太白感其意（感：感动）
D
﹒
﹒
﹒
﹒
课堂练习
二、熟读《铁杵成针》，完成后面的练习。
（1）下面句中的加点字分别指的是谁？
①问之，曰：“欲作针。” （ ）
②太白感其意，还卒业。 （ ）
A.太白 B.老媪
C.针 D.铁杵
B
B
A．经过一条小溪，碰到老婆婆正在磨铁杵。
B．经过这条小溪，碰到一位老婆婆正在磨铁杵。
C．经过小溪，碰到一位老婆婆正在磨铁杵。
D．经过这条小溪，碰到一位老婆婆磨铁杵。
（2）对“过是溪，逢老媪方磨铁杵”翻译准
确的一项（ ）
B
世传李太白读书山中，未成，弃去。
弃：_________________
译文：_ ___________________ ______________________________________ ______
放弃学业
三、先解释“弃”的意思，再解释句子的意思。
传说李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就放弃学业离开了。
四、你喜欢文中的李白吗？说说你的理由吧。
很喜欢。因为他能从别人做事中联系自己的学业，并肯下功夫，持之以恒地去学习，所以我很喜欢李白。
背诵《铁杵成针》
课后搜集有关勤学苦读的典故，摘抄好词佳句
课后作业
