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我们家的
男子汉
统编版语文四年级下册
同学们，你们心目中的“男子汉”是什么样子的呢？请你说一说好吗？
身体强壮
坚强勇敢
勇于担当
课前导入
忧国忧民
行廉志杰
男子汉
为党和人民贡献了自己一生的周恩来
男子汉
雷锋，一个为共产主义而奋斗的无私奉献的，忠于党和人民、舍己为公、大公无私的，苦干实干、不计报酬、争做贡献的普通战士。
男子汉
水稻之父袁隆平
男子汉
著名作家王安忆就在寻找身边的男子汉，她把目光聚焦到了“我们家”，关注到了一个才几岁的小男孩。今天，我们来认识一下这位小小的男子汉吧。
我们家的男子汉
王安忆
生平介绍:福建同安人,当代作家、文学家。
主要作品：长篇小说《长恨歌》《桃之夭夭》《向西,向西,向南》,中篇小说《小鲍庄》等。
王安忆（1954— ）
助学资料
《我们家的男子汉》首发于1984年的《文汇报》,原文内容分五个部分,分别是“他对食物的兴趣”“他对父亲的崇拜”“他对独立的要求”“他的眼泪”“他面对生活挑战的沉着”。本文选取了其中的三个部分。
资料链接
“他对食物的兴趣” “他对独立的要求” “他面对生活挑战的沉着”
我会读
安徽 谜语 嘴唇 时尚 荤菜
倔强 嘱咐 沮丧 吭声 嘹亮
仪式 蹬腿 无妨
huī
mí
shàng
chún
hūn
jué jiàng
zhǔ fù
jǔ
kēnɡ
liáo
yí
dēng
fáng
字词乐园
安徽 谜语 嘴唇 时尚 荤菜
倔强 嘱咐 沮丧 吭声 嘹亮
仪式 蹬腿 无妨
识字游戏
唇
沮
嘱咐
尚
徽
吭
倔强
荤
谜
渔夫捕鱼
嘹
仪
蹬
妨
①加一加识记法
屈 + 亻 = 倔 组词：倔强
口 + 付 = 咐 组词：嘱咐
氵 + 且 = 沮 组词：沮丧
女 + 方 = 妨 组词：妨碍
识字方法
②偏旁归类识记法
带“口” 的字多与说话、语言有关。
嘱 咐 嘹
沮 济
带“氵”的字多与水有关。
（jiàng）倔强
（qiáng）坚强 顽强
（qiǎng）强词夺理
强
辨析
读“jiàng”时，表示“强硬不屈”“固执己见，不服劝导”，如倔强；读“qiǎng”时，表示“硬要，迫使”“勉强”，如强迫、牵强；其他情况下一般读“qiáng”。
多音字
（kēng）一声不吭
（háng）引吭高歌
吭
辨析
“吭”在“一声不吭”中读“kēng”，表示“出声，发言”；读“háng”时，表示“喉咙，嗓子”，如引吭高歌等。
例句
联欢会上，王明登台引吭（háng）高歌，李强却一声不吭（kēng）地欣赏节目。
初读课文，把握课文内容。
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
读小标题和对应课文的内容，说说课文的主要内容。
初读感知
课文主要内容：课文记叙了小外甥从出生到四岁这段时间的种种趣事，有吃饭的状态很好、吃的量很多、吃的范围很广、吃得津津有味；对独立生活的渴望与执着；能够勇敢面对生活环境的变化等生活细节。
默读课文，一边读一边思考：围绕小标题作者列举了哪些细节和事例？边默读边批注。
他对食物的兴趣
什么都吃
为了活而吃蔬菜
对所有的滋味都有兴趣
为了去少林寺愿意在吃上做出牺牲
他对独立的要求
不愿让人牵他的手
要自己买东西
自己拿汽水瓶去换橘子水
他面对生活挑战的沉着
接受去托儿所的现实
勇敢地爬上火车
自读交流，体会“男子汉”的特点。思考：作者为什么称这个小男孩为“男子汉”？
品读鉴赏
①当我对他说“不吃青菜会死”的时候，他便吃了，吃的很多。
点拨：他为了能活下去，做自己不愿意做的事情，能改变自己，这是男子汉的特点。
他对食物的兴趣
②他为了吃一客小笼包子，可以耐心地等上三刻钟。
点拨：三刻钟是45分钟，一节课的时间。他为了达到自己的目的，有耐心，这是男子汉的特点。
③他为了能去少林寺，可以不吃肉汤拌饭，不吃棒冰。
点拨：他为当和尚而在吃的方面让步，这是男子汉的特点。
①“他不愿让人牵他的手”，从他那挣扎的状态，可见他想要独立的愿望很强烈，这是男子汉的特点。
他对独立的要求
②买东西时，“不要，不要，我自己说”“你不要讲话啊”“勇敢地开口了”，他克服胆怯，敢于开口，渴望独立，这是男子汉的特点。
③在换橘子水时，“他是一定要自己去的”，假如我跟在后面，他就说：“你回去，回去嘛！”他努力要自己去完成一件事情，这是男子汉的特点。
①他虽然不喜欢托儿所，但当他明白不得不去时，他很镇静，坦然接受，这是男子汉的表现。在托儿所里，他迅速熟悉起来，勇敢地面对生活环境的变化，这也是男子汉的表现。
他面对生活挑战的沉着
②在送他坐火车去安徽时，他虽然不想离开我们，但知道自己是非走不可的，可见他能够很理智地面对问题。“他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢”，表现出男子汉的勇敢和刚强，这都是男子汉的表现。
第一部分中，写“他”为了能活着而吃蔬菜的事例，作者写道：“他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。”在写“他”为了去少林寺而需要在吃上做出牺牲这个事例中，作者写道：“我们感到非常抱歉。”
思考：作者对“男子汉”有着怎样的情感？
第二部分中，当“我”忍不住帮“他” 说出要买的东西后，“我有点儿后悔起来”，都让我们体会到作者对“男子汉”的理解、关爱和赞赏，以及能够陪伴“他”成长的喜悦。
文章结尾部分“一点儿一点儿”表现了作者对“男子汉”成长过程的细致入微的关注，以及能够见证这种成长的欣喜与自豪。
回顾课文，拟换“小标题”。
读一读课文的三个小标题，你觉得这是从什么角度概括的？
“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”这三个小标题是对每部分内容的概括。
回顾《小英雄雨来（节选）》一课，概括每部分内容的方法还有哪些？
（1）引用课文词句。
（2）引用人物语言。
原标题
新换标题
他对食物的兴趣
对吃饭有兴趣
他对独立的要求
买山楂片与换橘子水
他面对生活挑战的沉着
上托儿所与爬车窗
概括主要内容
原标题
新换标题
他对食物的兴趣
吃得极有滋味
他对独立的要求
勇敢地开口
他面对生活挑战的沉着
接受这个现实
引用课文词句
原标题
新换标题
他对食物的兴趣
不吃青菜会死的
他对独立的要求
我自己说
他面对生活挑战的沉着
我怎么办呢
引用人物语言
本文是一篇关于成长的叙事散文,讲述了“我”的小外甥从出生到四岁这段时间里的种种趣事,通过描写他对食物的兴趣、对独立的要求和面对生活挑战的沉着等内容,生动刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象,表达了“我”能够见证一个小男孩成长的骄傲与欣喜。
主旨提炼
板书设计
我们家的男子汉
第一部分（1）我们家男子汉的身份
第二部分（2）他对食物的兴趣
第三部分（3）他对独立的要求
第四部分（4-5）他面对生活挑战的沉着
第五部分（6）“我”见证他成长为男子汉
课外拓展
关于独立的名言
路要靠自己去走，才能越走越宽。
——居里夫人
滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
——陶行知
课堂练习
一、给下列生字组词。
徽（ ） 谜（ ）
唇（ ） 嘱（ ）
妨（ ） 嘹（ ）
沮（ ） 荤（ ）
徽章
谜语
嘴唇
叮嘱
妨碍
嘹亮
沮丧
荤菜
二、给下列加点的字注音。
shuǎng
爽气（ ） 风靡（ ） 拌嘴（ ）
沮丧（ ) 倔强（ ） 橘子（ ）
无聊（ ） 嘹亮（ ） 恍惚（ ）
mǐ
bàn
jǔ
jiàng
jú
liáo
liáo
huǎng
课堂练习
三、有感情地朗读课文，了解课文内容。
本文采用了（ ）的形式，按照人物的（ ）组织、安排材料，生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个（ ）的形象。
A.逐步成长的小“男子汉”
B.性格特点 C.小标题
C
B
A
课后作业
1.抄写本课生字词语。
2.课后练习用较快地速度默读课文。
