(共35张PPT)
19 大象的耳朵
第2课时
统编版语文二年级下册
课前导入
再读课文，说说大家都是怎样说大象的耳朵的。
初读感知
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
比喻
耳朵大
特征
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
我生来就是这样啊。
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。
大象这个时候觉得自己的耳朵没问题，因为大象认为自己的耳朵耷拉下来是天生的。
大象说：“我生来就是这样啊。”
你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。
朗读指导：重读“竖着”“一定”，读出小兔子非常肯定的语气。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
后来，大象又遇到了小羊。
小羊也觉得大象的耳朵耷拉着很奇怪。
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
小动物们都对大象耷拉着的耳朵产生疑问。
大象本来觉得自己的耳朵没问题，可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵，这时大象心里是怎么想的呢？
再读课文，画出相关语句，读一读。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
品读鉴赏
“不安”是对大象的心理描写，大象因为大家的议论，开始怀疑自己的耳朵不能竖起来是有毛病了。
朗读指导：朗读大象的话时，声音要小，读出大象困惑和不安的感受，重读“都”“真的”，读出信以为真的语气。
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
大象想尽了办法把耳朵竖起来，可是又发生了什么呢？
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
把耳朵撑起来后的后果很糟糕。
大象最后是怎么做的呢？
大象的耳朵有什么作用呢？
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
朗读指导：“只要……就……”强调了大象耳朵的作用，应读得重一些。
大象的耳朵耷拉下来的好处。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
“还是”表明大象终于想通了，明白了不要盲目学习别人，自己与别人是不一样的。
每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
比如：小红短跑很好，一百米能跑15秒的好成绩。我没有她跑得快，但是我画画很好，我不会盲目的练习跑步而放弃画画。
请你结合实际，说说你如何理解“人家是人家，我是我”这句话？
你们都说错了，我的耳朵就是和你们的耳朵不一样，这不是有毛病，这样的耳朵才适合我。
假如后来大象又遇到小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物，他会对他们说什么？
板书设计
大象的耳朵
起因——大象的耳朵耷拉着
经过
结果——大象将耳朵重新耷拉下来
小动物们说大象耳朵有毛病——大象不安
大象将耳朵撑起来，带来烦恼——大象头痛、心烦
正确对待别人的看法，不要盲目改变自己。
主旨提炼
正确对待
自己的判断
这是一篇有趣的童话故事，主要讲大象因为其他小动物的质疑，把耳朵撑起来，结果发现撑起耳朵并不适合自己，又把耳朵放了下来。这个故事告诉我们：每个人都有和别人不一样的地方，要（ ）别人的看法，要有（ ），不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
教材习题答案
朗读课文，注意读好问句。
点拨：朗读时，要把不同小动物的语气读出来，特别是四个问句。第一个、第二个问句分别是小兔子、小羊说的话，朗读时语调上扬，读出惊异的语气。
第三个是大象的自言自语，朗读时要读出信以为真的语气。第四个问句是大象在思考问题，在想解决问题的办法，大象开始怀疑自己的耳朵有问题，朗读时要读出大象疑惑、思考的语气。
画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
点拨：在文中找到大象改变想法的原因：第一次改变是因为小动物们认为大象的耳朵不应该耷拉着，大象便用竹竿撑起耳朵；第二次改变是因为大象把耳朵撑起来后有很多烦恼。
后来大象明白适合自己的才是最好的，又将耳朵耷拉了下来。作答时，先在文中画出大象的话，再说说大象的想法是怎么改变的。
参考答案
大象的话：①我生来就是这样啊。②他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。③我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
大象一开始认为自己的耳朵生来就是耷拉着的，没有什么问题。后来小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病，大象开始怀疑自己的耳朵有问题。但当他用竹竿把耳朵撑起来后，经常有小虫子飞进耳朵眼儿里，让他很不舒服。大象终于认识到每个人都有和别人不一样的地方，他决定做回原来的自己。
“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。
点拨：先明白这句话的意思，这句话是说我们要坚持自己的特点，坚持做自己。然后结合这个道理，联系生活实际谈谈你的理解。
课外拓展
邯郸学步
据说赵国邯郸人走路的姿态很好看,动作非常优雅、轻盈。
燕国有一个少年听说后,非常羡慕邯郸人,就走了很远的路去邯郸,想学习邯郸人走路的方法。刚开始,他整天站在街头,仔细研究每个人走路的姿态,再慢慢模仿他们,可是都没有成功。后来,他想他之所以不能
成功，可能是因为受到过去走路方法的影响,于是，他决定忘掉以前走路的方法。从此,他更加专心地研究邯郸人走路的姿态。不过,不管他再怎么努力,还是学不会,后来他只好放弃。
最后，他不但没有学会邯郸人走路的方法，而且把自己以前走路的方法也忘得一干二净，不知道该怎么走路了，只好一路爬着回去。当别人看到他的样子，都忍不住笑话他。
名师解说：“邯郸学步”比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。这个故事告诉我们：学习别人的长处，应注意保持自己的特色，不能盲目地学习；如果机械模仿，生搬硬套，不但学无所成，反而会丢失自己原有的东西。
课堂练习
一、组词。
安（ ） 慢（ ） 痛（ ）
最（ ） 遇（ ） 根（ ）
安全
快慢
头痛
最好
遇见
树根
二、选择正确地词语填空。
1.大象正在路上（ ）地散步。
2.春天来了，天气（ ）热了。
慢慢
渐渐
慢慢
渐渐
课后作业
1.你还知道哪些动物的耳朵的样子，说出来和大家交流一下。
2.完成相关练习。(共31张PPT)
19 大象的耳朵
第1课时
统编版语文二年级下册
课前导入
猜谜语
东一片，西一片。
隔座山，看不见。 (猜一器官)
谜底：耳朵
身体像一面墙，
腿像四根大柱子，
耳朵像两把大扇子。
(猜一动物)
谜底：大象
你对那个整天帮你打探“外界消息”的耳朵真的了解吗？可别犯小象的错误哦。
助学资料
冰波
生平介绍：本名赵冰波，杭州人。现供职于浙江文学院。国家一级作家。出版童话180余本。曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学新作奖等。
主要作品：童话集《窗下的树皮小屋》《毒蜘蛛之死》《冰波童话》《爱的故事》《蛤蟆小姐减肥》等。
字词乐园
我会读
扇子似的 耷拉 咦 竖着
竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇风
扇子似的 耷拉 咦 竖着
竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇风
shì
dā
yí
shù
ɡān
wǔ
tònɡ
shān
fán
似的
shì
以人（亻）打比方。
识字巧方法
似
dā
一只大耳朵。
识字巧方法
耷
耷拉
口诀识字
gān
竹下干活。
识字巧方法
竿
wǔ
舞
竹竿
竖竿
舞蹈
跳舞
耷
加一加：大+耳=耷
竿
加一加：艹+干=竿
组词：耷拉
组词：竹竿
加一加
似
shì（似的）
sì（好似）
辨析
读sì：1.像；如同。 2.副词。似乎；好像。读shì：助词。用在名词、代词或动词性词语的后面，表示和某种事物、情况相像。
例句
雨下得很大，似（sì）乎用盆往下倒似（shì）的。
多音字
（扇风）
扇
shān
（蒲扇）
shàn
例句
夏天，在院子里乘凉时，妈妈总是拿蒲扇（shàn）为我扇（shān）风。
象
小
过
河
似
耷
咦
竖
竿
舞
痛
烦
扇
扇
慢
遇
兔
安
根
痛
最
（扇子）
（慢慢）
（遇到）
（兔子）
（不安）
（根本）
（头痛）
（最后）
结构：半包围结构
组词：电扇 扇风 扇动
造句：妈妈在扇煤炉子。
shān
部首：户
书写指导：户字头从上、左包围“羽”字，底部“羽”字略低。“羽”字中的两个“习”字，左小右大。
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结构：左右结构
组词：慢慢 慢车 放慢
造句：这一天，大象在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。
màn
部首：忄
书写指导：左窄右宽，左右齐平。右边由三部分组成，“日”写扁，“又”稍宽。
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结构：半包围结构
组词：遇到 遇见 机遇
造句：后来，大象又遇到了小羊。
yù
部首：辶
书写指导：“辶”从左、下包围里面的部分。里面部分第七笔竖从顶部一直贯串下来。
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结构：上下结构
组词：兔子 野兔 兔毛
造句：小兔子说：“你看我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”
tù
部首：
书写指导：中间的“口” 写得扁一点儿，最后一笔点不要漏掉。
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结构：上下结构
组词：安心 安定 安全
造句：无论什么时候，我们都要把安全放在第一位。
ān
部首：宀
书写指导：“宀”的点写在竖中线上。下面“女”的横要写得左低右高。
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结构：左右结构
组词：根本 牙根 根系
造句：每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
gēn
部首：木
书写指导：顶部左高右低，底部左右齐平。右边第四笔竖提的竖段在竖中线上。
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结构：半包围结构
组词：头痛 痛苦 痛快
造句：小虫飞进大象的耳朵里，吵得大象又头痛，又心烦。
tòng
部首：疒
书写指导：病字旁包围里面的部分，底部齐平。里面部分第一笔是横撇，第四笔横折钩的横段在横中线上。
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结构：上下结构
组词：最后 最好 最近
造句：最后，大象还是把自己的耳朵放了下来。
zuì
部首：日
书写指导：日字头居上、居中。下部第一横稍长，“又”在右下方，捺要舒展。
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耷拉：下垂。
兔子的耳朵耷拉着。
词语解释
心烦：心里烦躁或烦闷。
不开心的状态。
散步：随便走走；一种锻炼身体的方式。
造句：晚饭后，我和妈妈去公园散步。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
初读感知
读课文，说说大象有什么特点？
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
比喻
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
课堂练习
一、给加点的字选择正确的读音。
扇子
（ ）
扇风
似乎
（ ）
似的
（ ）
√
√
√
√
shān
shàn
shàn
shān
shì
sì
shì
sì
.
.
.
.
（ ）
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
二、读句子，从句中找出和给出词语意思相近的词语。
低垂——
耷拉
课后作业
1.抄写本课学习的生字词。
2.想一想：大象为什么想把自己的耳朵竖起来，结果怎样？
