第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 单元复习课件

(共28张PPT)
第二单元 夏商周时期：
早期国家与社会变革（课件）
七年级上册中国古代史复习
评价目标
时空学史
知识梳理
思维导图
中考演练
1.阅读教材了解夏、商、周三代的更替；
2.通过史料实证，掌握西周的分封制及其作用；
3.自主学习春秋战国时期,各诸侯国之间的战争, 知道这一时期的社会变化。
4.通过史料实证认识商鞅变法使秦国逐渐强大起来。
5.通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。
6.知道老子和孔子,初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
评价目标
评价目标
约公元前
2070年
约公元前
1600年
公元前1046年
公元前
770年
公元前
476年
公元前
475年
夏朝建立
西周建立
春秋时期
战国时期
商朝建立
公元前
221年
禹继承王位
鸣条之战
牧野之战
春秋五大诸侯国君相继称霸
连年的兼并战争最终形成了战国七雄
东周
夏商西周兴与休，
禹桀汤纣武王幽。
时空学史
考点一　夏朝的建立、夏商周的更替
知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替。
课标要求
1.夏朝的建立
（1）时间：
（2）建立者：
（3）地位：
（4）“家天下”：
约公元前2070年
禹
夏朝是中国历史上第一个王朝，夏朝的建立标志着早期国家的产生
禹的儿子启凭借势力，继承了禹的位置，从此，世袭制代替禅让制。
公元纪年与世纪年代的换算：
世纪：百位数字+1
年代：十位数数字
知识梳理
镶嵌绿松石的铜牌
夏桀
夏启
伯益
世袭制代替禅让制
二里头文化遗址考古发掘现场
朝代 建立时间 都城 人物（开国/亡国） 重要事件
夏
商
西周
约公元前2070年
约公元前1600年
约公元前1046年
阳城
亳；殷
（盘庚迁殷）
镐京
禹；桀
汤；纣
周武王；周幽王
世袭制
盘庚迁殷；
牧野之战
（武王伐纣）
分封制
2.夏商周三代的更替
考点二　西周的分封制
了解西周的分封制及其作用。
1.目的:
2.主要内容(权利与义务)
3.作用:
课标要求
稳定周初的政治形势,巩固疆土。
(1) 周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国。受封者可以在自己的封地内进行再分封。
(2)诸侯具有较大的独立性,但需要向周王进纳贡物,服从周王调兵。
（1）保证了周王朝对地方的控制,同时稳定了政局,扩大了统治范围。（2）当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，为春秋诸侯争霸埋下隐患。
1
2
3
分封制的目的是什么？
分封的对象都有谁？
分封制的内容？
稳定政治形势，巩固疆土。
王室宗亲、功臣、古代帝王的后代
周天子分封宗亲、功臣建立诸侯国，
诸侯向周王进献贡物，服从调兵，在封地内再分封
分封制作用？
4
稳定政局，也保证了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围。
考点二　西周的分封制
了解西周的分封制及其作用。
课标要求
考点三　司母戊鼎、甲骨文
了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。
1.青铜工艺
（1）用途：
（2）功能：
（3）特点：
（4）制作：
(5）代表:
司母戊鼎
课标要求
司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器,是商代青铜器的典型代表。
饮食、祭祀及军事等
由食器发展到礼器
种类丰富，数量众多，制作工艺高超
泥范铸造法
司母戊鼎
司母戊鼎：迄今世界出土最重的青铜器
四羊方尊：臻于极致的青铜典范
四川广汉三星堆博物馆青铜面具
打制石器（ 北京、山顶洞人时期）
磨制石器（河姆渡人、半坡人时期）
石器时代 青铜时代
青铜器（夏、商、西周时期）
石锛
石刀
骨器
商代铜爵
镶嵌绿松石的铜牌
旧石器时代
新石器时代
2：甲骨文 概念
发现
造字特点
记载内容
历史意义
甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字
1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文
象形字、会意字、形声字、假借字
祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等
甲骨文是中国已发现的古文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。
目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成和发展的重要阶段。
考点四　春秋战国时期的战争与社会变化
知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。
课标要求
红色横线标出的内容，又反映了当时周王室面临的一种什么变化？
分封制瓦解，制度变化
周王室衰微的根本原因是什么？
春秋时期，社会生产力的发展
春秋战国时期战争的影响
方面 表现 作用
经济
政治
思想
铁农具和牛耕出现
王室衰微，诸侯争霸，分封制逐步瓦解；各国变法改革，封建制度开始确立
“百家争鸣”局面形成
新的生产关系出现
（地主阶级和农民阶级）
大国兼并小国，为以后的全国统一奠定了基础
促进了思想和学术的繁荣，为中国古代文化的发展奠定了基础。
2.春秋战国时期的社会变化
社会性质大变革
奴隶社会
封建社会
考点五　商鞅变法
通过商鞅变法,认识改革使秦国逐渐强大起来。
课标要求
商鞅变法 变法内容 影响
政治
经济
军事
综合影响 1.确立县制，由国君直接派官吏治理；
2.废除贵族的世袭特权；
3.改革户籍制度，加强对人民的管理；
4.严明法度，禁止私斗；
1.废除井田制，允许土地自由买卖 ；
2. 鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役；
3. 统一度量衡；
1. 奖励军功，对由军功者授予爵位并赏赐土地；
1.加强对地方的统治对后世的政治制度影响深远
2.损害旧贵族利益，维护新兴地主利益
3.加强对人民的管理
1.确定土地私有制，促进封建经济的发展
2.促进国家经济的发展，保障国家的税收
1.壮大秦国的军事力量
①积极：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力；一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一中国奠定了基础。②消极：法律严苛，加重剥削，容易形成暴政。
你认为商鞅变法成功的原因有哪些？
商鞅变法给我们带来什么启示？
①顺应历史发展潮流（根本原因）
②制定得当的变革措施
③商鞅本人的才干和决心
④秦孝公的支持
①变革是曲折的、充满阻力的，但历史向前发展必须变革；
②青年一代必须从小就树立勇于变革、积极实践的精神，才能与时俱进，顺应这个变革的时代。
商鞅变法
考点六　都江堰
通过都江堰工程,感受中国古代人民的智慧和创造力。
1.时间：
2.主持修建者：
3.功能：
4.影响：
都江堰
课标要求
战国时期（公元前256年）
秦国李冰
防洪、灌溉、水运等。
使成都平原成为沃野，变成天府之国；两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。
考点七　老子、孔子和“百家争鸣”
概述孔子的主要成就;知道“百家争鸣”的主要史实。
1.老子
(1)生平:
(2)思想主张:
(3)著作：
课标要求
顺应自然；事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化；主张无为而治。
春秋后期楚国人，姓李名耳,道家学派创始人。
《道德经》
2.孔子
(1)生平:
(2)思想主张:
(3)教育方面成就:
(4)著作:
孔子是春秋后期鲁国人,大思想家和大教育家,儒家学派的创始人。
孔子的核心思想是“仁”,提出“仁者爱人”,即要有爱心和同情心,将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。在政治上推崇西周的制度,主张以德治国,要求统治者爱惜民力,体察民意。
创办私学,打破了贵族和王室垄断教育的局面;主张“有教无类”,促进了教育在民间的发展。
他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。
3.“百家争鸣”
(1)背景:
战国时期,旧的社会制度进一步崩溃,新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃,形成了不同的学派, 各陈其说,史称“诸子百家”。
(2)内容
学派 代表人物 思想主张
儒家
孟子
实行“仁政”;提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想，反对一切非正义的战争。
荀子
实行“礼治”,明确尊卑等级。
(3)影响:
学派 代表人物 思想主张
墨家
道家
法家
墨子
主张“兼爱”“非攻”;选贤能人;提倡节俭。
庄子
强调治国要顺应自然和民心;认为人生应追求精神自由,要保持独立的人格。
韩非
反对空谈仁义,强调以法治国,树立君主的权威,建立中央集权专制统治 。
促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代第一次思想文化发展的高峰,为中国古代文化的发展奠定了基础,对后世有十分重要而深远的影响。
构建单元知识体系：7分钟
要求：
（1）体现单元重点知识，理清章节之间的内在联系,适当延伸拓展；
（2）全员参与，主动参与，及时巩固基础知识；
（3）形式多样：思维导图、知识框架、时间轴、知识树等
思维导图
夏商周的更替
青铜器与甲骨文
动荡的春秋时期
工艺表现
政治上：王室衰微 各国变法改革
军事上：诸侯国的兼并战争不断
经济上：井田制衰落 生产力提高
战国时期的社会变化
表现
思想上：形成诸子百家 百家争鸣
思维导图
1、（2021·湖南中考真题）2021年,四川三星堆遗址再次因出土的青铜神树、纵目青铜面具等独具地方特色的文物而引起广泛关注。该遗址其实也发现了如青铜尊、青铜鼎、玉璋、玉琮、玉壁等与黄河流域一致的文物,而浙江良诸遗址也曾出土了与之造型相似的玉琮。以上现象说明( )
A．古蜀文化相对先进B．中华文明多元一体
C．审美观念趋向同一D．南北文化渐趋一致
B
中考演练
2、（2021年山东省潍坊市中考历史试题）春秋时期，贵族开始禁止用牛祭祀宗庙；战国时期，秦国规定“盗牛者加（枷刑）”。这一现象反映了当时
A．祖先崇拜的消失 B．私有土地的出现
C．生产方式的变革 D．兼并战争的影响、
C
中考演练
3、（2021·江苏中考真题）春秋战国时期，儒家学者极力宣扬得众、爱众和济众思想，如孔子认为“仁者爱人”“宽则得众"，孟子主张"民贵君轻"“与众乐乐”。由此可知，春秋战国时期儒学
A．适应了封建统治需要 B．以批判法家刑罚为宗旨
C．有利于缓和社会矛盾 D．顺应了时代发展的要求
B
中考演练