期末复习最后一课核心考点一遍过七年级历史上册（1-21课）精品课件（通用版）

(共55张PPT)
七年级上册（1-21课）
期末考试最后一课核心考点一遍过-精品课件
本课件整理了七年级期末考试知识，让学生全面回顾考点，最后冲刺，助力期末考试，夺取高分！！
网络构建
时空学史
知识梳理
七年级上册
方法指导
网络构建
第一部分
PART 01
1
距今约170万年
元谋人
3
距今约3万年
山顶洞人
5
距今约6千年
半坡居民
4
距今约7千年
河姆渡居民
2
距今约70万—20万年
北京人
6
炎帝、黄帝
远古人类
氏族聚落
文明曙光
打制石器—旧石器时代
磨制石器—新石器时代
迁徙 采集狩猎
定居 农耕
生产资料私有制产生
生产工具改进
生产力发展
由原始社会进入奴隶社会
我国是最早种植水稻和粟的国家
网络构建
BC2070年
禹
BC1600年
BC1046年
商汤灭夏
夏桀
暴政亡国
武王伐纣
商纣
暴政亡国
犬戎灭西周
次年
周平王迁都洛邑
开启东周
BC771
夏朝
商朝
西周
春秋
战国
东周
BC476年
韩赵魏
“三家分晋”
BC221年
秦始皇
统一六国
建立秦朝
青铜时代
铁器时代
奴隶社会
封建社会
世袭制
分封制
商鞅变法—县制
制度：
文明：
社会：
商朝
网络构建
秦
西汉
新
东汉
前221年
公元前202年
9
25年
盛世
文景之治
制度
文化
专制主义中央集权制度
焚书坑儒
罢黜百家
独尊儒术
《史记》
蔡伦改进造纸术
蒙恬北击匈奴
修长城
卫青、霍去病北击匈奴
张骞出使西域
西域都护
推恩令
光武中兴
民族关系
汉武盛世
班超经营西域
甘英出使大秦
网络构建
魏蜀吴
十六国
（前秦）
东魏
西魏
东晋
西晋
北魏
北齐
北周
宋
齐
陈
梁
经济
战争
人口迁移
官渡之战
赤壁之战
少数民族内迁
北人南迁
淝水之战
民族关系
孝文帝改革
江南地区开发
网络构建
时空学史
第二部分
PART 03
距今约170万年
距今约70—20万年
距今约3万年
黄帝、炎帝时期
距今约7000年
传说时代
距今约4、5000年
尧舜禹时期
大汶口居民
半坡居民
河姆渡居民
距今约6000年
山顶洞人
北京人
元谋人
打制石器—旧石器时代
磨制石器—新石器时代
时空学史
约公元前
2070年
约公元前
1600年
公元前1046年
公元前
770年
公元前476年
公元前
475年
夏朝建立
西周建立
春秋时期
战国时期
商朝建立
公元前
221年
禹继承王位
牧野之战
春秋五大诸侯国君相继称霸
连年的兼并战争最终形成了战国七雄
东周
时空学史
西汉
公元前221年
秦王嬴政灭六国，在咸阳建立起第一个统一的中央集权的封建国家。
公元前209年
陈胜吴广在大泽乡领导了中国历史上的第一次大规模农民起义。
公元前
207年
刘邦在长安建立西汉
公元前202年
汉
高
祖
汉文帝
9年
25年
秦朝
文景之治
楚汉之争
汉武帝
汉武帝时，西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，开始进入鼎盛时期。
184年
光武
中兴
外戚宦官交替
专权
东汉
西
汉
灭
亡
王莽
新朝
东汉建立
黄巾起义
东汉灭亡
220年
公元前60年
公元前119年
公元前138年
公元前
206年
西域都护设置
张骞第二次出使西域、漠北战役
张骞第一次出使西域
秦朝灭亡（最后由刘邦推翻）
时空学史
383年
420年
200年
208年
589年
280年
221年
229年
263年
官渡之战
赤壁之战
蜀国建立
孙权称帝
魏灭蜀国
西晋建立
淝水之战
北魏统一北方
隋朝统一
东汉末年
266年
三国时期
220年
魏国建立
316年
317年
西晋统一
西晋灭亡
东晋建立
439年
东晋灭亡
孝文帝改革
西晋
东晋
南北朝时期
485年
经济
人口迁移
民族关系
少数民族内迁
北方人南迁
五胡内迁
江南地区开发
孝文帝改革
政权分立
民族交融
时空学史
知识梳理
第三部分
PART 03
早期人类
山顶洞人
元谋人
北京人
约170万年
云南省元谋县
制造工具
知道用火
是我国境内目前已确认的最早的古人类
约70万—20万年
北京周口店
用打制石器；采集狩猎；使用火，会保存火种；群居生活
约3万年
北京周口店
掌握钻孔技术和磨制技术，有审美观念，会人工取火
是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址、通过对北京人的研究，为人类起源的研究提供了可靠的证据。
时间
地点
生产状况
意义
（地位）
材料一：北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址，1987年入选世界遗产名录
史料实证
材料二：北京人遗址发掘10万多件石器和大量动物化石
化石是研究远古人类历史的重要证据
考点 01 早期人类
原始农耕
半坡居民
河姆渡居民
距今年代
生活地区
房屋样式
生产工具
生产状况
距今约6000年
黄河流域
半地穴式圆形房屋
磨制石器、骨器、角器等
种植粟；饲养家畜；制作陶器（人面鱼纹彩陶盆）和乐器；会纺织、制衣
距今约7000年
长江流域
干栏式房屋
磨制石器（骨耜）
种植水稻：饲养家畜；制造陶器（猪纹陶钵）；会雕刻，懂得使用天然漆
历史解释
使用打制石器的时代称为旧石器时代，使用磨制石器的时代称为新石器时代。
唯物史观
生产工具的改进体现了生产技术和生产力的发展
考点 02 原始农耕
原始农业
意义
地区
黄河、长江、淮河等流域；
标志
农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展
为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。
历史
世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现于中国
时间
距今约10000年左右
（1）不同的地理环境产生不同的文明，人类文明自产生就有多元化的特点
（2）世界历史的发展是不平衡的、多元性的，都创造了伟大的文明成果，且都对后世有深远影响，因此要尊重不同的文明
（3）合理吸收不同文明的积极成分
（4）提倡中华文明和其他文明平等交流，融合互补，共同发展
家国情怀
考点 03 原始农业
炎黄传说
阪泉之战
发明
核心素养
战役
涿鹿之战
炎黄联盟形成
华夏族逐渐形成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始（初）祖。
①教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜
②制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换
③制作乐器琴瑟，有最早的天文和历法知识
建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明了弓箭和指南车。
炎帝
（神农氏）
黄帝
（轩辕氏）
炎黄传说
战役
材料一：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。” ——孙中山
史料实证
①皇帝、指南车、涿鹿之战
②认识到中华文明源远流长，绵延不断，从而树立民族自信心和自豪感
考点 04 炎黄传说
禅让制
学习延申
标准
实质
人物
含义
将部落首领位子传给贤德之人
贤德
民主推选部落首领的制度
用“禅让制”推举出的首领有舜、禹。
禅让制：以德、才为选拔部落首领的标志。只要有才或者有德行就可以成为部落首领，因此与血缘没有关系；
历史解释
大禹治水：与群众同甘共苦，三过家门而不入，治水有功。体现了刻苦耐劳，坚持不懈，大公无私的精神。
家国情怀
考点 05 禅让制
商
夏
西周
东周
重要事件
时间
都城
人物
约公元前2070年
约公元前1600年
约公元前1046年公
公元前770年
阳城
亳：殷
镐京
洛邑
汤；纣
周武王；
周幽王
禹；桀
周平王
世袭制
盘庚迁殷
武王伐纣
牧野之战
名词解释
考点 06 夏朝的建立夏、商、西周的更替
世袭制：指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去的制度
夏商周灭亡的共同原因：统治者实行暴政，与民争利，失去民心。
唯物史观
公天下
家天下
地位：我国历史上第一个奴隶制王朝，
标志着原始社会的结束，奴隶社会的开始。
分封制
目的
历史解释
标准
对象
内容
实质
作用
稳定周初的政治形势，巩固疆土。
血缘关系远近和功劳大小
宗亲、功臣
诸侯的权利—管理土地和人民，建立诸侯国；在自己的封地内进行再分封
诸侯的义务—镇守疆土；向周王进献贡物；服从周王调兵
确立了周王朝的社会等级制度
积极—保证了周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
消极—诸侯国具有较大的独立性。力量强大后会威胁到周天子的统治地位，为春秋诸侯争霸埋下隐患。
考点 07 西周分封制
目的
标准
分封制：分封制是西周的政治制度，从目的看，是为了巩固奴隶制国家政权。从具体做法看，周王把王族、功臣和先代的贵族分封到各地做诸侯，建立诸侯国。从本质上看，分封制作为一种国家制度，它属于上层建筑，主要是解决统治阶级内部矛盾。
青铜器
作用
名词解释
功能
特点
工艺
代表
饮食、祭祀及军事等
由食器发展到礼器
种类丰富，数量众多，制作工艺高超
司母戊鼎四羊方尊利簋[guǐ]
泥范铸造法
考点 08 青铜器的高超工艺
1.钟鸣鼎食：“钟”和“鼎”分别为商周时期青铜乐器和食器，后发展为礼器，是王公贵族身份地位的象征。
2.铭文：本指古人在青铜礼器上加铸铭文以记铸造该器的原由、所纪念或祭祀的人物等，又叫钟鼎文、金文；商代中晚期出现，周代明显增加。后来就泛指在各类器物上特意留下的记录该器物制作的时间、地点、工匠姓名、作坊名称等的文字。
甲骨文
含义
唯物史观
发现
造字方法
地位
影响
商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
王懿荣（1899年）
象形、指事、会意、形声假借等造字方法。
证明我国有文字可考的历史从商朝开始。
甲骨文是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。
甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。
考点 09 甲骨文
甲骨文中关于历法的记载中国古代的历法与农业密切相关，通过对历法的研究，我们可以了解商朝的农业以及日常生活。
甲骨文与今天的汉字有着一脉相承 的关系为汉字的发展奠定了基础。
核心素养
铁农具和牛耕出现
农业深耕细作，
生产力提高
王室衰微，诸侯崛起分封制逐步瓦解
各国竞相变法改革
为在争斗中取得胜利，各国采取不同思想学说，为百家争鸣创造了宽松的学术氛围
“百家争鸣”局面形成
产生私田，
井田制遭破坏，
铁农具和牛耕的出现
王室衰微，诸侯崛起争霸兼并，各国竞相变法改革
经济
政治
思想
唯物史观
关系：经济和政治的变革有利于促进思想的繁荣
5
考点 10 春秋时期的社会变化；
铁农具和牛耕-生产力得到提高
新兴地主阶级产生
生产力决定生产关系-是春秋战国时期大变革的根本原因、
春秋争霸
名义
主要霸主
战役
性质
影响
尊王攘夷
齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公先后称霸
晋楚城濮之战—退避三舍
吴越争霸
给社会生产带来极大的破坏
奴隶主贵族间的非正义战争
有利于局部统一和民族交融
名词解释
考点 11 诸侯争霸。
数典忘祖：这一典故发生在春秋时期，主要体现了周王室衰微，强大的诸侯国轻视周王，不按规定朝贡的现象。
唯物史观
红色横线标出的内容，又反映了当时周王室面临的一种什么变化？
分封制瓦解，制度变化
周王室衰微的根本原因是什么？
春秋时期，社会生产力的发展
“礼乐征伐自天子出”
“政令征战自诸侯出”
战国兼并
战国七雄
主要战役
性质
影响
齐楚秦燕赵魏韩
给社会生产带来极大的破坏
封建地主间的非正义战争
大国兼并小国，为结束分裂，实现统一奠定了基础
唯物史观
桂陵之战—魏国VS齐国—围魏救赵
马陵之战—魏国VS齐国—减灶计
长平之战—秦国VS赵国—纸上谈兵
考点 12 战国七雄；
春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广是生产力发展的表现，生产力的发展引起生产关系和上层建筑的变革，春秋战国时期封建制度逐渐确立起来，表明了经济基础决定上层建筑。
为什么说春秋战国时期是中国古代历史上一个重大的社会转型时期
核心素养
(3)思想文化上,出现“百家争鸣”的局面,
(1)政治上,列国纷争,大国兼并小国,西周的“封邦建国”体制崩溃;各国以富国强兵为目的进行改革。
(2)经济上,使用铁农具和牛耕,生产力显著提高,耕作方式由商周时期的大规模简单协作转向个体农耕。
商鞅变法
铁农具和牛耕的使用，新兴地主阶级势力壮大
学习指导
背景
时间
人物
目的
内容
（1）确立县制，由国君直接派官吏治理
（2）废除贵族的世袭特权
（3）改革户籍制度，加强对人民的管理。
（4）严明法度，禁止私斗。
（1）废除井田制，允许土地买卖
（2）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
（3）统一度量衡
公元前356年
秦孝公任用商鞅主持变法
富国强兵，在兼并战争中取胜。
政治
经济
军事
奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
有利于加强中央集权
损害了旧贵族的利益
确立封建土地私有制；最能体现变法性质；有利于地主阶级
实现国富兵强
考点 13 商鞅变法
商鞅变法
唯物史观
性质
意义
使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
一场比较彻底的封建性质的改革
结果
成功
衡量一场变法是否成功的标准
变法的目的是否达到；
变法是否推动了社会的发展和进步
原因
①根本原因：顺应了历史发展的潮流；
②变法得到了秦孝公的支持；
③商鞅个人公正无私,敢于与旧势力坚决斗争，不畏艰难,不怕牺牲。
or失败
考点 14 商鞅变法
启示
①变革是曲折的、充满阻力的，但历史向前发展必须变革；
②青年一代必须从小就树立勇于变革、积极实践的精神，才能与时俱进，顺应这个变革的时代。
都江堰
地点
时间
人物
影响
学习指导
功能
公元前256年
秦国李冰
成都的岷江
防洪、灌溉、水运等。
（1）使成都平原成为沃野，变成天府之国；
（2）两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。
考点 15 都江堰
都江堰示意图顺应自然改造自然的伟大生态工程
道家学派创始人
大思想家、大教育家；儒家学派创的创始人
春秋后期楚国人
姓李名耳
春秋后期鲁国人
①顺应自然；
②事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化；
③主张无为而治。
《道德经》
《论语》
《春秋》
◎政治思想:
①核心思想是“仁”
②主张以德治国；
③主张实行德政。
◎教育思想：
创办私学；有教无类；因材施教；注重道德教育和文化知识教育；提出一系列教学原则和方法
考点 16 老子和孔子
人物
简介
著作
思想主张
老子和孔子
原因 诸子百家 学派 代表人物 思想主张
儒家
墨家
道家
法家
影响 铁农具和牛耕的使用，生产力的发展；各国变法，旧制度的瓦解和新制度的确立
孟子
荀子
墨子
庄子
韩非
主张实行“仁政”；
提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义战争
主张实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序
兼爱、非攻、尚贤、节俭
治国要顺其自然和民心；人生应追求精神自由，保持独立的人格。
以法治国；建立中央集权专制统治。
（核心思想是法治，最先被统治者所采用——秦始皇）
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
考点 17 百家争鸣
唯物史观
公元前230—公元前221年
韩、赵、魏、楚、燕、齐
结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，
建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
原因
时间
顺序
意义
考点 18 秦统一中国与秦朝的建立
①商鞅变法之后秦国实力大大增强
②秦王嬴政重用人才（李斯、韩非等）
③连年战乱，人民渴望实现统一
④兼并战争促进了局部地区统一
①灭六国，统一全国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家
②建立了专制主义中央集权制度；
③统一文字、度量衡、车轨等；
④通过统一战争，移民戍边，扩大了疆域
赋税沉重、徭役、兵役沉重；刑罚残酷；“焚书坑儒”，钳制思想
如何评价秦始皇
都城
咸阳
统一是历史趋势。
历史解释
郡县制
废分封，设郡县制，郡县的长官都由朝廷直接任免
皇帝制
最高统治者称皇帝
三公制
丞相、太尉和御史大夫分管行政、军事和监察事务，最后决断权由皇帝掌控
专制主义中央集权制度
奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，影响深远。
专制主义中央集权制度:指由专制主义与中央集权组成的制度，其包含两方面：
（1）专制主义是就决策方式而言，是指皇帝集国家最高权力于一身，个人专断独裁，帝位实行终身制和世袭制；
（2）中央集权是针对地方分权而言，是指中央统率地方，地方政府在政治、经济、军事和文化上没有独立性，完全服从于中央。
考点 19 秦朝的巩固与统一
郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
唯物史观
措施
影响
政治—
经济—
文化—
思想—
交通—
军事—
建立专制主义中央集权制度
统一货币（圆形方孔半两钱）
统一度量衡
统一文字（小篆）
车同轨，开灵渠；
派蒙恬北击匈奴；
修筑长城（西起临洮，东到辽东）
焚书坑儒
有利于巩固统一的多民族的国家，有利于经济文化的发展和交流，其进步作用对后世有深远的影响
考点 20 秦朝的巩固与统一
评价人物方法：
①呈现观点-例：XXX是......的人
②按照客观公正，一分为二的原则把人物活动分为积极（功绩）、消极（过失）两方面。
③总结这些活动带来的影响
评价秦始皇
根本原因—
直接原因
农民起义
秦的暴政
前期
陈胜吴广起义
（大泽乡起义）
—
时间
人物
口号
政权
性质
地位
公元前209年
王侯将相，宁有种乎
“张楚”政权
是中国历史上第一次大规模的农民起义
陈胜、吴广
农民战争
后期
刘邦项羽起义
经过
性质
项羽—灭秦军主力
刘邦—灭秦
统治阶级内部争权夺利的战争
考点 21 秦的暴政；陈胜、吴广起义。
功—(1)统一六国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
(2)首创中国历史上延续两千多年的专制主义中央集权制度。
(3)统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一的多民族国家。过—(1)“焚书坑儒”钳制了思想，摧残了文化。
(2)广建宫殿，大修陵墓，耗费大量人力、物力等。
(3)实施暴政、刑罚残酷等，给人民带来深重灾难。
成语：斩木为兵，揭竿为旗
核心素养
背景
政策
吸取秦朝暴政而亡的教训
休养生息
维持和巩固政权、恢复和发展生产、稳定社会局势
—
目的
内容
结果
①兵皆罢归家
②将奴婢释放为平民
③鼓励农业生产轻徭薄赋
经济逐步恢复，社会局势稳定下来
西汉的建立
公元前202年刘邦建立汉都城长安
考点 22 西汉的建立与休养生息
楚汉之争、乌江自刎、刘邦获胜
楚汉之争性质：地主阶级集团内部争夺最高统治权的斗争（公元前206—202年）
刘邦获胜原因：注重收揽人心，善用人才，而项羽刚愎自用，一味依赖于武力。
史料证实
人物
措施
表现
①注重农业生产，提倡以农为本—关心农桑，进一步减轻赋税和徭役。
②重视“以德化民”，废除一些严刑苛法；
③提倡勤俭治国，以身作则。
汉文帝、汉景帝
政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强，国库充盈。
考点 23 文景之治
促进社会的安定和发展，出现了我国第一个治世，使人民得以安居乐业。
意义
慈惠爱民曰文
由义而济曰景
司马迁：德至盛也
班固：周云成康，汉言文景，美矣
汉武帝时期巩固大一统的措施 政治措施
经济措施
思想措施
对外措施
结果意义
颁布推恩令：削弱诸侯王的封地和势力
建立刺史制度：加强中央对地方的控制
将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱
实行盐铁官营、专卖，朝廷加强对社会经济的控制
在全国范围内统一调配物资、平抑物价
接受董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒学立为正统思想
多次出兵匈奴：有利于缓解边疆局势和社会稳定
张骞通西域，促进了汉朝与西域各国的沟通交流
中央集权得到了空前发展，大一统的局面得到进一步巩固和发展
促进了儒学文化的传播，沟通了西域各族往来，开拓了我国边疆
从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期，开创了中国封建时代的第一个鼎盛时期。
考点 24 汉武帝大一统
核心素养
范围
影响
概况
指甘肃玉门关和阳关以西，今新疆地区和更远的地方称为西域
第一次
第二次
目的
时间
影响
联络大月氏夹击匈奴
公元前138年
了解了西域的情况，以及西域各国想与汉朝往来的愿望
目的
时间
影响
为了加强与西域各国的联系
公元前119年
促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来。
促进了汉与西域的友好往来，
为丝绸之路的开辟奠定了基础
为设立西域都护奠定了基础
考点 25 张骞通西域；“丝绸之路”。
努力学习,提高自身素质,提高创新能力,增强创新意识,发扬艰苦奋斗精神。
★★作为普通中学生，我们能为一带一路这伟大的事业做些我们力所能及的事情呢？
张骞的优秀品质：具有坚强的意志，不畏牺牲，不怕艰难险阻的精神，忠于祖国、信守承诺、不辱使命。
核心素养
历史解释
陆上
丝绸之路
海上
丝绸之
时间—
路线—
长安—河西走廊—西域—中亚、西亚—欧洲
打破了东西方文明的隔绝状态，是古代东西方往来的大动脉，促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。
汉武帝时期（张骞通西域后）
物品
交流
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①山东沿岸—黄海—朝鲜、日本
②中国东南沿海港口—中南半岛—马来半岛—马六甲海峡—孟加拉湾沿岸—印度半岛南端、斯里兰卡一带一路：
汉武帝时期
时间
路线
意义—
考点 26 张骞通西域；“丝绸之路”。
★★丝绸之路在过去是沟通东西双方大动脉。这条道路在今天仍然发挥着非常重要的作用。中国今天作为世界工厂，我们中国已经是世界上进出口贸易额最大的国家，为了深化我国同丝绸之路沿线国家的合作，促进共同繁荣，2013年，习近平总书记提出了一带一路战略，用以促进我们国家和丝绸之路沿线国家的经济文化交流，以实现共同繁荣的目标。
含义
条件
特点
意义
即“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”
(1)古代丝绸之路曾是东西交流的大动脉
(2)中国不断深化改革开放，综合国力提升，国际地位不断提高
(3)世界经济全球化不断深入发展，区域经济集团化日益加强
顺应了当今经济全球化、区域集团化的发展趋势，增进了沿线国家和地区的经济合作，促进了经济共同发展，增进了沿线国家和人民的友谊，推动构建人类命运共同体
和平交往、互利共赢
考点 27张骞通西域；“丝绸之路”。
核心素养
建立
衰亡
25年
刘秀（光武帝）
洛阳
时间
人物
都城
中后期
外戚宦官交替专权
黄巾起义
东汉中期后，继位皇帝大多年幼，不能主政
外戚宦官交替专权恶性循环
动摇东汉统治，东汉王朝走向衰亡。
原因
特点
影响
光武中兴
目的：
巩固统治
措施：
多次下令释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑法；合并郡县，裁减官员，加强对官监督；允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾
影响：
光武帝后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”
“
考点 28 光武中兴”；外戚宦官专权。
唯物史观
《史记》
造纸术
司马迁
记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。
是我国第一部纪传体通史
兼具文学和史学价值(被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”)
作者
内容
地位
特点
发明：西汉时期
改进：东汉蔡伦改进造纸术
先后传入朝鲜、日本、阿拉伯国家；12世纪时，由阿拉伯人传入欧洲和非洲，
纸成为人们广泛使用的书写材料，促进了文化的传播与发展，影响了世界文明的进程，是中国对世界的伟大贡献。
概况
传播
影响
（1）国家统一；
（2）经济发展；
（3）各民族共同创造；
（4）中外交往頻繁。
科技文化昌盛原因
考点 29 造纸术；《史记》；
张仲景
华佗
时期
成就
评价
东汉末年
编写《伤寒杂病论》；治未病
是中医临床理论体系的开创者;“医圣”
东汉末年
“麻沸散”;“五禽戏”，
神医
时期
成就
评价
考点 30 张仲景和华佗；
“医圣”
“神医”
核心素养
佛教
道教
印度
西汉张骞通西域后，传入中国
丰富了中国文化，在社会、思想、文学等方面产生深远影响
众生平等迎合了贫苦民众渴求生活平安的愿望；同时有利于维护现存等级秩序。
产生
传入
受欢迎
原因
影响
东汉末年，张角创立的太平道和张陵创立的五斗米道
道教后与儒、佛相互吸纳渗透，推动了中国古代思想向纵深发展
国家分裂，政局动荡，人民需要寻找精神上的寄托
产生
背景
影响
考点 31 道教和佛教。
历代封建统治者为什么都利用宗教？
①有利于统治者维持等级秩序。
②消磨劳苦大众的斗争意识。
唯物史观
官渡之战
赤壁之战
影响
时间
作战双方
战争特点
结果
200年
袁绍
曹操
以少胜多
曹操胜利
为曹操统一北方奠定了基础
208年
曹操
孙刘联军
曹操战败
为三国鼎立局面形成奠定了基础
考点 32 官渡之战、赤壁之战；
决定战争胜负的关键不仅看力量强弱，还要看战略战术是否得当不能骄傲轻敌，应保持谦虚谨慎的态度。
曹操采取声东击西、各个击破的战术,迅速歼灭袁军主力。
“征伐四方，无运粮之劳”
——《三国志》
采用火攻的战术
时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败退……瑜部将黄盖曰：“……观操军船舰首尾相接，可烧而走也。” ——《三国志》
“我们讲到曹操，很容易就联想起《三国演义》，更而想起戏台上那一位花面的奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。……其实曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。
史料证实
三国鼎立 前提 国号 建立时间 建立者 都城 发展状况
魏
蜀
吴
①赤壁之战后,曹操转而经营关中，扫平关中的割据势力,完成了北方的统一。
②刘备占领了湖北、湖南的大部分以后,又向西南发展，占取四川、云贵地区。
③孙权一边把他的统治范围延伸到福建、广东，一边又抢夺了刘备在湖北、湖南的势力范围。
220年
221年
229年
曹丕
刘备
孙权
洛阳
成都
建业
曹魏重视农业生产，大力兴修水利。
孙吴开发江东,造船业发达，发展了海外贸易。230年，孙权派卫温率领万人船队到达夷洲，加强了台湾与内地的联系。
蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。
考点 33 三国鼎立
（1）政治上：三国鼎立实现了局部统一，为最终统一奠定了基础；
（2）经济上：三国统治者都重视发展生产，为统一提供了物质条件（魏国修水利工程、蜀锦行销三国、吴国的造船业发达）
意义
西晋与东晋的兴衰 西晋 建立
统一
衰落
灭亡
东晋 建立
事件
灭亡
266年，司马炎（晋武帝），定都洛阳。
316年，内迁的匈奴人灭掉了西晋。
280年，灭吴，统一了全国。（魏灭蜀—晋灭魏—晋灭吴）
317年，司马睿，定都建康。
420年，东晋灭亡。
383年，与前秦进行了淝水之战，东晋以少胜多，统治相对稳定。
晋惠帝时发生“八王之乱”，历时16年，西晋从此衰落。
考点 34 西晋与东晋的兴衰
①少数民族内迁—从北方迁往中原
②北人南迁—从中原地区迁往长江以南地区
五胡内迁：
氐族、羌族、匈奴族、羯族和鲜卑族
内迁民族起兵反晋，推翻西晋，形成十六国局面
顺应历史趋势
北魏统一黄河流域
北魏孝文帝改革
民族交融
江南地区开发
考点 35 北方地区的民族融合；北魏孝文帝改革。
为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
北魏（鲜卑族）统一北方(黄河流域)
北方民族交融趋势加强
孝文帝（拓跋宏）
学习和接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制
改说汉语；改穿汉服；改用汉姓；鼓励与汉族联姻；用汉制，学汉礼。
迁都洛阳（494年）
一场少数民族的封建化改革
促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
家国情怀
人物
背景
目的
措施
性质
影响
迁都
推行汉化
对中华民族的意义
为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
考点 36 北方地区的民族融合；北魏孝文帝改革。
学习指导
原因—
影响
表现
①北方人大量南迁，带来了劳动力和先进的生产技术、生产工具
②江南地区战乱比较少，社会比较安定。
③江南地区自然条件优越。
开垦荒地，兴修水利；水稻育秧移栽、麦稻兼作、双季稻等；种桑养蚕、培植果木、种植药材，实行农业多种经营。
缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展
南朝时的建康，是当时商业最为活跃的大都市
南方经济迅速发展，为日后中国古代经济重心南移奠定了基础
农业
手工业
商业
魏晋南北朝时期，虽然江南地区得到开发，经济迅速发展，但总体上还是落后于北方，经济重心仍然在黄河流域
主要原因：北人南迁
推动经济发展的因素
安定的社会环境
优越的自然条件
政府政策的支持
人民的辛勤努力
先进的生产技术
考点 37 “江南地区的开发
魏晋南北朝的科技与文化 科学技术
书法艺术 绘画艺术
石窟艺术 ①曹魏：钟繇—楷书鼻祖；胡昭—擅长隶书；
②东晋：王羲之—书圣—《兰亭集序》；
③北魏：碑刻字体，苍劲厚重，粗犷雄浑。
①发展趋势：宗教画—山水画—人物画
②代表人物：顾恺之《女史箴图》《洛神赋图》
山西大同的云冈石窟、河南洛阳的龙门石窟
①北朝贾思勰《齐民要术》，我国现存最早的一部完整的农书；
②南朝祖冲之，把圆周率精确到小数点第七位，创制《大明历》。
③北魏郦道元，写出了《水经注》，是一部综合性地理学著作。
四大农书：西汉氾胜之《氾胜之书》、北魏贾思勰《齐民要术》、元朝王祯《农书》、明朝徐光启《农政全书》
四大石窟：山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃天水麦积山石窟、甘肃敦煌莫高窟
考点 38 魏晋南北朝时期的科技文化
两晋南北朝时期文化发展的原因
①江南经济的开发
②北方经济的恢复
③民族交往和交融，丰富了中华民族文化
④宗教文化的传播
“飘若浮云，矫若惊龙”
“天下第一行书”
方法指导
第四部分
PART 04
选择题审题方法：“三看三思”
题干三看：
一看时间、空间，界定答题范围。
二看否定、肯定，确定答题方向。
三看关键词语，明确内涵外延。
被选项要三思：
1、认真思考每一个被选项是否符合历史史实；
2、是否符合题干要求；
3、是否与题干有必然的逻辑联系。
主观题答题方法
第一、化整为零，归纳概括。就是将大段的材料，按句号或分号等，分成几段，概括其含义，最终归纳概括。
第二，解答历史材料题，要紧紧依托两个材”，一个是命题者提供的材料”，这是解答试题的最主要的依据；
另一个是“教材”，通过试题中材料的指引，回归教材。学生能把材料”和“教材”完美地结 合起来,回答问题就会得心应手。
第三，史论结合，论从史出。
第四、答题规范：序号化，规范化，有条理性
1、 序号化：一道题需要回答多个知识点时，在答案表述时一定要序号化，一般写成①②③…即可，层次清晰，一目了然，这样既容易写又容易被阅卷老师看清楚。
2、 规范化：在撰写答案时一定要使用专业术语，组织答案的语言要规范化，即要尽量使用教材表述，切记“口水话”。
3、 书写清晰工整指代明确，语言简洁