(共42张PPT)
第2课时
6 千人糕
统编版语文二年级下册
课前导入
美味的糕点欣赏完了，那这种糕是怎么做成的呢？咱们这节课接着来学习吧。
品读鉴赏
读课文，说说“千人糕”的含义是什么？
“千人糕”的含义是一块平常却包含着许许多多的人的劳动的糕。
想一想，孩子想的千人糕和爸爸端来的千人糕有什么差别？
孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？
爸爸端来的糕：包含着许许多多的人的劳动的平时吃的普通的米糕。
“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
读出疑问的语气。
非常，十分
与众不同
读出猜测的语气，“特别”要读出重音。
语气要比第一句更强烈一些。
孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？
难道它的味道很特别吗？
孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”
注意“笑了”“嘛”和“！”，读出孩子的不以为然。读“您给我买过”时，语调要上扬。
由刚才的好奇到现在不以为然。
心理变化
默读第6-9自然段，想一想，爸爸是怎样和孩子讨论千人糕的制作过程的？
爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”
孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。”
千人糕主要是由哪两种东西做成的呢？
大米和糖
爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
种子、农具、肥料、水。
省略号省略了什么？种稻子还需要什么？
大米又是怎么来的？
机械、人力······
爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”
糖又是怎么来的？
甘蔗
甜菜
熬糖
甘蔗汁需要种出新鲜甘蔗，再压榨成汁，甜菜汁也需要种子、水、肥料······种出甜菜，再压榨成汁。米和糖是制作米糕的主要材料，单单是材料就需要成百上千人的劳动。
小结
米糕
包装
送货
销售
读课文，说说米糕做成后，还需要哪些劳动才能到我们面前？
种植水稻，收割水稻，磨成粉。
种植甘蔗或甜菜，熬糖。
烹饪成米糕
包装、送货、销售等
默读第10-11自然段，思考：孩子明白了千人糕的意义了吗？
爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”
很普通
再次点明，“千人糕”的制作过程中包含着许多人的劳动。
朗读时，爸爸的话语气和缓。重读“平平常常”“很多很多”等词语。
我知道了，制作任何一个物品都要花费很多人的劳动。我们平时生活中所用的各种各样的东西都是来之不易的，都是通过许多人的辛勤劳动才制作出来的。所以，我们应该珍惜别人的劳动成果，劳动成果来之不易，不可浪费。
从爸爸对“千人糕”的介绍中，你有什么感想？
积累：
“平平常常”可以换成什么词语？
普普通通
司空见惯
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”
朗读时，读出孩子的恍然大悟。
孩子认同了爸爸的话，明白了“千人糕”来之不易。
我们穿的衣服、用的文具等，都经过很多人的劳动，举个例子说一说。
我们穿的纯棉衣服
种棉花、采摘棉花
纺织成线、制成布匹、裁剪成衣
包装、送货、销售等
板书设计
什么是“千人糕”（1-5）
的确应该叫“千人糕”（10-11）
如何制作“千人糕”（6-9）
千人糕
尊重、珍惜他人的劳动成果
需要很多人才能做出的普通米糕
很多很多人共
同的劳动成果
主旨提炼
珍惜
尊重
本文通过描写爸爸和孩子的三组对话，从谈“千人糕”、尝“千人糕”、探讨“千人糕”的制作过程出发，揭示了劳动成果来之不易的道理，告诉我们要（ ）、（ ）别人的劳动及劳动成果，从而学会关爱他人。
教材习题答案
默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
点拨：默读课文时要注意做到不出声、不指读、不动唇，要注意阅读速度，尽量把注意力放在对内容的理解上；注意减少眼停的时间和次数，尽量不回读，逐步扩大扫视范围。
边读课文边观察书上的插图，了解制作米糕的工序，并用自己的话说一说。讲述时，能够列举即可，不用把所有的工序列举出来。
参考答案：米糕是由大米磨成粉再加入糖制成的。大米是由农民种的稻子加工出来的，农民种稻子需要种子、农具、肥料、水等；糖是由农民种出来的甘蔗、甜菜榨汁，再用火熬成的。米糕制作完成后，还需要包装、送货、销售等过程。
我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。
点拨：本题要求举例说说我们穿的衣服、用的文具等都包括哪些人的劳动。解答本题，我们可以结合自己的生活实际，借助与所举物品相关的制作图片，通过观察图片，发挥想象，说一说即可。
参考答案：如衣服,要经过农民种植棉花、采摘棉花,然后由纺织工人纺织成线,再由织布机织成布匹,经过服装厂设计、剪裁成衣,再经过包装、销售等工序才能到我们消费者的手里。
读一读，记一记。
蛋糕 雪糕 糕点
面粉 粉丝 粉笔
甘蔗 蔗糖 蔗农
劳动 勤劳 疲劳
qín
pí
dàn
点拨：这十二个词语分别是由本课的字“糕、粉、蔗、劳”扩展出来的。这种方法既可以让我们知道更多的词语，也可以加深我们对汉字的理解和记忆，增加识字量，还可以让我们体会到汉字的构词规律。
这四组词语，我们首先要读正确，“粉”的读音是“fěn”，“蔗”是翘舌音，注意“甘蔗”的“蔗”读轻声。然后在熟读的基础上进行识记，积累下来。
课外拓展
《众人划桨开大船》
兢兢业业 勤勤恳恳 起早贪黑
任劳任怨 日理万机 埋头苦干
与辛勤工作有关的四字词语
一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。
——朱用纯
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
——李绅《悯农》(其二)
有关爱惜粮食的名言谚语
惜衣有衣，惜食有食。
——《警世通言》
一天省下一两粮，十年要用仓来装。
一粒米，一滴汗，粒粒粮食汗珠换。
课堂练习
ɡāo tè tánɡ suàn áo fěn
特 糕 算 糖 粉 熬
一、连一连。
二、根据课文内容填空。
1.农民种稻子需要____、____、____、
水……
种子
农具
肥料
2.米糕制成后还需要_____、_____、
_____才能摆在我们面前。
包装
送货
销售(共25张PPT)
第1课时
6 千人糕
统编版语文二年级下册
字词乐园
我会读
雪糕 特殊 好嘛 糖果 甘蔗
果汁 甜菜 煎熬 算术 销售
劳动 的确 应该 购买 粉红
雪糕 特殊 好嘛 糖果 甘蔗
果汁 甜菜 煎熬 算术 销售
劳动 的确 应该 购买 粉红
ɡāo
tè
mɑ
tánɡ
zhè
zhī
tián cài
áo
suàn
xiāo
láo
dí què
yīnɡ
mǎi
fěn
加一加
糕
特
米
羔
牛
寺
麻
口
嘛
纷
纟
分
糖
汁
米
唐
氵
十
肖
钅
销
确
石
角
的
（dí) 的确
（de) 好的 吃的
多音字
（dī) 的士
（dì) 目的
辨析
表示“真实，实在”的意思时，读dí，如：的确；作助词时，读de，如：美丽的风光；表示“的士”（出租车）的省称时，读dī；表示箭靶的中心时，读dì。
夹米糕
糕
特
嘛
买
糖
蔗
汁
菜
熬
算
销
粉
劳
的
应
确
我会写
能
桌
味
买
甘
甜
菜
具
劳
（只能）
（桌子）
（苦味）
（购买）
（工具）
（甘蔗）
（甜菜）
（劳动）
（白菜）
结构：左右结构
组词：才能 能耐 能力
造句：他还能来吗？
néng
部首：厶
书写指导：左右两边等宽，右边起笔略高于左边。
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结构：上下结构
组词：桌子 圆桌 课桌
造句：这糕一定特别大，也许比桌子还大。
zhuō
部首：├
书写指导：上窄下宽，第一笔是竖，且与中间部分相连没有间隙。
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结构：左右结构
组词：味道 口味 滋味
造句：难道米糕的味道很特别吗？
wèi
部首：口
书写指导：左小右大，左窄右宽。右边“未”的第二横要比第一横长。
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结构：上下结构
组词：买菜 购买 收买
造句：奶奶让我和她一起去买菜。
mǎi
部首：乛
书写指导：第一笔是横钩，下边“头”的最后一笔是点。
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结构：上下结构
组词：农具 具体 具备
造句：生日时，妈妈送我一个漂亮的文具盒。
jù
部首：八
书写指导：上半部分框内的三横不可少，间距相等不要忘，最后一笔是点。
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结构：独体结构
组词：甘甜 甘蔗 甘泉
造句：糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
gān
部首：甘
书写指导：书写在田字格的正中央。第一笔横要长，第三笔竖的起笔高于第二笔竖。
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结构：左右结构
组词：甜筒 甜美 甜蜜
造句：我的妹妹非常喜欢吃甜筒。
tián
部首：舌
书写指导：左窄右宽。注意书写要紧凑，第二笔横起笔于横中线，略向右上方倾斜。
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结构：上下结构
组词：韭菜 青菜 白菜
造句：多吃青菜有利于身体健康。
cài
部首：艹
书写指导：“艹”的横要写得稍长一点，“采”的撇捺左右舒展。
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结构：上下结构
组词：劳动 勤劳 劳累
造句：一块平平常常的米糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
láo
部首：艹
书写指导：“艹”略小，中间的“冖”略宽，“力”的撇要舒展。
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词语解释
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
造句：猫咪好奇地想：天上飞的是什么呢？
包装：在商品外面用纸包裹或把商品装进纸盒、瓶子等。
造句：这件东西的包装非常精美。
需要：应该有或必须有。
特别：格外。
平平常常：普通，不特别。
销售：卖出（商品）。
初读感知
默读课文，说说父亲开始时是怎样解释千人糕的？
需要很多很多人才能做成的糕。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
课堂练习
一、把组成的字写在下面的方框中。
舌
甘
甜
口
未
味
艹
采
菜
二．把下列标红的字的音节补充完整。
g____ zh____ t_ _
糕点 蔗糖 特别
f____ m____ ____àn
面粉 买卖 计算
āo
è
è
ěn
ǎi
su
课后作业
1.抄写本课学习过的生字词。
2.流利并有感情地朗诵课文。
