冀美版六年级美术下册《12.灯造型设计》教学设计（表格式）

教学内容 12.灯造型设计 课型 设计 与创意 第（1）课时
教 学 目 标 1、知识与技能：了解灯具形态与功能的关系，并能够适度关注光的设计。 2、过程与方法：能够利用手绘示意图的方式进行台灯造型的创意设计。 3、情感、态度、价值观：通过台灯的设计，明白设计要为人服务以及美观和功能的关系，发展设计意识。
重点 本课侧重灯具的造型设计，灯具的造型与其功能，受众人群有着密切的联系。
难点 灯具的造型设计突出实用性，具有理性思维的特点。
教师活动（预设） 学生活动 （预设） 设计意图
一．谈话导入。 同学们，造型各异，功能多样的灯给我们的生活和学习带来了便利和光明，满足着不同人群的需要，所以说灯具的造型与其功能，受众人群有着密切的联系。 二．新课讲解。 （一）明确结构，通晓古今。 1.首先我们来看一下，造型与功能的关系，典例：“中华第一灯”长信宫灯。长信宫灯，西汉，河北满城县中山靖王刘胜之妻墓出土，设计独特，构思巧妙。灯座和灯罩都可拆卸，通过灯罩的开合，可以调节灯光的强度和方向。宫女的右臂是烟道，油烟可以容纳到宫女的器身之内，使室内空气保持清洁干净，达到环保的效果。 2．另外造型的设计还具有艺术性，往往和使用的环境，人群密不可分。为了大家更深的理解，我们来玩个游戏，连连看。出示儿童房，中式风格，现代简约，欧式风格的图片，然后在出示各种类型的台灯图片。请同学们选择合适的台灯放在环境中，并说说自己的理由。像“蜻蜓台灯”适合欧式风格的卧室；儿童台灯多采用卡通造型，活泼，色彩鲜艳，深受孩子们的喜爱。 （二）深入学习，自主探究。 充分利用图片资源，通过看图分析解决灯杆，灯座，灯罩的功能和作用。站在使用者或消费者的角度思考设计要从什么角度出发 学生讨论，提升设计理念，明确设计思路要从生活中来，有需求才有市场。而现代设计更是倡导绿色消费，环保理念，物美价廉等理念进行设计的。通过看书及欣赏图片总结设计方法：借形联想法，启发学生通过对生活中的形象或大自然中常见的形象，进行联想设计造型。让学生相互的说一说自己的需求，自己的喜好，结合自己的个性和环境需要，设计一款什么样的台灯？ (三)艺术实践。 1.设计一盏造型新颖美观的台灯。 2.设计图上要标明大概的尺寸数据。 3.对特殊功能要做适当的文字说明。 （四）教师辅导。 （1）观察学生是否坐姿端正。 （2）帮助学生建立整体观察整体思考的学习习惯。 （3）设计思路是否独特 三．作品展示。 我的台灯我做主，产品发布会。以小组推荐的方式，每组推选一位学生的作品进行展示、说明。 运用美术语言、美术术语的习惯培养，加深对本节课知识重难点理解的过程性体现。 观察图片 同桌相互讨论：灯具的造型以及功能和特色。 仔细观察图片，记好不同风格的序号。 游戏，连连看。 同桌相互讨论 发言 通过观察典型台灯图片，思考台灯的结构。 大声朗读设计方法，加深印象。 小组交流讨论各自的设计构思。 学生开始设计。 自评 互评，小组内评选优秀作品，并在展台进行展示，阐述设计思想。 总结。 调动学生主动性，积极引导学生参与活动并进行研究性学习。 侧重灯具的造型设计的同时，注重造型与功能，受众人群的密切联系。 理解设计的形态与功能的关系以及设计的作用和意义。
总 结 回 顾 通过本次活动，大部分学生在设计台灯的时候兼顾到功能，使用环境及受众人群这些要素，并能设计出造型新颖的台灯，在作为六年级的学生能在设计活动中表现出一定的创意。