冀美版九年级美术下册《6.中国瓷器——青花瓷》教学设计

《中国瓷器——青花瓷》教学设计
教材分析：《中国瓷器——青花瓷》是冀教版九年级美术上册，本课重点讲青花瓷的艺术特征、纹饰特征以及纹饰的设计方法。中国瓷器介绍的方面比较广，所以本节课选取了比较熟悉的青花瓷作为本课主旨，虽说是中国传统事物，但是与我们生活也是息息相关的，因此在教学中，要考虑如何把枯燥知识具体化、形象化，并结合生活由浅入深的表达给学生。
教学构思：
学生分析：
九年级的学生有一定的美术基础，也具备一些基础的美术鉴赏能力，本课讲的是传统青花瓷纹样，同学可以通过观察总结青花瓷特点及各类青花瓷纹饰的特点。有一定的赏析青花瓷的能力。同过学习特点能够运用所学知识进行拓展，设计青花瓷纹饰。
教学方法：
1、情境教学法 2、参与教学法 3、自主学习法 4、探究式学习
5、启发式教学法 6、合作式学习 7、互动式学习
教学目标：
一、认知目标：
1、了解青花瓷的纹饰特点
二、能力目标：
2、根据青花瓷纹饰和色彩的特征，设计一个青花瓷的纹样
三、情感目标：
3、能够从纹饰角度欣赏青花瓷作品
教学重点难点：
教学重点：了解青花瓷的基本特征，领会其纹饰特点，并能够自行设计绘制青花瓷纹样。
教学难点：设计青花瓷纹样
教学手段：
采用多媒体教学和学生自主探究等手段，通过赏析青花瓷，引导学生领略青花瓷的艺术魅力，激发学生的创作热情。在教师的指导下，设立主题、学生结组、合作分工、展示评比等方式引导学生进行探究性、合作性学习，鼓励学生设计青花瓷纹样。
教具准备：课件 青花瓷作品。
学具准备：美术教材、资料和绘画工具。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入 【创设情境】 多媒体播放《青花瓷》歌曲，学生欣赏，引出课题。 【板书】青花瓷 学生情绪饱满，兴趣浓厚，积极主动参与教学活动。 【设计意图】：多媒体播放学生熟悉的音乐创设教学情境，激发学生兴趣，快速导入课题。
二、讲授新课 【实物展示】 师：老师这有一件青花瓷，请同学观察一下青花瓷的特征？ 生：图案是蓝色的，底是白的······ 师：同学说的非常好。 【青花瓷特征】 釉色为透明白色，而花纹图案为蓝色的瓷器专称。朴素清新、庄重典雅，风格独特。 【图片展示】 出示元代青花瓷图片，请同学为其估价？ 生：1000万、700万······ 师：我们来看一看这件瓷器真实拍得的价格，约2.45亿人民币，很多同学都很吃惊，请同学来说一说这件瓷器为什么会这么值钱？ 生：年代久远，图案精致美观······ 师：同学们说的不错，纹饰在青花瓷中具有很重要的作用，接下来我们就来一块了解一下青花瓷的纹饰。 【瓷器纹饰】 小组活动：请各小组展示课前搜集的青花瓷纹饰。 1云龙纹 2.故事纹 3.书瓷纹 4.画瓷纹 5.缠枝纹 【缠枝纹】 师：同学们找的都不错，我们重点了解一下缠枝纹，请搜集缠枝纹的小组说一下缠枝纹的特点？ 生：······ 缠枝纹特点：以植物的枝杆或蔓藤作骨架，向上下、左右延伸，并配以叶片、花朵或果实，其中花朵和果实为表现主题，而枝茎和叶片则为骨骼陪衬。 【图片展示】 请同学观察缠枝纹和现实藤蔓植物有何不同之处？ 生：缠枝纹是有规律的缠绕，藤蔓植物的缠绕没有规律。 师：同学观察的很细，我们在观察一下这几张缠枝纹，看看其缠绕规律？ 生：······ 缠绕方式：波浪形、蜗旋形、环形等枝茎样式进行扭转缠绕，循环往复，变化无穷。 学生学习兴趣浓厚，学生积极主动参与教学活动并展开讨论进行知识探究。 【设计意图】： 采用多媒体教学和实物展示等手段，使学生快速融入到课堂中来，组织活动，引导学生自己观察发现青花瓷的特征，为了充分调动学生参与学习的积极性。 通过互动引出青花瓷做工精美，纹饰丰富。 通过一系列的具体分析使学生更直观，更明了的知道缠枝纹的特征。
三、实践探究 【演示】纹饰的设计步骤： 选题。以缠枝纹为例。 构思。选用哪种布局和缠绕方式。 构图。可多画几幅草图。 定稿、着色。 【学生活动：我是青花瓷盘设计师】 1、根据青花瓷的特征，设计一个缠枝纹的青花瓷盘纹样。 2、将每组学生作品进行展示，每组派代表说明设计构思。 3、多元评价。评出“最佳纹样设计方案” 。 师：下面请大家分组进行创意制作。有问题和需要指导的同学可以举手示意。 教师巡回辅导：针对学生造型的把握、色彩以及设计制作等问题为学生提供建设性的意见和建议。 学生学习热情高涨，分组活动，自主学习、实践探索，能够按照主题设计要求进行创作。 【设计意图】：通过具体的纹样绘制演示，使学生更直观明了的知道纹饰的设计步骤。 学生亲自动手，积极主动地探究总结设计的知识与方法，充分发挥学生的主体地位。培养了学生自主学习的能力、合作意识和实践创新精神。主题设计的优势在于给大家提供了一个共同的创作目标，增强了目标的可比性和竞争性，从而促使学生在创意水平、设计制作质量等方面加强自我完善，做到精益求精。
四、展示评价 【多媒体】展示学生青花瓷盘作品 1、每组派代表解说设计意图及表达的主题。 2、学生互评，教师点评。大家一起评出“最佳设计方案”。 师：下面我们请所有的创意小组派代表来解说一下你们组的设计意图和要表达的主题。 师：现在，我们大家一起评出今天的“最佳设计方案”。 【多媒体：最佳设计方案】 师：我们的“最佳设计方案”诞生了，下面有请我们获奖的小组代表上台领奖，请大家向他们表示祝贺。 【多媒体：获奖感言】 师：接下来请获奖的小组代表谈谈学习《青花瓷》这一课的体会与感受。 学生积极参与评价活动，畅所欲言。 【设计意图】：通过《我是青花瓷盘设计师》这一环节，展示每一组的创意作品并请代表解说设计意图及表达的主题，可以增强学生的自信心，增进同学之间的广泛交流。《最佳设计方案》环节，通过小组互评、教师点评，大家一起评出“最佳设计方案”，并给与物质奖励这一活动，多角度、多元化评价学生与其作品，把学生的学习热情推向高潮。
五、课后小结 本节课，我们也亲手根据青花瓷的图案和特征设计表现了青花瓷纹样，从美术的角度对青花瓷纹饰了有进一步的了解，通过本课的学习，不仅丰富了知识，也提高了我们的审美能力和表现美的能力。 学生沉浸在浓厚的课堂教学气氛中。 【设计意图】：教师富有激情的总结，拉近青花瓷与生活实际之间的关系，把美术设计融入生活情趣之中，增加艺术亲近感。同时用意味深长的话语厚望于学生，增强学生学习美术的信心。
六、课后拓展 1.找一找青花瓷纹饰在现代生活中的运用。 2.运用今天所学设计方法再绘制一个其他纹饰的青花瓷。 【设计意图】：课后拓展把课堂所学的知识进行巩固延伸。
七、板书设计 板 书： 【设计意图】：目的是再现过程，突出强调重点。
八、课后反思 通过本节课的学习，同学们亲手根据青花瓷的图案和特征设计表现了青花瓷纹样，从美术的角度对青花瓷纹饰了有进一步的了解，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。但课堂教学中还有很多不足，如组织学生活动，参与度没有达到100%。在以后的教学中我会多请教、多钻研，尽力完善教学中遇到的问题。