人教版（新）四上 Unit 5 Dinner is ready Part B 【优质教案】

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Unit 5 Dinner's ready
Part B 第一课时
Let's talk ＆ Let's play
教学目标：
1.掌握用餐时的用语：Help yourself. Would you like a knife and fork No, thanks. I can use chopsticks.并能在实际情景中运用。
2.能理解Let's talk部分的对话，并以正确的语音、语调朗读对话。
3.能完成Let's play部分的任务。
教学重点：
能听懂、会说Let's talk部分的对话。
教学难点：
能灵活运用句型：Help yourself. Would you like a knife and fork No, thanks.
教学准备：
人物头饰，教学光盘，实物刀叉，筷子。
教学过程：
Step 1: Warm up
1.同桌两人一组，一人扮演服务员，另一人扮演顾客，拿出准备好的各种食物小卡片，运用以下句子进行对话：S1: What would you like S2: I'd like some vegetables, please. S1:（拿出蔬菜图片，递给S2）Here you are……
2.同桌两人一组表演Part A: Let's talk部分的对话。
Step 2: Presentation
1.教师展示本部分教学挂图:妈妈让Wu Yifan和Mike吃饭的情境图。教师以妈妈的口吻对着学生说：Dinner's ready. Help yourself.边说边做动作，辅助学生理解这两句话。
2.教师随便点一名学生，T: What would you like S1: I'd like some beef, please. T: Would you like some soup 引导学生，如果想要：“Yes, please.”如果不想要: No, thanks.
3.教师利用课件出示其它食物，并让学生两人一组，练习句型:Would you like… Yes, please. No, thanks.
4.教师接着拿出刀叉的实物，问学生：Would you like a knife and fork 引导学生回答：No, thanks. I can use chopsticks.
5.教师播放Let's talk部分的对话，学生跟读，学习正确的语音、语调并尝试理解对话大意。
6.学生两人一组，戴上人物头饰，表演对话。
Step 3: Consolidation and extension
1.完成Let's play部分的任务。教师利用课件展示各种各样的食物，并介绍：Here are today's specials.讲解“today's specials”的意思,然后教读。教师指着其中一份食物，并问：Would you like some beef 教师点一名学生回答。学生可以说：Yes, please. 或者：No, thanks. 接着教师要求学生同桌两人一组，模仿对话，互相问答。
2.双簧游戏。一个孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只动口形，不发声，另一个孩子蹲在后面给他配音。
Step 4: Homework
跟读Let's talk部分的录音,并将对话读给自己的父母听。
板书设计：
教学反思：
本课时以会话表演为主要内容。教师充分利用小学生爱表演，好奇心强的特点，积极给学生提供表演对话的机会。另外教师对于比较重要的知识点，要求学生重复操练，进一步强化了语言知识，极大地激发了学生的兴趣，对学生是一种很好的锻炼和挑战。
Unit 5 Dinner's ready
Part B 第二课时
Let's learn ＆ Let's do
教学目标：
1.能听、说、认读单词：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon。
2.能灵活运用句型：Would you like… Yes, please.
3.能够运用句型：Pass me the knife and fork, please.
4.能听懂指令，并按照指令做相应的动作。
教学重点：
能听、说、认读单词：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon。
教学难点：
能将所学知识运用到日常生活中。
教学准备：
单词卡片,教学光盘,教学挂图,实物餐具。
教学过程：
Step 1: Warm up
1. Free talk.教师利用课件出示各种不同的食物，并和学生对话。如：T: Would you like some beef S1: Yes, please. T: Would you like some soup S2: Yes, please. T: Would you like some chicken S3: Yes, please. …
2.两人一组表演Part B: Let's talk部分的对话。
Step 2: Presentation
1.教师将几张食物（soup, beef, noodles）的卡片贴在黑板上，几张餐具的卡片贴在一侧，对学生说：“It's time for lunch, I want to eat some beef, how can I eat it Can you help me ”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife, fork,（教师将knife, fork的单词卡贴在beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Use the fork… I can use the fork. Pass me the knife.”鼓励学生一起做一做，说一说。
2. T:“Here are some noodles. How can I eat them Oh, I can use the chopsticks.”引出单词chopsticks,然后教师把读音分解来教学此单词。边做边说：“Use the chopsticks… I can use the chopsticks.”鼓励学生一起做,一起说。
3. T:“The soup is delicious. How can I drink it ”引出单词spoon。教师带读几遍单词后，边做边说：“Pass me a spoon. Use the spoon.”鼓励学生一起做，一起说。
4.教师指着图中的碗，说：“This is a bowl.”板书并带读单词：bowl。T: Can you pass me the bowl Do with me. 学生边说边做。
5.出示单词卡片，教师教读单词。然后出示餐具的实物，学生抢答。播放Let's learn部分的光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调。
Step 3: Consolidation and extension
1.完成Let's do部分的任务。教师先播放Let's do部分的光盘，学生先听，理解指令，了解salad的制作过程；多播放几遍听力录音，学生跟读，直至熟悉指令；教师发指令，学生做动作，看谁反映比较快，也可以教师做动作，学生说出相应的指令。
2.两人一组，模仿Let's learn部分的对话，练习句型，并根据对应的食物选择相应的餐具，如：S1: Would you like some noodles S2: Yes, please. Pass me the chopsticks, please.
Step 4: Homework
将Let's learn部分所学的新单词抄写在四线三格里。
板书设计：
教学反思：
本课时，教师在教学新单词的时候，引导学生注意观察口型，聆听正确的发音，掌握发音的技巧。通过模仿、跟读、学生自我发音和互相纠正发音，学生的语言达到正确、纯正、规范。在巩固拓展阶段，教师采用多种游戏巩固新单词和句子，达到学以致用。
Unit 5 Dinner's ready
Part B 第三课时
Read and write ＆ Let's check ＆
Let's sing
教学目标：
1.能运用所学语言知识完成相关练习。
2.能运用本单元的句型来描述自己的意愿，如：What would you like for dinner I'd like some… please.
3.学习在四线三格中抄写句子。
4.会唱本单元歌曲：What would you like
5.培养学生运用知识的能力和书写能力。
教学重点：
1.能运用本单元的句型来描述自己的意愿，如：What would you like for dinner I'd like some… please.
2.能运用所学语言知识完成相关练习。
教学难点：
学习在四线三格中抄写句子。
教学准备：
教学光盘,教学挂图,教学课件,单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm up
1.播放Let's do部分的录音，学生边跟唱边做动作，复习餐具的表达；教师发指令，学生做相应的动作。
2.教师利用单词卡片引导学生复习本单元所学新单词，学生开火车复习朗读。
Step 2: Presentation
1.教师呈现 John 傍晚在家的图片，并说：Look! John is at home. It's time for dinner. What would he like for dinner Can you guess 学生猜测食物，教师分类板书单词，并补充完整所有已学的食物类单词。
2.教师拿出食物图片，请学生把图片贴在相应的单词旁边。
3.学生朗读板书内容，并借助图片阅读对话，找到 John 晚餐想吃的食物和使用的餐具。
4.理解和操练对话中第三幅图片的对话。
5.学生表演 John 和妈妈的对话。教师可引导学生用 rice 和 soup 替换 noodles 进行对话。
6.完成Look, choose and write部分的练习。
Step 3: Consolidation and extension
1.完成Let's check部分的任务。
(1）展示Listen and tick部分的教学挂图，让学生仔细观察图片，并猜测对话的内容,教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错；核对答案，并重新播放录音，引导学生理解关键信息。
(2）教师引导学生复习本单元所学单词。让学生观察Look and match 部分的图片，并根据图片，选择正确的单词序号，复习单词。然后请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。
2.完成Let's sing部分的任务。播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意；再次播放歌曲，学生跟唱；最后可以分组比赛歌唱。
Step 4: Homework
总结本单元的重点单词和句型。
板书设计：
教学反思：
本课时是一节综合课。教师在热身板块就通过开火车的方式对单词进行了复习，让学生对所学知识有了很好的巩固。接着，教师发挥学生的主观能动性，让学生积极去探索阅读内容，并有效地完成了阅读任务，达到了减轻教学任务，分化教学难点的目的。
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