人教版（新）四上 Unit 1 My classroom Part A 【优质教案】

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Unit 1 My classroom
Part A 第一课时
Let’s talk ＆ Let’s play
教学目标
1.学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中恰当运用句型“Where is… It's in / on /under /near…”询问并回答物品的位置。
3.能够在情景中恰当运用句型：What's in the classroom Let's go and see。
4.能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音。
教学重点
1. “What's in the classroom ” 和 “Let's go and see.” 的正确使用。
2. “Where is… ”和“It's near…”的正确使用。
3.能听懂，会说并能恰当使用表示方位的介词“near”。
教学难点
能够将本课时的重点句型灵活运用于日常生活中。
教学准备
教学挂图，教学课件，教学光盘,人物头饰。
教学过程
Step 1: Warm up
Free talk:
T: Welcome back to school.
SS: Thank you.
T: How are you
SS: Very well, thanks.
T: Nice to meet you.
SS: Nice to meet you, too.
Step 2: Presentation
1.导入Let's talk，练习重点句型。创设教师欢迎同学们返校的情景。
T：After this summer vacation, we all have something different. Can you say something different or something new about yourselves
Ss: … (教师引导学生用“We have a new…”的句式表达。)
2.每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：“Really？”“Where is it？”并引导学生用从前学过的介词near, under, in等进行回答，期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行简单的交流。如：“What colour is it ”，“Do you like it ”等等。
3.教师导入：In this new term, Zhang Peng and Sarah also have a new classroom. What's in the classroom Let's go and see!
4.教师利用教学挂图展示教室，T：Look, this is their classroom.
Ss: It’s so big. 展示教室里的图片：Look！This is Sarah's picture.展示窗户的图片，并说：This is the window.并简单教读单词：classroom, picture, window。
5.教师指着图片，并问：Where is the picture 引导学生用It's near…来回答。再让学生分组运用句型“Where is it It's…”来问答教室里的物品。
6.播放Let's talk光盘，学生跟读，学习正确的语音语调。并分组进行对话表演，找几组上台表演，评比出最佳表演小组。
Step 3: Consolidation and extension
1.完成Let's play部分的任务。
（1)教师先利用课件展示各个字母代表的物品，如：
b — book and bag c — crayon and car
e — eraser p — picture and pencil box
（2)同桌之间模仿Let's play的对话，练习句型“Where is it It's in/on/under/near…”。
（3）小组提问，以小组为单位向其他小组发出提问挑战。如：
S1：I see a “P”.
S2：Where is it
S1： It's near the window. What is it
S2： It's a picture.
2.选词填空。
（ ）We have a new . A. near
（ ） is it B. classroom
（ ）It's the door. C. so
（ ）It's big! D. Where
Step 4: Homework
听Let's talk部分录音，将对话读给父母听。
板书设计
Unit 1My classroom
Part A: Let's talk & Let's play
We have a new classroom.
What's in the classroom
Let's go and see！
Where is it
It's near the window.
教学反思
本课时以口语交际为主要形式展开教学。教师为了让学生能够在短时间内进入学习状态和对话的情境中，创造真实的语言环境，让学生身临其境。并采用分解对话的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并对重点句型进行强化训练，很好地巩固了重点句型，让学生对句型的灵活运用有了一定的掌握。
Part A 第二课时
Let’s learn ＆Let’s do
教学目标
1.能够听、说、认读本课时主要单词：classroom，window，door，picture，light，blackboard。
2.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door…。
3.能够听、说、认读本课时主要句子：What's in the classroom One blackboard, one TV, many desks and chairs…。
教学重点
能够听、说、认读本课时主要单词：classroom，window，door，picture，light，blackboard以及句子What's in the classroom One blackboard, one TV, many desks and chairs…。
教学难点
在回答“What's in the classroom ”的时候注意单词复数的读音。
教学准备
教学实物，教学光盘，教学挂图。
教学过程
Step 1: Warm up
1.找几组学生上台表演Let's talk部分对话。
2. Free talk.利用句型“Where is the desk/chair… It's in/on/under/near…”问答。
Step 2: Presentation
1.教师展示张鹏的教室图片，并介绍：Look, this is Zhang Peng's classroom.板书单词classroom，并教读。
2. What's in the classroom Let's have a look.教师首先指着图片，并提问：What's this 引导学生回答：It's a picture.教读并板书picture。教师接下来说：Let me put up the picture.并将图片贴到黑板上，再请几个学生说: Let me put up the picture. 并贴图片。
3.教师板书单词的时候，指着黑板说：This is a board. What colour is the board 学生回答：Black。教学单词blackboard, 并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。教师做擦黑板动作，并说Clean the blackboard.引导学生理解短语的意思。
4.教师请一个学生做敲窗户的动作，教师相机教读单词window,并做关窗户的动作，说Close the window.并发其它指令“Close …”帮助学生理解close的意思。
5.请一名蒙着眼睛的学生在老师的带领下摸门，并让学生猜一猜自己摸到的是什么物体，T：What's this S:门。教师引出单词door,边做打开门的动作，边说：Open the door。
6.教师打开灯，并问What's that 引出单词：light，板书并教读，教师做开灯动作，并说Turn on the light。
7.播放Let's learn部分录音，学生跟读，学习正确的语音语调，并注意复数desks 和chairs的发音。
Step 3: Consolidation and extension
1.完成Let's do部分的任务。播放Let's do部分的录音，让学生整体感知本课时的学习内容，然后边听录音边做动作；教师说指令学生做动作，然后请一名学生上讲台说指令，其它学生做动作。
2.教师让学生根据自己教室的实际情况，以小组为单位参加滚雪球游戏，哪一组说得最多最快为优胜小组，如：
G1: One blackboard.
G2：One blackboard and two doors.
G3：One blackboard, two doors and three pictures.
G4：…
Step 4: Homework
将所学新单词抄写在四线三格里，并将Let's learn部分录音读给家长听。
板书设计
教学反思
本课时主要学习单词classroom, window, door, picture, light,
blackboard。单词教学对于这个年龄阶段的学生来说是非常枯燥的，教师不仅要安排一些有趣的小游戏来激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，还应该适当讲解一下单词的记忆方法，如拆分法。另外，借助Let's do部分巩固所学单词，考查学生的反应能力。
Prat A 第三课时
Let’s spell
教学目标
1.能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。
2.能够按照要求完成书上Let's spell部分练习。
3.能够听、说、认读例词。
4.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。
教学重点
能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。
教学难点
能根据例词发掘元音字母a在单词中的发音规律。
教学准备
教学挂图，教学光盘。
教学过程
Step 1: Warm up
1.教师出示教学图片，让学生看图，快速说出单词并造句。
2.让学生两人一组以chant的形式说唱Let's do部分祈使句，并做出相应的动作。
3.教师将带有字母a的卡片贴在教室的不同位置，并与学生展开对话，如：
T：What's this
SS: It's an “a”.
T: Where is it
SS: It's near the window.
Step 2: Presentation
1.教师利用课件展示蛋糕，并介绍：This is a cake. T：Can you spell it S:C-A-K-E, cake.教师用不同颜色将字母a和e标出来，并着重朗读a的发音。
2.教师用手指着自己的脸，并自问自答：What's this It's my face.然后一边板书单词一边拼写，并用不同颜色将字母a和e标出来，着重朗读a的发音。
3.教师利用教学挂图展示最后两幅图片，name和make,并让学生标出元音字母a和e,可以让学生根据刚刚所学字母a的发音尝试拼读单词，对于发音正确的学生给予鼓励和表扬。
4.学生以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母a的发音规律，小组汇报，最后教师总结：字母a在以一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中发音为/eI/。教师出示更多类似的单词，帮助学生巩固对这一类单词发音规律的认识。
5.播放Read, listen and chant部分教学光盘，学生一边听一边跟读说唱，最后比一比哪个小组的说唱最好。
Step 3: Consolidation and extension
1.完成Read, listen and tick部分的任务。
教师播放录音，让学生独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况；教师核对答案，然后让学生朗读单词，纠正发音错误的学生。
2.完成Listen, circle and write部分的任务。
教师播放录音，让学生独立完成听音拼写。师生核对答案，最后让学生自由拼读单词。
Step 4: Homework
将本课时所学的单词发音读给家长听；搜集含有字母a?e的单词。
板书设计
教学反思
本课时主要学习元音字母a在单词中的发音规律。教师避免了枯燥地灌输，而是采用图片、肢体语言等辅助方式，让学生以主动实践的方式来学习发音，充分发挥学生的主观能动性，让由老师教变为学生主动学的局面。既活跃了课堂气氛，又提高了课堂效率。
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