Unit 5 Signs period 4 表格式教案

《Unit 5 Signs》period4教学设计
作者简介
教案标题 《Unit5 Signs》
所属学科 小学英语 适用年级 六年级
对应教材 教材版本：译林版小学英语 第几册： 六年级上册
覆盖范围 Unit5 period4
学习者分析
六年级学生经过三年的学习，已有一定的英语学习基础。通过培训和学习，学生对平板电脑的使用已经比较熟练，对百智通这个平台的功能也很熟悉。本课的内容都是与标识有关，对于生活中出现的东西，孩子还是很感兴趣的，也有话好说。听说读写能力是英语学习的基本要求，所以这节课我借助平台，给学生在听说读方面提供更多的机会，提高他们这方面的能力。并且能结合我们的实际生活，让学生参与设计，做生活的有心人，同时培养他们的责任感。
学习重难点分析
1能根据学习单的步骤，方法，在小组内学习新标识，发挥小组合作的功能，拓展了解标识的分类。 2运用所学语言知识与同学熟练交流，结合实际生活，知道什么场景中运用什么标识。
学习环境描述
Windows.xp Office 本课在智慧课堂环境下，以全新的形式让学生成为课堂学习的主人，为学生带来耳目一新的学习体验。
学习目标设计
1根据学习单，学习新标识。通过网络搜索功能和学习功能学习读音，再通过视频学习标识含义，最后展示所学。 2结合本课新学的和书本上的标识，进行分类，了解不同分法的含义。 3自主设计生活中所需的标识，并能询问和解释这些标识的含义。
教与学过程设计
教学内容 教师活动 学生活动 媒体应用
第一阶段 回顾，梳理课文内容 播放视频，引出主题，复习story time的地点，标识及含义 集中注意力 温习story time内容 这一环节主要运用了百智通的抢答功能。 播放视频，引起学生注意，让学生抢答问题，激发学生学习的兴趣。
第二阶段 根据学习单步骤，学习新标识 1、出示学习单，引导学生按所给要求，步骤学习课外的新标识 2、通过平台推送4道选择题，查看掌握情况。完成后呈现数据分析 学生先通过搜索引擎和有道词典学习单词的读音；再通过看视频学习标识的含义，不会的可多看几遍；最后通过两两合作，4人小组合作，展示所学结果。 完成选择并推送，有能力的同学针对他们的错题进行讲解 这一版块主要学生利用网络自主学习。运用百智通教育平台推送功能，将视频推送给学生，让学生利用不同的学习工具进行学习，实现了学生的个性化学习。 学生交卷后，可以直观的看到各题的正确率，再进行针对性的讲解学生提交答案之后，教师可以通过客观题统计的功能，统计学生的选项，并对有问题的选项进行分析，使教师的评析更具有针对性，节约了课堂时间。
第三阶段 标识分类 让学生观察所学标识，然后进行分类 学生通过自己的思考形成自己的观点，之后再上传。通过展示不同的分法，了解标识可根据颜色，形状，功能分类，为同学们通过这个开放的平台与其它同学互联互通，交流自己的想法。 利用百智通白板呈现所学标识，清晰直观。教师将标识发给学生完成分类，直观而印象深刻。在相互的聆听中，他们互相启发，互相补充。
第四阶段 综合运用所学知识，为相应的场景设计3个标识 让学生以小组的形式为生活中的场景设计标识，完成后上传一幅作品并介绍。 先以小组的形式讨论，选定场景，然后再为这个地点设计相应的标识，最后小组介绍作品 这个环节利用百智通平台上的白板及拍照功能，对学生的想法进行直播展示，把学生的想法更加直观的展现在大家面前。最后通过平台的单选功能选择大家最喜欢的设计。
第五阶段 布置作业,总结标识名称构成形式 展示作业要求，举例引导 知晓要求，总结标识的构成，如No+动词ing；No+名词；…