Unit 7 Protect the Earth Grammar time & Culture time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 7 Protect the Earth Grammar time & Culture time 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 70.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-17 15:23:10 | ||
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文档简介
Unit 7 Protect the Earth (Grammar time & Culture time)教学设计
执教内容 六上 Unit 7 Protect the Earth ( Grammar time & Culture time )
教学内容 本单元围绕话题“保护地球”。Grammar time板块主要学习句型“use... to...”的用法，本单元还再现了情态动词should的用法，由于五年级下册Unit4学过，所以提炼语言使用规则对于学生来说不难，可以通过创设情境让学生操练并更熟练地掌握其用法。Culture time先了解Earth Day和World Environment Day两个为保护地球而创立的环保日，然后用更多的环保日帮助学生拓展视野。本课作为第二课时，紧扣单元话题“保护地球”展开，从学生的学习基础出发，设计了一系列的听、说、读、写等活动，培养学生的综合语言运用能力。
教学对象 六年级学生已积累了一定量的词汇和日常交际用语，具备一定的自主阅读理解能力及语言综合运用能力，也具有一定的自主和合作学习能力。但由于第一课时的内容量大，本课以关注如何培养学生的自主学习能力，学会提炼课文的框架和语言的规则，源于基础，归于发展。
教学目标 1.运用语言支架自主复习story time, 掌握表达方法。 2.在情景中自主探究总结We use ... to...We should...We should not... 并能灵活运用。 3.在情景中运用should，should not去给他人提出建议或意见。 3.了解Earth Day和World Environment Day日期及创设目的，增强环保意识。 4.通过查阅资料和老师帮助，了解更过有关环保日的知识，并动手设计一个环保日。
教学重点 1. 自主探究总结We use ... to...We should/ should not...两种句型的运用 并能灵活运用。 2. 能理解culture time的内容，并适当拓展。
教学难点 围绕主题，综合运用所学句型和词汇，设计一个环保日，并能运用有条理的结构进行口头表达和书面表达。
教学过程
教学步骤 时间 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
Step1 Lead in 3 分钟 1.Greeting 2.Show two videos 3.Focus: We should love and protect our Earth. 1.Watch two videos 2.Speak out: We should love and protect our Earth. 通过观看两个视频对比地球的变化，感受到保护地球的紧迫感和责任感。
Step2 Review the story 8 分钟 1.About the structures. T提出开放性问题：How can we review the story 2.Review the story. T引导学生运用语言支架和问题复习课文Save water，鼓励用自己的语言。 3. Conclude: Why... How... 1.Conclude: Why... How... 2.Look and say Retell the four parts ，try to use own words. 关注学生利用句子结构，引导学生整段的表达，特别是鼓励学生用自己的语言表达。
Step3 Grammar time(1) 6 分钟 Show the sentences of the first part of Grammar time. 引导提炼use...to..运用规则。 3.Show the structure: We use .. to .. . 4.Make magic sentences with “use...to...” T先示范，再创设情境，给出任务，让生操练，小组活动后展示。 Read and discuss the rules 2. Conclude: use sth. to do sth. to+动词原形 Make sentences Practice in groups and make magic sentences. 5.Show the magic sentences. 通过小组活动，让学生在习得中自主提炼语言规则。然后创设情境，让学生在活动中操练巩固。其中造句环节，老师先给出一个有矛盾冲突的示范，通过天马行空又合乎常理的造句活动，培养学生的创造性思维。
Step4 Grammar time(2) 6分钟 Show the sentences of the other part of Grammar time，引导提炼should, should not..运用规则。 Find the differences between “and”&“or” 3.Look and say Use “You should/shouldn’t to...because ...”to give suggestions. 4.Check. Read and conclude Tell the differences of “and”&“or” 3.Look and say in groups should的用法在五年级下册Unit4学过，所以对于学生来说不难。通过创设情境让学生操练并熟练地掌握其用法。
Step5 Culture time 15分钟 学习书上的Earth Day和Environment Day 2,.拓展days (1)引导表达了解的days (2)介绍更多的days (3)Reading (4)Listening (5)Designing (6)Show time 最后收集同学们制作的环保日制作成一个环保手册。 Learn the two days 2.Learn more days. (1)自由表达了解的days (2)了解more days (3)Reading (4)Listening (5)Designing (6)Show time 先学习书上的环保日，再拓展学习更多的有关环保日子。在拓展过程中，穿插了听、说、读、写、设计等多项活动，旨在培养学生的综合语言能力。
Step6 Summary 2分钟 引导回顾本课所学内容。 回顾本课所学内容 适时的巩固有利于知识的梳理和总结
Step7 Homework 1.预习Fun time, 学会reuse身边的身边的物品， 制作小手工。 2.运用掌握的结构，完善设计更多的环保日。
板书设计 Unit 7 Protect the Earth We use...to... We should... We should not...
执教内容 六上 Unit 7 Protect the Earth ( Grammar time & Culture time )
教学内容 本单元围绕话题“保护地球”。Grammar time板块主要学习句型“use... to...”的用法，本单元还再现了情态动词should的用法，由于五年级下册Unit4学过，所以提炼语言使用规则对于学生来说不难，可以通过创设情境让学生操练并更熟练地掌握其用法。Culture time先了解Earth Day和World Environment Day两个为保护地球而创立的环保日，然后用更多的环保日帮助学生拓展视野。本课作为第二课时，紧扣单元话题“保护地球”展开，从学生的学习基础出发，设计了一系列的听、说、读、写等活动，培养学生的综合语言运用能力。
教学对象 六年级学生已积累了一定量的词汇和日常交际用语，具备一定的自主阅读理解能力及语言综合运用能力，也具有一定的自主和合作学习能力。但由于第一课时的内容量大，本课以关注如何培养学生的自主学习能力，学会提炼课文的框架和语言的规则，源于基础，归于发展。
教学目标 1.运用语言支架自主复习story time, 掌握表达方法。 2.在情景中自主探究总结We use ... to...We should...We should not... 并能灵活运用。 3.在情景中运用should，should not去给他人提出建议或意见。 3.了解Earth Day和World Environment Day日期及创设目的，增强环保意识。 4.通过查阅资料和老师帮助，了解更过有关环保日的知识，并动手设计一个环保日。
教学重点 1. 自主探究总结We use ... to...We should/ should not...两种句型的运用 并能灵活运用。 2. 能理解culture time的内容，并适当拓展。
教学难点 围绕主题，综合运用所学句型和词汇，设计一个环保日，并能运用有条理的结构进行口头表达和书面表达。
教学过程
教学步骤 时间 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
Step1 Lead in 3 分钟 1.Greeting 2.Show two videos 3.Focus: We should love and protect our Earth. 1.Watch two videos 2.Speak out: We should love and protect our Earth. 通过观看两个视频对比地球的变化，感受到保护地球的紧迫感和责任感。
Step2 Review the story 8 分钟 1.About the structures. T提出开放性问题：How can we review the story 2.Review the story. T引导学生运用语言支架和问题复习课文Save water，鼓励用自己的语言。 3. Conclude: Why... How... 1.Conclude: Why... How... 2.Look and say Retell the four parts ，try to use own words. 关注学生利用句子结构，引导学生整段的表达，特别是鼓励学生用自己的语言表达。
Step3 Grammar time(1) 6 分钟 Show the sentences of the first part of Grammar time. 引导提炼use...to..运用规则。 3.Show the structure: We use .. to .. . 4.Make magic sentences with “use...to...” T先示范，再创设情境，给出任务，让生操练，小组活动后展示。 Read and discuss the rules 2. Conclude: use sth. to do sth. to+动词原形 Make sentences Practice in groups and make magic sentences. 5.Show the magic sentences. 通过小组活动，让学生在习得中自主提炼语言规则。然后创设情境，让学生在活动中操练巩固。其中造句环节，老师先给出一个有矛盾冲突的示范，通过天马行空又合乎常理的造句活动，培养学生的创造性思维。
Step4 Grammar time(2) 6分钟 Show the sentences of the other part of Grammar time，引导提炼should, should not..运用规则。 Find the differences between “and”&“or” 3.Look and say Use “You should/shouldn’t to...because ...”to give suggestions. 4.Check. Read and conclude Tell the differences of “and”&“or” 3.Look and say in groups should的用法在五年级下册Unit4学过，所以对于学生来说不难。通过创设情境让学生操练并熟练地掌握其用法。
Step5 Culture time 15分钟 学习书上的Earth Day和Environment Day 2,.拓展days (1)引导表达了解的days (2)介绍更多的days (3)Reading (4)Listening (5)Designing (6)Show time 最后收集同学们制作的环保日制作成一个环保手册。 Learn the two days 2.Learn more days. (1)自由表达了解的days (2)了解more days (3)Reading (4)Listening (5)Designing (6)Show time 先学习书上的环保日，再拓展学习更多的有关环保日子。在拓展过程中，穿插了听、说、读、写、设计等多项活动，旨在培养学生的综合语言能力。
Step6 Summary 2分钟 引导回顾本课所学内容。 回顾本课所学内容 适时的巩固有利于知识的梳理和总结
Step7 Homework 1.预习Fun time, 学会reuse身边的身边的物品， 制作小手工。 2.运用掌握的结构，完善设计更多的环保日。
板书设计 Unit 7 Protect the Earth We use...to... We should... We should not...