19 夜宿山寺 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级上册 教材版本 统编版教材
课题名称 《夜宿山寺》
难点名称 通过诵读感悟，体会“楼高”；丰满诗人的想象内容，领会诗的意境美。
难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容复杂：古诗语言简洁，意境深远，对于古诗的理解往往需要深入了解诗人，了解诗人所处的环境，并且还要结合自己的生活实际。
从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，由简练的诗句转化成画面比较困难。
难点教学方法 1.通过观看插图直观感受“楼高” 2.诵读诗文理解关键字体会“楼高” 3.让学生抓住景物入诗境展开想象，模拟诗人动作、心情体会“楼高”
教学环节 教学过程
导入 一、趣话诗人，启发思维 1.李白人们称他为诗仙，是我国唐代著名诗人，他非常浪漫，还特别喜欢游山玩水，他的诗句里充满了童趣和想象。 2.回顾学过的《古朗月行》，《望庐山瀑布》概括诗人常用比喻、夸张的手法。
知识讲解 （难点突破） 二、创设情景，启发想象 1.介绍诗人创作背景。有一天，李白去湖北省黄梅县游玩，在蔡山上一座名叫江心寺的寺院留宿时，发现江心寺后面有很高的，登上去后，凭栏远眺，他看到（看插图）黝黑浓密的山林，高高的藏经阁就在自己脚下，天上星空灿烂，诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首千古名篇。 2.解释题设置悬念。李白晚上住在山上的寺庙里，看到了什么，想到了什么？ 三、品读感悟，展开想象 1.抓住景物入诗境，画出景物“危楼”。用解字法，认识“危”字，理解为“高”。认识“尺”把夸张手法的“高百尺”的“百尺”准换成“十层楼高”。（对比） 2.模拟诗人动作、语言，合理想象。抓住“摘”的动作、模拟摘星辰。引导学生从楼高、星空美、以及对劳动者的赞美三方面进行语言想象。从“恐惊天上人”的想象中再次证明楼非常高。（揣摩） 预设：A.这楼真的高极了，我都可以摘到星星了。 B闪烁的星星，好像满天的珍珠，你会不吝赞美，这夜空真美呀！.C. 这能工巧匠也太厉害了，把楼建得这么高，妙极了！ 3.延续诗人想象内容，领会诗意。抓住“天上人”，引导想象天上的神仙有哪些活动？预设：也许铁拐李、张果老劳累了一天，正在打盹呢！也许太上老君正在专心的炼丹呢！也许有的仙人正聚在一起下棋呢！也许美丽温柔的嫦娥正抱着玉兔回忆人间的往事呢……
课堂练习 （难点巩固） 四、再读古诗，完整想象。 【设计意图】 想象是古诗的灵魂，本环节通过解读字词、对比感受、模拟动作语言，引导学生展开想象画面，充分感受楼之“高”。让这20个字的短诗成了一幅美丽的画，一个神奇的故事。并让学生体会诗人赞美大自然，赞美劳动人民，向往神仙生活的情感。
小结 五、概括总结，提炼方法。（抓住景物入诗境 ，模仿诗人悟诗情 ，延续想象会诗意.） 六、板书设计： 夜宿山寺 【唐】李白 （看到的）危楼/高百尺，手可/摘星辰。 （夸张） 高 （想象的）不敢/高声语，恐惊/天上人。