人教版一年级数学上册 5以内的加法(1)教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 一年级（上） 教材版本 人教版
课题名称 第三单元 1～5的认识和加减法 5以内的加法
难点名称 5以内加法的计算方法（点数、接着数、数学组成）
难点分析 从知识角度分析为什么难 学生在之前初步认识了加法，已经初步具备了认读加法算式的能力，但并不会计算，只是凭借以前的经验得数计算结果，往往会出现错误。因此要使学生初步学会5以内的计算方法，能运用多样的计算方法正确计算5以内的加法有一些难度。
从学生角度分析为什么难 学生年龄较小，逻辑思维弱，主要以形象思维为主，因此学生在初次学习5以内加法的计算方法，既点数、接着数、数学组成，需要借助直观的教学来进行，并且让学生在短短的一节课中完全掌握着三种计算方法还是有一定难度，因此在教学时一定要条理清晰，循循善诱引导学生。
难点教学方法 1.通过观察、情境教学和演示等方法，有条理、有步骤的引导学生，使学生初步了解点数、接着数、数学组成这三种计算方法，初步学会用加法解决生活里简单的实际问题。
教学环节 教学过程
导入 复习导入。 出示有关5以内的分与合的题。 2.出示松鼠摘松果的情境图片导入新课，引出3+2=的加法算式。
知识讲解 （难点突破） 学习得数是5的加法计算方法 （1）点数。 ①出示松鼠图片 ②提问：怎样计算3+2的得数呢？引出“点数”的计算方法 ③从左往右依次点数，既边一只一只圈出松鼠边数数，最后得出结果是5。 （2）接着数。 ①出示松鼠图片 ②提问：还可以怎样计算？引出“接着数”的计算方法 ③从3后面接着往后数，加2，就数两个数，最后得出结果是5。 （3）想数的组成。 ①提问：还可以怎样计算？能不能用我们学习过的数的的组成的方法计算呢？引出“想数的组成”的计算方法 ②出示3和2的组成图，3和2可以组成5，得出计算结果是5。 教师小结，那到现在我们学习了几种计算方法呢？学习了点数、接着数、想数学组成这三种计算方法，同学们可以实际情况，选择自己喜欢的方法计算。
课堂练习 （难点巩固） 4.练习。 教材第25页做一做的三道练习题，引导利用本节课所学的三种计算方法计算得数。
小结 通过今天的学习，你都学会了什么？（计算5以内的加法时，可以用点数法，接着数、想数的组成等方法来计算出结果。）