美术三年级上册人美版 第16课 一张奇特的脸 教案

《一张奇特的脸》
教材版本：人民美术出版社义务教育小学美术教材
课 题：《一张奇特的脸》
授课年级：三年级
教材分析：
本课属于“造型.表现”学习领域。
本课内容非常符合学生的年龄特点和学习兴趣，体现了《美术课程标准》要求的“以学生为本”的思想。在本课学习中，鼓励学生创新表现，欣赏不同地域、文化、形式的艺术作品，拓宽学生的视野，使学生从中获得创作灵感。
本课以泥塑的形式，夸张和变形的艺术手法，表现造型奇特的脸部形象，注重五官表情的变化，突出生动奇特的风格。
教学目标：
1、知识与技能：了解艺术作品运用写实、夸张和变形的手法对脸部进行塑造表现的方法。
2、过程和方法：在观察、分析、实践、探究中了解泥塑技法，并运用多种艺术手法创作一张奇特的脸。
3、情感、态度和价值观：体验泥塑造型的乐趣，感受艺术作品生动奇特的美，提高学生的欣赏评述能力和审美素养。
教学重点：
观察、分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。
教学难点：
脸部形象变化丰富、特点突出，避免无序、杂乱的组合装饰。
教学准备：教学课件，教学展示台，教师演示用具，分组合作材料。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
教学导入 一、游戏导入，激发学生兴趣。 课件图片：以对比的方式出示三组照片，引导学生观察从原型到变形的过程。 揭示课题并板书： 《一张奇特的脸》 师生互动 激发学生兴趣，让学生感受夸张变形的手法带来的造型乐趣，为本课教学内容做铺垫。
艺术欣赏 二、讲授新课，探究式学习 课件图片：欣赏有特点的人脸艺术 1、图坦卡蒙金面具 教师介绍埃及最年轻的法老面具：由黄金打造，写实的手法，嵌有许多宝石，前额装饰着鹰神和蛇神，胡须很夸张。这件面具陈列在埃及国家博物馆。 2、非洲木雕面具 ①引导学生观察:五官的特征及头上螺壳整齐的排列与肤色形成鲜明对比，使作品更有装饰性。 ②课件图片：对比分析非洲木雕面具与图坦卡蒙金面具艺术风格的区别。 3、傩戏面具 教师介绍傩戏面具：流行于贵州，有宗教色彩，一种祭祀和表演的仪式，有几千年的历史。2006年傩戏被列入中国非物质文化遗产名录。在活动中戴上面具，就会有神秘的力量。傩戏面具是傩戏中重要而典型的道具,它丰富多彩。 了解不同文化背景的面具特征及表现方法。 学生观察。 回答：木雕面具—古朴的美 金面具—华丽的美 引导学生观察分析脸部形象的艺术表现手法，提高学生的感受能力和分析能力。 提高学生的欣赏评述能力及审美素养。
深入探究 三、观看教师制作表演 教师实物投影演示：用泥塑的方法制作一张奇特的脸。 ①请学生总结制作过程及方法。（板书） ②请学生观察材料筐中的辅助材料，引导学生可以巧妙利用它们来装饰、美化作品。 ③教师总结：脸的粗糙与五官的细腻，形成鲜明的对比，使作品更有设计的美感。 四、优秀作品欣赏，拓宽思路。 课件图片：分析作品中还用了那些好的方法？ 启发谈话： 1、作品中什么地方最吸引你？ 2、你觉得他们什么地方方法用的很巧妙？ 3、这组作品什么地方最特别？ 教师总结：点、线整齐有序的排列，会使作品更有装饰性，艺术感更强。 4、引导学生观察:作品五官夸张变形，脸型可以更生动有趣。 观看教师制作过程，了解泥塑技法的运用。 学生总结：先制作脸型，用了揪、堆、压的方法；再作五官用了搓、捏、切… 欣赏优秀的作品，感受夸张变形的不同表现手法。 表情夸张，眼神有趣… 眼睛盘的方法… 其它材料与陶泥组合。 直观演示，为突破教学重、难点，及学生独立创作奠定基础；引导学生观察、分析，培养总结概括能力；提高学生的分析能力。 拓宽学生视野，进一步探究造型技法和技巧，解决教学重、难点。 引导学生带着问题去欣赏，锻炼欣赏和语言表达能力。
艺术实践 五、学生制作实践 课件图片：1、创作要求 ①两人合作，完成一件作品。 ②夸张表现一张生动而奇特的脸。 2、教师辅导 及时发现问题，提出创作建议，鼓励学生大胆创想。 两人一组进行创作。 鼓励学生大胆创新，培养学生的动手实践能力及合作意识。
评价拓展 六、学生作品展示、交流 课件图片：1、欣赏四张大师作品。 2、举办艺术展览，谈谈感受。 学生欣赏，积极的抒发感受。 创设情景，让学生感受艺术的魅力。 享受美术活动带来的快乐。
教师总结 七、总结 看到这么多精美的作品老师觉得你们真了不起！你们是老师眼中真正的大师。大家可以把作品带回家，像这样把它展示在你的小天地中，来营造一个和谐美好的艺术氛围。 学生们享受创作带来的快乐 运用所学知识美化生活，提高审美品味。
板书设计：
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《一 张 奇 特 的 脸》
制 作 过 程 及 方 法
脸型：揪、堆、压
五官：搓、捏、切、盘、刻
整理：装饰、美化
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