人教版一年级数学上册 解决问题(7)教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版
课题名称 第八单元《解决问题》
难点名称 学会从不同角度收集信息，并能正确解答问题
难点分析 从知识角度分析为什么难 学生在解决问题时，要学会从不同角度寻找信息，能正确解答,并能说出不同列式方法的异同
从学生角度分析为什么难 学生年龄小，以形象思维为主,思维灵活性缺乏。同一个问题，从不同的角度去思考，用不同的方法解答有一定的难度。
难点教学方法 提供开放性情境图，通过问题探究，引导学生仔细观察、自主探究、讨论交流、师生共同讲解，引导体会解决同一问题策略多样化。
教学环节 教学过程
导入 出示一幅双关图。 提问:你看到了什么？ （初步感知:从不同的角度观察同一个物体看到的物体形状是不同的)
知识讲解 （难点突破） 出示主题图，探究新知 1、从图中你都知道了什么？把知道的信息和问题完整的说一说。 按位置分: 前排有7人,后排有8人，一共有多少人？ 按性别分:男生有9人,女生有6人,一共有多少人？ 师:同一幅图观察到的信息为什么不一样？ （图中可以从不同角度找信息。） 2、怎样解答:一共有多少人？ （1）尝试独立解答 （2）和身边的人讨论交流自己的想法。 （3）汇报解答方法，并说说算式表达的含义。 8+7=15 9+6=15 师:分别说出个数字表示什么？为什么用加法计算？ 3、回顾反思 （1）讨论交流:这两种解答方法有哪些不同点和相同点？并说说为什么？ 不同点:加数不同。因为，图中可以从不同角度找信息。 相同点:得数相同，都用加法计算。因为求一共有多少人就要把两部分合起来，所以都用加法计算。 （2）、检查:解答正确吗？怎样检查？ 数一数。（可以数信息、数总数。） 可以交换加数的位置再计算一次。 …… （3）、想一想:刚才你们是怎样解决问题的？ （回顾解题三步骤:知道了什么？怎样解答？解答正确吗？） 小结:解决问题时，可以从不同的角度观察分析，从而找到不同的解答方法。
课堂练习 （难点巩固） 第97页做一做。 从图中你知道了什么，怎样解答？（有两种解答方法。）
小结 本节课你有什么收获？ 解决问题时，有时候可以从不同角度思考，用不同方法解答。
拓展延伸 你家里一共有几人？请你想一想:能用几种方法列式解答