苏教版一年级数学上册《6.6、7减几》教学设计

6、7减几
教学目标：
1．在问题情景中经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。
2．经历联系实际探索、交流计算方法的过程，进一步体验分与合的思想。
3．发展初步的观察、比较、推理、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
4．具有初步的自主探究的意识，愿意与别人合作学习。
5．初步感受生活中有许多的计算问题，感受数学与生活的联系。
教学重点、难点：
经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。
教学过程：
一、常规积累
二、游戏激趣导入
1．游戏：打电话
方法：今天咱们交朋友的密码是6，我出5!(打出5的手势) 生：我出1，5+1＝6，(打出1的手势)
师：啊，密码对了!好朋友握握手。(下去和学生握手)
2．刚才，大家都交到了不少好朋友，和好朋友在一起总是那么快乐。看，这几个好朋友笑得多开心啊。他们在干什么呢？（出示50页主题图）
三、讨论交流、探索新知
（一）学习6-4和6-2
提问：一共有几个好朋友一起来植树的？（出示：一共有6人在植树）
这6个人中间，有男生，也有女生。
2．（出示图上文字）小菜椒有个问题：男同学有4人，女同学有几人？你会列式计算吗？（板书6-4=2）
3．算式中的6表示什么？4呢？为什么从6里面去掉4？
你是怎么算出6-4等于2的？
4．小萝卜也有个问题（出示）：女同学有2人，男同学有几人？你会算吗？（板书6-2=4）
5．算式中的6、2、4分别表示什么？为什么要用6减2呢？
你是怎么算出6-2的得数的？
6．（指板书）比较两道算式，你有什么发现？
7．交流汇报。
（相机引导学生思考：为什么减号的前面都是6？为什么2和4正好换了一下位置？）
（二）学习7-2和7-5
1．小朋友在忙碌地劳动，种下了这么多的小树，小白兔也忙着呢！它呀，在清点它的食物呢。我们一起去看看它有哪些好吃的吧。
2．（出示试一试胡萝卜图）这里有几个胡萝卜？（添上虚线），这条虚线把这些萝卜分成了两部分，是哪两部分呢？
3．现在，（手势：去掉右边2个），你会列一个算式吗？（板书7-2=5）
4．（手势：去掉左边5个），这样呢？你会列式吗？（板书7-5=2）
5．这两个算式分别表示什么意思？两个算式有什么联系？
6．小结：从总数7个萝卜里，去掉右边的2个，就剩下左边的5个，去掉左边的5个，就剩下右边的2个。
从总数去掉一部分，就剩下另一部分。
（三）学习其它6、7的减法算式。
1．小白兔还有很多红萝卜和西红柿呢？（出示想想做做第1题图）你会看图列出两个减法算式吗？
指名说说每个算式的得数是怎么算出来的。
比一比每组中的两个算式有什么联系。
5．小结。观察这四组算式，你想说什么？（强调：一幅图可以列出两个减法算式，这两个减法算式都是用同一个数来减的，只是等于号两边的数交换了一下位置，可以用一个减法推出另一个相应减法的得数）
6．想想做做第2题。
四、整理算式、揭示课题
1．以上这些便是我们今天要学习的新知识：6、7的减法（揭题）。
2．你能按一定的顺序把这些算式整理一下吗？
3．怎样记住这些算式？
五、巩固练习、运用新知
游戏：小鸟找家（想想做做第3题）
（1）交流算法。（进行一些解题习惯和技巧的指导）
（2）看看哪些小鸟进了同一个窝？这些算式有联系吗？（第二个问题看学生情况决定问学生还是教师说一说）
想想做做第4题。
（1）提问：为什么会不同？是怎么变化的？（注意被减数不变和减数不变两种情况的区别）
（2）找到了这些规律以后，可以用规律让帮助我们更好地计算。（师举例）
开放练习：想想做做第6题。
（1）7只蜻蜓可以分成哪两个部分？
（2）根据这些分法可以写出哪些7减几的算式？
（3）交流，读一读，怎样能写全？
（4）补充练习6－□=□
同桌游戏：想想做做第5题。
书写练习：
书上描一描，作业本上再练习写几个算式。
六、全课小结