苏教版一年级数学上册《15.连加、连减》教学设计

《连加、连减》教学设计
教学内容：
苏教版一年级上册第72页的例12，例13，完成72—73页“想想做做”的第1—6题。
教学目标：
1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。
2、能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养思维能力及口头表达能力。
3、在应用数学知识解决实际问题的过程中，体验数学与生活的关系。
教学重点：
联系实际情意，体会连加、连减的意义和理解计算顺序，学会计算。
教学难点：
理解图意，正确列出算式。
教学过程：
一、创设情境，复习铺垫
谈话：孩子们，你们见过农场吗？今天施老师带领你们一起去农场参观，让我们一起乘“口算号”列车准备出发。
1、口算。
4＋1= 5＋2= 5-2= 5＋3= 7＋1= 3－2=
2、口算接龙
4 ＋2 ＋3 -5 ＋6 -3
二、自主探索，探究新知
1、教学连加
课件依次出示例12主题图。
（1）你能说说这幅图的意思吗？怎样列式呢？农场的小主人小红又干什么了？现在你能完整地说说这幅图的意思吗？
师：小结图意。
原来有4个南瓜，小红先运来2个，又运来1个。一共运来几个南瓜？
（2）要求一共运来几个南瓜？用什么方法？怎样列式？
生说，师板书4+2+1=7
师：为什么用加法计算？
谁会读这个算式，这个算式和以前学的加法算式有什么不同？
（3）像这样连续加几个数的算式，我们把它叫连加（板书）
师：这里的4表示什么？2呢？1呢？这样的连加算式怎样计算呢？（同桌互说）
师小结：这样的连加算式一般情况下，我们先算前两个数，再用结果去加第三个数，
（4）谁能用先算什么，再算什么？说说计算过程。
2、巩固连加
（1）左边摆3根小棒，中间摆3根小棒，右边摆2根小棒。
（2）谁能把你摆的小棒图意说一说？怎样列式？
3、教学连减
课件依次出示例13主题图。
（1）观察图，你发现哪些信息？先数数一共有几条丝瓜，玲玲摘了几根？你能提出什么问题？用什么方法计算？谁来列式。
（2）看！玲玲又在干什么？谁能把这幅图意完整的说出来。
学生看图，师讲述：丝瓜架上原来有8根丝瓜，玲玲第一次摘下3根，第二次又摘下1根，还剩几根？
（3）讨论怎样列式？生说师板书：8-3-1=
谁愿意读这个算式？这个算式和以前学的减法算式不一样在哪？可以给它取个什么名字？（连减）
（4）连续几个数相加我们把它叫做连加，像这样连续减去几个数的算式我们把它叫做连减。（板书）
这道算式怎样计算呢？同桌互说。
（5）小结：这样的连减算式一般情况下我们先算前两个数，再用结果去减第三个数。
谁能用先算什么，再算什么？说说计算过程。
4、巩固连减（第1题第2小题）
（1）先让学生说说图意，在根据图意填写算式。
（2）让学生明确第二个图中的虚线框表示“去掉”的意思。
（3）独立完成后，指明口答。
三、巩固深化，应用拓展
完成“想想做做”第2～6题。
2、第2—3题
先让学生说说图意，再填算式、算得数。
3、第4题
（1）要求学生仿照例题的格式，先把第一步求出的得数写在算式下面，在接着计算。
（2）比一比，看谁算的又对又快。
4、第5题
独立列式，讲评时对答案不同的算式都要给予肯定。让学生知道这题既没有大括线，也没有虚线框，所以连加、连减都可以。
5、第6题
指导学生在日字本上写算式，并计算。
四、总结评价，点拨学法
今天我们学到哪些知识？回家后出题给爸爸、妈妈做，好吗？
板书设计：
连加、连减
4 + 2 + 1 = □ 8 – 3 – 1 = □
↓ ↓
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