苏教版一年级数学下册《3.十几减8、7》教学设计（表格式）

57531045529400十几减8、7
学 科：数学
执教教师：
执教班级：一年级
课时安排：1课时
教学内容
十几减8、7
（苏教版一年级下册教科书第5～6页的内容）
教学目标
1、通过知识的迁移类推，让学生在自主探究中理解“十几减8、7”的算理，学会“十几减8、7”的口算方法并能正确计算。
2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点
能比较熟练地计算十几减8、7。
教学难点
理解十几减8、7的计算方法。
教学过程
一、激情导课：
1、复习“凑十法”口诀：
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。
2、咱们现在来做个闯关游戏：
8+5= 9+3= 7+4=
8+7= 8+8= 7+6=
看谁算的又对又快。
3、口算：13-9=
请学生回答并说一说你是怎么想的？怎样算的又对又快。
二、自主探究
1、创设情景，提出问题。
出示例题图画，谈话：从图画上知道了什么？
引导：共有15把小号，拿走8把，还剩多少把？
先说怎样列式？
根据学生回答板书：15－8=□
2、自主探索，领悟算法。
提问：15-8等于多少？你想怎样计算呢？
（1）两人一组小组活动，交流方法。
（2）交流不同的想法。
3、小组汇报，教师结合学生回答演示不同的算法。
方法一：一个一个数去8把。
方法二：10－8＝2,2＋5＝7。
方法三：15－5＝10,10－3＝7。
方法四：8＋（7）＝15,15－8＝7。
4、讨论：你喜欢用哪种方法算？为什么？
5、教学试一试
师：刚才我们是从15把小号中拿走8把，现在请你们从15把中拿走7把，会剩下多少把？在小组里说说你的想法，并试着列出算式。
学生小组讨论，集体反馈。
可能有：
生1:10-7=3 ，3+5=8。
生2:7+（8）=15,15-7=8。
(课件出示图画)师：猴妈妈让小猴子去桃园摘13个桃子，小猴子已经摘了7个桃，小猴子不知道还要摘几个桃？你能帮帮它吗？怎样列式计算呢？
学生独立完成后，集体交流反馈。
6、“找朋友”游戏
给小鸡找朋友，采取比赛的方式，看谁算的又快又对，
7、小结：十几减8、7时可以运用“想加算减”的方法，也可以运用“破十减”等方法。
三、巩固练习
1、完成“想想做做”第1题。
（1）出示题目，指名读题，明确要求。
（2）先独立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、完成“想想做做”第2题。
（1）提问：括号线表示什么意思，告诉我们什么条件，要求什么问题，怎样求？
（2）列式计算，说说是怎样想的？
3、完成“想想做做”第3题。
（1）学生独立算出结果，填在书。
（2）反馈，汇报答案。
（3）观察每组中的两道题，看看上下两题之间有什么联系？
　　　板书如下：　8　＋　3　＝　11
11 －　8　＝　3
4、完成“想想做做”第5题。
（1）课件出示情境图，介绍游戏规则。
请学生每人拿一张数字卡片，再请两位学生手里拿“－7”、“－8”两张卡片，指名请学生过独木桥，说两道算式。
（2）进行游戏。
（3）游戏评价小结。
四、课堂总结
师：通过今天的学习你有什么收获？先互相说一说，再告诉大家。
板书设计
十几减8、7
15-8=7
方法一：10-8=2 2+5=7（破十法）
方法二：15-5=10 10-3=7（平十法）
方法三：8+（7）=15 15-8=7 （想加算减）
15-7=8 13-7=6