学 科
语文
教材名称
初中
教材出版社
人民教育出版社
课 题
济南的冬天
年级
初一
学期
上期
学段
第1学段
教
学
目
标
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②理清课文思路，复述故事情节
③ 培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
?
教
学
重
点
流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，理清课文思路，复述课文内容，把握作者的感情。
教
学
思
路
课前准备（学生自主查找资料）—朗诵课文——理清思路——复述课文
主要
教学
方法
自主合作探究，以学生为主体
教
学
资
源
课文朗读带， 课文短片视频
教学过程预设（分课时写）
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
第
一
课
时
一、课前准备
①布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。
②课前学生借助网络或图书，查阅一些有关资料，作者介绍、写作背景，依据课文内容设计一篇导游词。
学生自主查找相关资料
引发对课题的兴趣。
二、
新课
导入
春天是昂扬向上的， 夏天是热情奔放的， 秋天是收获幸福的， 谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。 北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随都会先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。……
(板书课题，济南两字写大，突出一下)
检查课前自学情况
展示课前收集整理的资料
1、生词掌握情况
2、作者简介
3、相关资料
培养学生自主学习的能力，收集整理资料的能力。
三、
反复
诵读
整体
感悟
采取多种形式反复阅读，教师播放音带，学生听读，听完后学生齐读，比赛读，读完后让学生谈谈作者对济南冬天饱含什么情感。
1、学生听读课文。
2、饱含感情朗读课文，要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。
3、各种方式读课文。
这是本课一个重要环节，多诵读，培养学生的语感，在感悟中领略文字魅力和作者情感。
在阅读时思考：假设要给一个从未到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲？着重讲哪几个精彩的片段？结合课前准备中的：依据课文内容设计一篇导游词。
读课文，复述课文内容
主要是引导学生从从总体上把握课文内容，理清思路，抓住重点，找出自己认为精彩的片段，并训练学生的复述能力。
四、
合作交流探究
四人小组合作讨论交流，老师下到任何一组参与讨论
1．全班学生分组讨论；
2．推选代表全班交流
在讨论中理清课文思路，提高口头交际能力和复述能力。
五、
交流
分享
教给学生解题思路：首先应该认真阅读文本，进行整体感悟，理清文脉，然后要让学生找出要讲的几个方面和精彩片段，复述要注意“给一个从未到过济南的人讲讲济南美丽的冬天”这一特定语境。
每组派代表给一个从未到过济南的人讲讲济南美丽的冬天
理清课文思路，交流分享学习成果，提高表达能力
六、总结布置
作业
1、老师播放济南冬天的视频短片。
2、对复述好的那一组表扬。
3、总结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱。
4、作业：课后反复阅读课文，找出你喜欢的优美句子赏析品味。
学生总体感受到济南冬天的美景和作者对冬景的喜爱之情。
学生对济南冬天有了一个整体印象，为下节课深入分析课文作了一个很好的铺垫。
自我反思
主要特色
与
创新之处
在本课的教学设计中，我主要体现了教学的主体性原则，让学生主动学习。传统的语文阅读教学往往过多地分析、讲解，结果既分散了学生的注意力，又浪费了时间，阻碍了学生的个性发展。而新课程强调学生是学习和发展的主体，主体参与的程度是学生学习好坏的重要因素。
阅读教学主要以课文作为凭借，因此读书是阅读教学的最重要一环。如果没有学生读书，或学生读书不充分，那么，即使教师讲得精妙绝伦，学生也不会有多少收获，更难有真切的体会。读的过程是学生对文章感受、理解、吸收的过程，也是想象、加工、创造的过程，它可以把无声语言化为渗透自己感情、意识的有声语言，这一过程是别人替代不了的。“读书百遍，其义自见”还应是学语文的根本。基于这样的认识，教学过程中我让学生反复朗读课文，先是教师范读学生朗读整体感知，再是是集体朗读深入体验。最后还有比赛读，在反复朗读中学生既领略了济南冬天的景色之美，也领略了老舍作品的语言之美。从阅读能力的培养来说，学生反复读了，背诵了，自然对文章的主旨、内容、写作技巧、价值等都会有一定的认识。
反复读完以后，我总共设计了一个问题“给一个从未到过济南的人讲讲济南美丽的冬天”既理清了课文思路，又锻炼了口头表达能力。
存在的问题
与不足
由于时间的关系，本课在情感上还没什么突出，只最后总结带过，应该找出表现情感的语句重点读读。
课件15张PPT。济南的冬天 老 舍 春天是昂扬向上的， 夏天是热情奔放的， 秋天是收获幸福的， 谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。 北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随都会先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。……第一课时 学习目标 ①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②理清课文思路，复述故事情节
③ 培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
? 检测课前预习镶（xiāng）响晴（xiǎngqíng）温晴（wēnqíng）安适（ānshì）肌肤（jīfū）秀气（xiùqì）绿萍（lǜpíng）水藻（shuǐzǎo）贮蓄（zhùxù）澄清（chéngqīng）空灵（kōnglíng）髻（jì）水墨画（shuǐmòhuà）蓝汪汪（lánwāngwāng）
看护妇(kān)镶暖和响晴水藻贮蓄澄清髻儿伦敦济南晒太阳j?xiāngzǎoChéng xiǎngzhùhéjìshàidūn 老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。学生展示作者简介晚年标准像 老舍（1899-1966），现代作家和人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人，出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长大。
1912年入北京师范学校，爱上了文学。毕业，任天津南开中学国文教员。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发表三部长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》《二马》。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》和多部短篇小说集。其中尤以《骆驼祥子》影响最大，这是一首“旧时代的葬歌”。小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍1936年在青岛 曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家“的光荣称号。1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁。先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为“第二故乡"。 作者简介老舍故居 老舍书法
反复诵读:
听读课文,注意语气、语速、语调及重音的把握。
饱含感情朗读课文
男女同学比赛读
自己喜欢的方式读
读出情感,读出韵味作者的思想感情：对济南冬天的喜爱和赞美之情.假设要给一个从未到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲？着重讲哪几个精彩的片段？结合课前准备中的：依据课文内容设计一篇导游词。 合作交流讨论总结赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情 找出你最喜欢的句子，推荐给同学们，并说说你要推荐的理由。作业:我推荐……
