苏教版一年级数学下册三 认识100以内的数 教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版一年级数学下册三 认识100以内的数 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-16 21:48:36 | ||
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文档简介
认识100以内的数
【教学内容】
苏教版小学数学一年级下册第21页~23页。
【教学目标】
使学生进一步认识计算单位“一”和“十”。
能正确的数出百以内的数，知道10个一是一十，10个十是一百。
通过数数能够熟练地数出100以内的物体的个数，了解百以内数的顺序。
【教学重点】数100以内的数，认识计数单位“一”和“十”。
【教学难点】当数到接近整十数时，下一个数是多少。
【教学过程】
复习
课前，老师给我们每个小朋友都发了两个信封，先请你取出一个小信封，打开看看。里面是什么？。
数出10根小棒，摆在黑板上
先一根一根的摆，让孩子数完。
提问：刚才是一根一根摆的，小朋友开动你们的脑筋，还可以几根几根摆？（回答：可以2根2根，5根5根的摆）
好的，2根2根的摆，请一个小朋友上来数一数，谁愿意的？
5根5根的摆，谁来数？
（4） 提问：还有数的更快的摆法吗？ （我自己拿出一捆小棒）请打开第二个信封把你想到的摆法举起来。
小结：看来，10根小棒，我们不仅可以2根一摆，5根一摆，还可以10根一摆呢！
二、新知
（一）摆出22
1. 我们已经认识了11到20各数。接下来老师想请小朋友摆一个数，你知道是多少吗？（指一两个孩子回答，是二十二）（好的，课前老师给你们准备了2种小棒，把它们都倒出来）
2. 你能用这些小棒摆出22吗？
老师可是有要求的哦，我们来看活动要求，请同桌两人合作：
活动一：
摆：每人想出一种摆法；（要动脑筋摆，想想怎么摆才能数的更快。）
数：数给同桌看看是不是22根；（是几人合作？是不是摆好了就结束了呢？）
说：根同桌说一说你的摆法。
3. 学生摆，师拍
4. 汇报展示：
（1）展示10根10根的摆法，请学生数一数是不是22根。
提问：他是几根一摆的？ 相同摆法的小朋友请举手。
（2）展示5根5根摆的，提问：这是几根几根摆的？（先数）和刚才的摆法相比，哪一种数起来更加快？（提前准备好这种摆法）
小结：看来，满了10，满了20，我们几根几根摆更加快？（你来说，多指几人回答）
接下来老师还想请小朋友们摆更多的数呢，分别是多少呀？（指一个说一个是多少）
（二）摆一摆数一数：24、29、30、49
1. 选： 四人合作，每人选择一个数（请注意，哪四个人一组，你们互相点点头，4个人都选不同的数，4个人都选好了对着老师点点头，）；
2. 摆： 把自己选中的数摆出来；（想一想怎样摆数起来快）
3．数： 在小组内数一数，摆出的是多少。（摆好就没结束了吗，其余三个小朋友看，听，他数对了就鼓掌通过。）
下面请一个小组到前面来摆，哪个小组愿意上来？（贴24，29,30,49的位置）你们每人摆一个数，组内选择一下。小棒在前面，下面的小朋友跟他一起摆，每人摆好以后在小组内数一数，数完了小棒放着不要动，坐正，等会看摆得对不对。好，开始。放音乐。
（1）展示时指着24的牌子和小棒，他摆的对吗？一起来数一数：十，二十，二十一，二十二，二十三，二十四。摆对24的请举手。
（2）29摆的对吗？这儿一眼就看得出是二十，后面的是多少呢？一起来数一数：二十一，二十二，二十三……. 摆对29的请举手(29添上1是多少呢，是30，手指在29上面提问：怎么是30的呢？ 因为这10个一根又变成了一个十)
（3）30摆的对吗？我们一眼就看得出是三十。摆对30的请举手
（4）49摆的对吗？这儿一眼就看得出是四十，后面的是多少呢？一起来数一数：四十一，四十二，四十三……摆对49的请举手
全班同学摆对的请举手。
提问：（1）我们已经知道二十九添上一是三十。三十九，四十九，七十九，八十九呢？
（2）看来，这些几十几的数都超过了十，我们应该几根几根的摆数的更快？（指名说）
（三）摆出85—99
1．我们再来摆一摆数一数一些更大的数。
2.摆85：你能摆85吗？（也请一人板示85摆法，并且数一数。）
请下面的小朋友说一说他是怎么摆的，摆的对吗？
3.数到99：你能从85起一个一个地数到99吗？
同桌两人轮流数（像这样85,86,87,88,89，。。。。。。。），一个人数完了，另一个人再数，都数对了，两人击掌通过。
4.摆99：你能摆出99吗，谁能在85的摆法上再添上一些小棒，摆出99？
5.99再添上1是多少呢？ 100该怎么摆呢？请一个小朋友上来，在99的上面再摆一摆。
现在是怎么摆的？（9个十根和10个1根）
还可以怎样摆数起来更快？（把这10个一也摆成1个十）这里如果有人直接摆出一个十，首先问，对不对？还可以怎么摆？出示课件。
把这里的十个单根换成一捆，提问：也就是一百里面有几个十？一起来数一数10,20,30……也就是10个十是一百。（板书10个十是一百。）
下面我们来看，又发生了什么事？小眼睛瞪瞪大。（点击屏幕）
提问：发生什么事了？（原来是把10个小捆捆成了一个大捆，这句话请两三人说说看。）这大大的一捆就是一个几？（手指着一百）
6.告诉孩子： 以后数更大的数我们可以一百一百的数呢。
今天我们认识了100以内的数（板书课题），你们学会了吗？下面我可要考考大家啦。
三、 练习
1、数一数：
（1）小朋友，这就是我们每天坐的教室，你的爸爸妈妈爷爷奶奶来教室接你，想知道我们教室里有多少个小朋友可以几个几个数？
（2）想想做做2：一共有多少根香蕉？（你准备怎么数？可以一根一根的数，可以一把一把的数就是5根5根的数，谁数的快？）
2、说一说
一屏一图，说说图上有几个十和几个一，合起来是多少？
3、估一估
估一估一共有多少颗小彩珠？再每10个圈一圈（彩珠）圈好后再数一数到底是多少。
小朋友，今天我们一起认识了100以内的这些数，这些数也经常出现在我们的生活中呢。
4、找一找
生活中有哪些100以内的数呢？年龄、岁数、楼层、小玩具的价格。
【教学内容】
苏教版小学数学一年级下册第21页~23页。
【教学目标】
使学生进一步认识计算单位“一”和“十”。
能正确的数出百以内的数，知道10个一是一十，10个十是一百。
通过数数能够熟练地数出100以内的物体的个数，了解百以内数的顺序。
【教学重点】数100以内的数，认识计数单位“一”和“十”。
【教学难点】当数到接近整十数时，下一个数是多少。
【教学过程】
复习
课前，老师给我们每个小朋友都发了两个信封，先请你取出一个小信封，打开看看。里面是什么？。
数出10根小棒，摆在黑板上
先一根一根的摆，让孩子数完。
提问：刚才是一根一根摆的，小朋友开动你们的脑筋，还可以几根几根摆？（回答：可以2根2根，5根5根的摆）
好的，2根2根的摆，请一个小朋友上来数一数，谁愿意的？
5根5根的摆，谁来数？
（4） 提问：还有数的更快的摆法吗？ （我自己拿出一捆小棒）请打开第二个信封把你想到的摆法举起来。
小结：看来，10根小棒，我们不仅可以2根一摆，5根一摆，还可以10根一摆呢！
二、新知
（一）摆出22
1. 我们已经认识了11到20各数。接下来老师想请小朋友摆一个数，你知道是多少吗？（指一两个孩子回答，是二十二）（好的，课前老师给你们准备了2种小棒，把它们都倒出来）
2. 你能用这些小棒摆出22吗？
老师可是有要求的哦，我们来看活动要求，请同桌两人合作：
活动一：
摆：每人想出一种摆法；（要动脑筋摆，想想怎么摆才能数的更快。）
数：数给同桌看看是不是22根；（是几人合作？是不是摆好了就结束了呢？）
说：根同桌说一说你的摆法。
3. 学生摆，师拍
4. 汇报展示：
（1）展示10根10根的摆法，请学生数一数是不是22根。
提问：他是几根一摆的？ 相同摆法的小朋友请举手。
（2）展示5根5根摆的，提问：这是几根几根摆的？（先数）和刚才的摆法相比，哪一种数起来更加快？（提前准备好这种摆法）
小结：看来，满了10，满了20，我们几根几根摆更加快？（你来说，多指几人回答）
接下来老师还想请小朋友们摆更多的数呢，分别是多少呀？（指一个说一个是多少）
（二）摆一摆数一数：24、29、30、49
1. 选： 四人合作，每人选择一个数（请注意，哪四个人一组，你们互相点点头，4个人都选不同的数，4个人都选好了对着老师点点头，）；
2. 摆： 把自己选中的数摆出来；（想一想怎样摆数起来快）
3．数： 在小组内数一数，摆出的是多少。（摆好就没结束了吗，其余三个小朋友看，听，他数对了就鼓掌通过。）
下面请一个小组到前面来摆，哪个小组愿意上来？（贴24，29,30,49的位置）你们每人摆一个数，组内选择一下。小棒在前面，下面的小朋友跟他一起摆，每人摆好以后在小组内数一数，数完了小棒放着不要动，坐正，等会看摆得对不对。好，开始。放音乐。
（1）展示时指着24的牌子和小棒，他摆的对吗？一起来数一数：十，二十，二十一，二十二，二十三，二十四。摆对24的请举手。
（2）29摆的对吗？这儿一眼就看得出是二十，后面的是多少呢？一起来数一数：二十一，二十二，二十三……. 摆对29的请举手(29添上1是多少呢，是30，手指在29上面提问：怎么是30的呢？ 因为这10个一根又变成了一个十)
（3）30摆的对吗？我们一眼就看得出是三十。摆对30的请举手
（4）49摆的对吗？这儿一眼就看得出是四十，后面的是多少呢？一起来数一数：四十一，四十二，四十三……摆对49的请举手
全班同学摆对的请举手。
提问：（1）我们已经知道二十九添上一是三十。三十九，四十九，七十九，八十九呢？
（2）看来，这些几十几的数都超过了十，我们应该几根几根的摆数的更快？（指名说）
（三）摆出85—99
1．我们再来摆一摆数一数一些更大的数。
2.摆85：你能摆85吗？（也请一人板示85摆法，并且数一数。）
请下面的小朋友说一说他是怎么摆的，摆的对吗？
3.数到99：你能从85起一个一个地数到99吗？
同桌两人轮流数（像这样85,86,87,88,89，。。。。。。。），一个人数完了，另一个人再数，都数对了，两人击掌通过。
4.摆99：你能摆出99吗，谁能在85的摆法上再添上一些小棒，摆出99？
5.99再添上1是多少呢？ 100该怎么摆呢？请一个小朋友上来，在99的上面再摆一摆。
现在是怎么摆的？（9个十根和10个1根）
还可以怎样摆数起来更快？（把这10个一也摆成1个十）这里如果有人直接摆出一个十，首先问，对不对？还可以怎么摆？出示课件。
把这里的十个单根换成一捆，提问：也就是一百里面有几个十？一起来数一数10,20,30……也就是10个十是一百。（板书10个十是一百。）
下面我们来看，又发生了什么事？小眼睛瞪瞪大。（点击屏幕）
提问：发生什么事了？（原来是把10个小捆捆成了一个大捆，这句话请两三人说说看。）这大大的一捆就是一个几？（手指着一百）
6.告诉孩子： 以后数更大的数我们可以一百一百的数呢。
今天我们认识了100以内的数（板书课题），你们学会了吗？下面我可要考考大家啦。
三、 练习
1、数一数：
（1）小朋友，这就是我们每天坐的教室，你的爸爸妈妈爷爷奶奶来教室接你，想知道我们教室里有多少个小朋友可以几个几个数？
（2）想想做做2：一共有多少根香蕉？（你准备怎么数？可以一根一根的数，可以一把一把的数就是5根5根的数，谁数的快？）
2、说一说
一屏一图，说说图上有几个十和几个一，合起来是多少？
3、估一估
估一估一共有多少颗小彩珠？再每10个圈一圈（彩珠）圈好后再数一数到底是多少。
小朋友，今天我们一起认识了100以内的这些数，这些数也经常出现在我们的生活中呢。
4、找一找
生活中有哪些100以内的数呢？年龄、岁数、楼层、小玩具的价格。