苏教版一年级数学下册三 认识100以内的数《数数、数的基本含义》教学设计（表格式）

数数、数的基本含义
教学内容 书p21~23，例1及想想做做 课型 新授 施教日期 15年3月 日星期
教学目标 1．经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来时几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。
2．在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”；积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。
3．感受生活里的数及数在生活里的应用；在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。
教学重、难点 重点：100以内数的组成
难点：理解几十九添上1是就是整十数 。
学程设计 导学策略 修改调整
一.揭示课题，明确目标 （预设5分钟）
1. 学生数小棒复习20以内的数。
2．出示课题。
二、目标驱动，自主学习。
（预设15分钟）
（一）认识几十几。
1.小组合作：
(1)．数出二十三根小棒。
(2)．想想怎么摆能看得很清楚？
2.全班交流 。
3.再用小棒摆出二十四和二十九两个数。
（二）认识几十九添1是整十数。
学生动手操作。
指名演示：二十九添上1是3个十，3个十是三十。
即时练习：根据要求指名数数。
（三）认识一百。
小组合作：
1.数出99根小棒。
2.讨论：再添上1根是多少根？
全班交流。
学生十根十根数，从十数到一百
总结：10个十是一百。
三、分层练习，内化提升。（预设10分钟）
必做题
完成想想做做第1 题
完成想想做做第2题
学生先独立数再全班5个5个数到100。
2．完成第3、4题。
3．完成5题
独立完成，全班交流。
四、课堂小结 当堂检测（预设10分钟）
学生总结本堂课的收获与体会。
找一找生活中100以内的数说一句话。
想想做做第6题课后完成。
完成《补充习题》 →1.师：请小朋友一根一根数出10根小棒。把它捆成一捆，就表示一个什么？（板书：10个一是一个十）再添1根就是几根？
→2.师：这节课我们继续用数小棒的方法认识更大的数。

→1．师：你能数出23根小棒吗？
→2．你是怎样想到这样摆的？
追问：23里面有几个十和几个一？
提问：3捆添4根是多少？4捆添6根呢？5捆添9根呢？
→3.（1）要求学生口答为什么这样摆？得出结论：几捆添几根就是几十几。
→（二）师：29根添上1根是多少呢？动手摆一摆。
→强调把9根添上1根就是10根，可以捆成1捆，从而让学生发现29添上1是30。
追问：39添上1是多少?49呢？59呢？
→（三）提问：怎样数出99根小棒？
添1根就是多少根了？
明确：原来的9根小棒与添上的1根合起来是1捆，而这1捆与原来的9捆合起来就是10捆。所以99添上1就是10个十，10个十就是一百。
→追问：一百在哪个数的后面?
一百就是几个十？
→第2题要求学生5个5个数，数完以后，可离开实物继续数到100。
第3题提问：你能用不同的方法再数一数吗？
第5题要提醒学生每数10颗圈一圈。
→提醒学生询问好每位长辈的年龄后要做好记录，以便和同学交流
【教后反思】